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1.
研究Web2.0环境下的网站建设具有重要意义。Web2.0是相对于Web1.0而言的一类互联网新型应用的总称,它不仅是某种技术或解决方案,更是一套理念,使得个人在信息时代可以成为真正意义上的行为主体。自Web2.0标准出现以来,国内外网站纷纷推出了具有Web2.0标准相关功能的各项服务和应用。主要对Web2.0标准下的网站建设特征进行分析,并研究其内容、功能和相关应用。 相似文献
2.
<正>互联网从Web1.0发展到了Web2.0,是互联网在理念上的一次升级,是将静态到动态的升级。Web2.0的出现为E-learning的发展提供了新的希望。一、概念阐述 相似文献
3.
随着Web2.0网络技术在图书馆的应用,结束了单向的、只读的网络时代,创造了一个互动的、双向的、可读写的网络平台。如果说Web1.0是以数据为核心的网,Web 2.0则是以人为出发点、以人为核心线索的互联网,因此,图书馆将直面在网络环境下如何更好拓展图书馆信息资源内容、延伸图书馆信息服务方式范围、提升图书馆服务理念等的变革,提升图书馆服务工作质量。 相似文献
4.
犹如Web2.0之于Web1.0一样,带来了互联网服务的本质改革,数字图书馆的研究者和实践者,也开始尝试将数字图书馆推向2.0时代.这是整个图书馆服务、图书馆管理、图书馆研究等的由里到外的变革,而不仅仅局限于图书馆的Web2.0应用,或者说只针对图书馆的数字化服务.重庆大学数字图书馆采用整体解决方案,推动其图书馆2.0的实践. 相似文献
5.
论Web2.0技术在科技期刊网站信息服务中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
文章对Web1.0环境下的科技期刊网站现状进行了分析,并讨论了在We2.0环境下建设科技期刊网站的困难及Web2.0在科技期刊网站建设中的应用。 相似文献
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龙艳 《武汉职业技术学院学报》2011,10(3):66-69
相对于Web1.0,Web2.0具有用户可参与网站内部创造、更加注重交互性、符合Web标准的网站设计等五个典型特点。文章从web2.0的本质特征出发,结合现代旅游业的特点,提出了针对旅游网站访问者＂旅游前—旅游中—旅游后＂的互动营销策略。 相似文献
8.
<正>一、Web2.0概述1.从Web1.0到Web2.0。相对于Web2.0的定义,Web1.0的概念主要指不常更新(甚至不更新)的静态HTML页面,而Web1.5则使用了各种数据库来记录数据,前台使用ASP,PHP,JSP等Web编程语言来查询显示后台数据生成 相似文献
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Web2.0的概念源于2004年O' Reiliy公司和MediaLive国际公司的一次头脑风暴.后来,认为Web2.0是相对Web1.0的新的一类互联网应用的统称,代指所有用户体验型的网络服务(泛指一切在互联网上提供个性化服务的应用),以Blog、 Tag、 SNS、RSS、Wiki、社会书签等社会软件或服务为主要应用,以去中心化、分布式、混搭和聚合、用户增值和用户体验、集体智慧等为主要特征. 相似文献
10.
Web2.0下的E-Learning变革:从单向传递到协同共享 总被引：3，自引：1，他引：2
随着互联网技术从Web1.0发展到Web2.0,E-learning也相应地从E-learning1.0进化到E-learning2.0。E-learning1.0下的教学方式主要体现为单向传递,E-learning2.0下的教学方式则发展和超越了E-learning1.0,更多体现为协同共享。两种教学方式在师生角色、知识管理和传播方式、职责分配、学习目标定义和成绩考核等方面都有质的不同。文章提出E-learning2.0将是单向传递与协同共享教学方式的融合,这个融合的过程不仅需要硬件上的升级,更需要人们思维模式上的转变。 相似文献
11.
何文超 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):205-206
Web2.0技术被应用到了现代图书馆的服务建设之中,并对现代图书馆的发展产生了深刻的影响。作为新一代互联网的集合体,Web2.0更具有开放性,也使用户参与性更强,从而促使图书馆更好地为用户服务。 相似文献
12.
基于Web2.0的学习特性分析 总被引：3，自引：0，他引：3
当前,以网络为代表的现代生活方式对学习者的吸引力已远远超过了网络技术本身,越来越多的人们体验着、应用着网络。正如Web2.0,可能人们并不清楚其定义及原理,但置身于网络世界中的人们已有意无意地开始了对它的应用。Web2.0是相对于Web1.0(2003年以前的互联网模式)的新一类互联网应用的统称,是一次从核心内容到外部应用的革命。本质上说,Web2.0是一种技术,但笔者却更倾向于它的态度:自由,开放,自主,合作,求知,等等。实践表明,正是这种人性化的态度,被越来越多的人所接受。而如果引导者能顺其自然地利用丰富的网络资源、利用学习者应用Web… 相似文献
13.
<正>Web2.0是当前互联网发展中的一项变革,相对于Web1.0来说,更多的是强调了网络用户的自主性、个性化、参与性、交互性,它所提供的社会性软件和工具为用户的自主发展创造了良好的条件。教师专业发展的关键恰恰应该是其自主发展,所以我们应该充分挖掘Web2.0的潜力来为教师知识的增长、能力的提高服务,促进他们的不断成 相似文献
14.
《浙江现代教育技术》2008,(1)
一、web2.0时代精品课程的特性随着网络不断地发展和进步,由Web1.0单纯通过网络浏览器浏览网页模式向内容更丰富、联系性和工具性更强的Web2.0模式的发展已经成为互联网新的发展趋势。在这种新的模式下,网络精品课程应具备哪些新特性呢? 相似文献
15.
分布式认知视角中的Web2.0 总被引：4，自引：0，他引：4
Web2.0是一个新兴的概念,代表了新一代互联网模式,倡导的是分享、自由、平等和开放的新理念。本文在对Web2.0进行概要介绍的基础上,从分布式认知的视角对Web2.0进行了考察,并讨论了其分布式认知的特殊性。 相似文献
16.
Web2.0是近几年发展起来的新一代网络模式的统称。相对于Web1.0而言,它具有以用户为中心和更强的交互性等优势。以几个代表性的软件为依托,Web2.0的应用已经开始向社会的各个领域延伸。同时,Web2.0在教育中的应用也开始崭露头角,本文介绍了Web2.0的概念,分析了Web2.0的关键特征,并探讨了其在教育中应用的价值。 相似文献
17.
互联网技术日新月异,Web2.0已逐步普及,给人们带来全新的互联网体验方式,同时也给人们提供了有力的工具来管理个人知识.本文介绍了目前正在大量使用的各种Web2.0技术.并给出了运用Web2.0进行个人知识管理的模式. 相似文献
18.
Web1.0使我们的学习走进了数字化,通过互联网来解决问题,搜集知识进行自主学习,是一种面向Web的学习。Web2.0使我们可以发布自己的问题和计算机进行互动,主要体现的是一种交互式学习,是一种与Web的协作学习、探究式学习等。Web3.0是Web的一种个性化、服务性的推送学习,是一种在用Web的智能化的自适应个性化的学习平台。互联网的技术进步必将改善学习方式。 相似文献
19.
Web2.0使得互联网更加人性和开放的同时,也给信息化教育的应用带来了思维、手段的变革。IT界对Web2.0还没有一个确切的概念,大多数人所认可的是:“Web2.0是以Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、Friendster、Del.icio.us、43Things.com等网站为代表,以Blog、TAG、SNS 相似文献
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Web2.0及其教育应用展望 总被引：24，自引：0，他引：24
Web2.0给互联网用户带来的是网络思维及网络应用方法的变革,也给网络信息化教育的具体实施带来更多的支持。本文首先介绍Web2.0的结构与特点,然后基于它的组成与特点深入分析探讨了其网络教育功能。 相似文献