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肖俊芹 《希望月报(上半月)》2008,(3):38-39
所谓开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式.实践证明,只有放得开的课堂,师生双方才能情感交融,心意相通,才能充分发挥学生的主导作用,才能最大限度地调动学生学习的积极性、主动性和创造性. 相似文献
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中学思想政治课教学普遍缺乏活力,一个重要的原因就是教学方式呆板。探究式教学具有开放性、参与性、实践性等特点,因此,中学思想政治教师应该积极运用好探究式教学法．这样才能很好地增添中学思想政治课课堂教学的活力。 相似文献
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探究式学习是指在教学中创设一种宽松、开放的教学环境,让学生通过自我收集信息、分析和处理问题,亲身体验学习过程,自由表达观点的一种学习模式。探究式学习有利于学生提高观察能力、实践能力和解决问题的能力,有利于学生了解社会、拓宽视野、掌握认识事物的方法。那么,在中学思想品德课中,如何促使学生主动进行探究学习呢？ 相似文献
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所谓教学的主体意识 ,就是在教学中明确以谁为主体的指导思想。如果明确以学生为主体 ,就能充分发挥其学习的积极性和能动性 ,即主体作用 ,教学任务也就不难完成。作为一名初中思想政治教师 ,就要有意识地、自觉地在教学中贯彻学生为教学主体的意识 ,才能有效地开展教学改革 ,达到预期的目标。一、正确认识主体意识在教学中的地位与作用初中学生是进入中学的初级阶段的学生。他们的思想、心理、觉悟能力和行为正处于告别少年向青年过渡的阶段。他们既有少年的幼稚和行为习惯的可塑性 ,又具有旺盛的求知欲。思想政治课 ,是一门引导学生树立正… 相似文献
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高中物理是一门难而且深的课程,不少学生难以接受教师传授的知识,在学习中呈现被动性.探究式教学不但可以充分调动学生的学习创造性、积极性和主动性,还推动了高中物理教学模式的改革.1在高中物理教学中实施探究式教学法的应用原则1）以学生为主体探究式的教学法主要讲究的是＂以人为本＂的教学方法,在教学中当然也必须以学生为主体,教师只有尊重学生,让学生有意识地参与到教学活动中,发挥自我的主体地位,才能提高学生学习的积极性。 相似文献
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开放探究式教学,就是一种以教师为主导、以学生为主体,以课堂教学为轴心、以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,以培养学生创新与实践能力为核心的新型教学形式,是变"知识为本"的传统教学模式为"以学生为本"的现代教学模式. 相似文献
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张健英 《太原教育学院学报》2008,(2):44-45
开放教育突出学生自主学习,强调以学生和学习为中心,探究式教学正是符合这种教育理念的一种新的教学尝试,并且收到了一定的效果。文章结合探究式教学的优点和其发挥的作用,阐述了如何在教学中实现自学探究、合作探究、实践探究、引申探究这些过程,其宗旨就是要遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,重在培养创新精神和实践能力。 相似文献
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教学活动是教育者的教导与学习者学习的共同活动。引导得法，学生的主体能动作用可得到有效的发挥，使教学过程充满生机和活力，学生能生动活泼地主动学习。我在多年教学中通过学习、实践探究式教学法，获得了较好的教学质量和效益。一、探究式教学法的基本结构所谓探究式教学法是以培养学生的探究性思维为目标，使学生通过再发现的步骤进行学习的方法。探究式教学有三个要素：一是学生要探索研究的问题（以P代表）．二是学生要探索研究问题的方法（以m代表），三是学生探索研究的结果（以S代表）。在生物学教学中，如何才能发挥探究式教学… 相似文献
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正一、搞好探究式教学,促进思维培养笔者一直在思考什么是探究式教学?如何开展探究式教学才能促进学生思维的培养?数学学习是学生自己的活动过程,应注重学生的自主探索与合作交流.探究式教学更注重学习者的积极参与,并突出强调学习主体的自我领悟与发现,从而促进知识理解,加深掌握. 相似文献
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李雪梅 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
探究式学习是培养学生创新能力和实践能力的一种有效途径,在高中思想政治课中引入以教师为主导、学生为主体进行探究式教学的尝试.通过对个案的分析,提出了课堂教学实施探究性学习的基本步骤、体会和思考. 相似文献
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探究式教学法是高中新课程所倡导的一种新理念,也是一种可以体现学生主体地位、合作探究的途径。在高中生物新课程教学中大力倡导探究性学习,关键是要引导学生转变学习方法。而要转变学生之学习方法就需要高中生物教师积极改变传统的教学方式,为学生积极创设和谐与开放之探究式的学习环境。文章从结合生物科学史、生物实验、研究性课题等方面介绍了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用。 相似文献
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地理教学中要实施探究式教学，以充分体现学生的主体性。农村学生是初中学生的主体。因此，在农村开展探究式地理教学无疑对提高整体初中学生的素质具有重要的积极意义。本文主要从教师、学生、农村教育环境、课程资源等多个方面对农村开展探究教学面临的问题及其限制因素进行了考察。结果发现，农村中学在硬件和软件方面都存在着较大的问题，这些问题在很大程度上限制了地理探究式教学的开展。 相似文献
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随着新课程改革的实施和深入,在物理课堂教学中出现了一些值得深思的现象,它们以新潮改革的面貌出现,而实际上却是与课改的根本精神相违背的。一、以探究式教学完全代替其他教学方式新课程改革非常重视科学探究,而探究式教学是在遵循教育心理学规律的前提下创设开放的、生动的、民主的、和谐的教学情境,放权于学生,充分挖掘学生的探究潜力。释放学生内在的探究能量,是以学生为主体,以适合的课程内容为基础的一种教学方式。在物理课堂教学中,倡导探究式教学是行之有效的。但有的教师却不管教学内容是否适合探究,也不管学生的认识水平,能否适… 相似文献
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《考试周刊》2016,(30):119-120
随着我国对于课程改革的深入研究,以学生为课堂主体、充分发挥教师主导性的高中物理教学理念和教学方法开始被学生和教师广泛接受,而且在近几年的鲁科版高中物理教学中已经证明了这种教学理念和教学方法的科学性及可行性,学生、家长和社会各界都对其具有高度关注。在鲁教版高中物理教学过程中,不难发现探究式的高中物理教学方法更符合目前我国的时代发展要求和高中生的知识学习需求,在高中物理教学中切实地将以学生为课堂主体、充分发挥学生主导性的探究式教学方式运用在实际教学过程中,体现当代高中教学以学生为本的思想理念。本文针对目前我国高中物理教学过程中探究式教学方法的实际运用意义进行分析,深入研究我国高中物理课堂上关于探究式教学方法的运用策略,提出一系列关于探究式教学方法在高中物理教学中的具体运用方式。 相似文献
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浅谈探究式教学 总被引：2，自引：0，他引：2
张健英 《太原大学教育学院学报》2008,26(2):44-45
开放教育突出学生自主学习,强调以学生和学习为中心,探究式教学正是符合这种教育理念的一种新的教学尝试,并且收到了一定的效果.文章结合探究式教学的优点和其发挥的作用,阐述了如何在教学中实现自学探究、合作探究、实践探究、引申探究这些过程,其宗旨就是要遵循学生的认知规律,以素质教育思想为指导,以学生主动参与为前提,重在培养创新精神和实践能力. 相似文献
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探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
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为真正落实探究式学习方式．本文拟以《鸿门宴》一文的教学实践为例．分析教师在探究式学习中的指导作用。教师应该把学生置于一种开放的学习环境中．为学生提供相应的探究资料;要善于营造轻松、民主的课堂氛围．激发学生以积极的态度开展探究式学习活动：要对学生的探究式学习提供具体的方法指导。总之．要改变学生的学习方式．必须先改变教师的教学方式．只有当教师具备了探究意识和探究能力．并在课堂上积极实践．才能更好地指导学生开展探究式学习． 相似文献
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中学探究式课堂教学的主体是年轻的学生,只有充盈着年轻活力的探究活动才能激起他们探究的兴趣,实现探究的目的.新课程实施以来,政治课教材在结构体系、图形图表、文字表达等方面较以往教材更为生动,较易激发中学生的探究兴趣,为探究式教学的开展提供了良好的载体. 相似文献