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1.
李宛平 《南阳师范学院学报》2004,3(11):114-116
基础教育新课程改革对高师教育提出严峻挑战，高师教育应积极应对，注意关注基础教育新课程，改革教学内容和课程体系，培养学生从教的能力，提高学生的课程理论修养水平，提升学生的人生观和价值观，至关重要的是提高高师教师的素质。 相似文献
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全面培养学生的素质是党和国家对基础教育提出的一项重要任务．也是基础教育领域发生的一场深刻变革。因为学生是国家建设的栋梁之材．关系到民族的未来和希望。在国际间竞争日益激烈的今天．竞争归根到底是教育和人才的竞争。所以。我们要培养适应社会发展的人才．很重要的一点是取决于教师的素质能力。提高教师的素质是学校教育首先关注的问题．具体来说．应提高语文教师以下几方面的素质。 相似文献
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师范学校作为培养基础教育教师的基地，应注意对未来教师素质的培养。首先是师德素 质的培养，教师的师德素质对学生起着重要的影响；其次是教师教学素质的培养，要突 出师范性，培养学生直接参与英语教学的能力，这是未来教师素质的基本要求。 相似文献
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教师素质决定着基础教育的质量和效果，只有提高教师素质，素质教育才能以社会发展的需要为出发点，立足于开发每个学生的全面素质，从而达到提高整个民族素质的目的。 相似文献
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教师专业化是现代教育发展的必然趋势，随着我国教育事业的改革与发展，尤其是基础教育新课程的全面实施和推广，对教师的素质提出了更新更高的要求。文章探讨了适应教师专业化的要求，教师应具备新的素质。教师的素质直接关系到我国基础教育的质量．关系到教师专业化发展的进程．因此，应该加快师范教育改革的步伐，完善实现教师专业化素质培养的途径，推动教师教育专业化的发展。 相似文献
7.
关于新课程改革与创新的几个问题 总被引：1，自引：1，他引：1
根据基础教育课程改革的需要，应关注新课程在教育理念、目标、内容、结构等一系列方面的改革与创新，作为一线教师——新课程的实施者应具有实施新课程的创新素质，从而推动基础教育课程改革的顺利进行。 相似文献
8.
唐鹏伟 《宁波职业技术学院学报》2002,2(2):25-26
国家新一轮基础教育课程改革的启动，使人们愈加关注“教师专业成长”问题，研究表明，教师开展教育行动研究是提高教师自身综合素质的最佳途径；而教师与专业研究合作，构建“科研共同体”，是教师逐步发展和提高自身实践研究能力的有效路径。 相似文献
9.
焦其和 《新疆教育学院学报》2002,18(3):33-35
要做基础教育课程改革的促进者和参与者，就要努力转变教育观念，树立现代教师观，提高教师素质。教师要成为学生全面发展的培养者，民主师生关系的建立者，学生学习的指导者，学生健康心理的培育者，要敬业爱生，有渊博的学识，全面的教育教学能力和健康的心理。 相似文献
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冯周卓 《湖南第一师范学报》2004,4(2):1-4
我国政府提出全面建设小康社会，要求基础教育系统为合格的人力资源打下良好的基础。基础教育的改革与发展依赖于高等师范教育提供合格的师资，主要表现在要求教师以学生为本，教师应当成为自律的专业人员，更多地关注学生的潜能发展。高等师范教育要适应基础教育的变革，应当从精英教育理念转向大众教育理念，沟通教师教育与基础教育，集中力量研究学生品质教育的难题，构建以人为本的师范教育类课程。 相似文献
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教育经费投入严重不足，教师队伍总体学历程度偏低、文化素质不高，教师教育改革落后于基础教育改革，成为安徽基础教育发展的瓶颈，严重影响和制约了安徽基础教育的发展。政府增大对基础教育特别是农村义务教育的投入是基础教育发展的保障；教师队伍学历水平、素质的提高，调整师资培训结构，把学历补偿教育与继续教育协调起来加以统筹规划，提高教师专业化水平，是基础教育发展的关键；推进教师教育改革是从源头上提高教师素质的保证。 相似文献
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随着国家基础教育课程改革的实施，学校管理、学生管理、课堂管理等都要发生相应的变化，在关于新课改的种种讨论和声音中．普遍非常关注学生，关注课堂．这是不错的，但我们同时还应关注到一个“承上启下”的核心群体——教师。教师管理是学校管理的重要组成部分，也是新课程改革应研究的重点领域之一。 相似文献
15.
二十一世纪世界性的竞争，是综合国力和人才素质的竞争、是教育科学和教育质量的竞争、是教师素质的竞争。作为中学物理教师，面对世界性的挑战，如何培养学生自主意识和创新精神，促使学生“想学、要学、乐学、会学”，使学习成为学生的内在需要，为学生未来的发明创造和终身学习打好扎实的基础，是基础教育研究的重要课题。 相似文献
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众所周知,在我国教育体系中,教师素养的整体现实状态决定了我国教育教学的实际水平和优劣,是个人职业发展与个人素质成长的必然,更是学校发展与我国国民素质发展的必然[1]。2009年,随着我国基础教育新课程实施的进一步推进,教师的素养问题再次受到广泛关注。教师素养的提升取决于许多方面, 相似文献
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程建平 《黔东南民族师专学报》2001,19(5):85-86
素质教育的重点是培养具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设和接班人，素质教育的根本在于提高学生的素质，提高教学的效率和效益，提高基础教育的质量，而教师素质的高低直接关系素质教育的实施，因此，教师在素质教育中发挥着举足轻重的作用。 相似文献
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建设高素质教师队伍,提升农村中小学教师综合素质,为农村基础教育造就一支业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍,是当前农村基础教育尤其是西部农村基础教育所面临的一个急迫的问题。提升农村中小学教师队伍的素质,让大量西部农村中小学教师有参与培训的机会,这是目前农村中小学教师远程培训所能做到的,如何提升农村中小学教师培训的有效性,则是当前西部农村中小学教师远程培训所应关注的问题。 相似文献
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通过调查问卷和访谈的方式,对吉林省长白山区农村英语教师和学生进行调查。旨在研究农村基础教育英语教师的素质现状,全面掌握目前农村基础教育英语教学状况,在分析相关数据的基础上,提出提高农村英语教师素质的建议,为促进农村基础教育英语教学的快速发展,培养高素质的英语人才奠定基础。 相似文献