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刘道伦 《数学学习与研究(教研版)》2011,(3)
不知从何时起,数学公开课不知不觉地偏离了原本公开课的初衷,大江南北从小学到大学、从校级到国家级所谓示范课、竞赛课、优质课等不同类型的公开课,看起来火热非凡,但作为一线工作的老师谁都清楚这些公开课实际上成为以老师为主体,以展示老师教学技术为目的的作秀舞 相似文献
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为了推动小学语文课程教学改革,教育主管部门和学校组织了许多诸如观摩课、优质课、示范课、公开课、汇报课之类的教研活动,老师们无不积极参与观课,但不少人并不善于观课。基于此,本文对小学语文教学中的正确观课策略作了探究分析。 相似文献
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家常课，指的是平常、普通、一般、大众化的课，优质课是相对于家常课而言的课，具有较强的指导性、示范性和欣赏性。 相似文献
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一些教研活动、展示课、示范课、优质课等等都需要老师借班上课。借班上课可以抵制公开课的虚假性,是测试教师素质的一种方法,它蕴涵着很多技巧和艺术。值得每一位老师去研究。笔者从心理学的角度,谈谈自己的一点看法。 相似文献
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通过《一念之差》(八年级思想品德·教育科学版)一课"普通课→优质课→示范课"的马拉松式教学过程,我得出了一个结论:普通课不要"忽视",要务实,优质课不要"作秀",要展示,示范课不要"表演",要交流。无论何种课,都要坚持思想品德课以学生为本,培养 相似文献
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N是我市一位知名教师,多次在省市级优质课比赛中获奖,并执教各级公开课、示范课、研究课近百节。关于他的课,大家众口称赞。前段时间,他来到我校执教了一节示范课,我有机会得以学习,倍感荣幸。但 相似文献
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教学活动的目标是提升教师的素质,提高学校的教育质量,促进学生全面发展。虽然教研活动需要示范课和优质课的引领,但更离不开常态课的参与。常态课教学是指,在现有常规的、自然状态的教学环境和教学条件下平平常常的课堂教学。较之于时下刻意准备的,经过反复锤炼、多次预演的观摩课、研讨课和示范课,常态课更能够反映教学的本质,它是优质课的基础,是促进学生身心和谐发展的主阵地。 相似文献
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薛小凤 《学生之友(小学版)》2013,(17):57-57
语文课堂中我观摩过各种精彩纷呈的语文课,很多时候我满感慨于老师精雕细琢、精心构思的时候,想拿来就用,但用到自己的家常课感觉还是很有距离,家常课中有时一些特别的处理让学生有耳目一新的感觉,于是在自己的家常课上试着创设一些小情景,让家常课变得灵动起来。 相似文献
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党员示范课领衔。以教促教,党员示范,每年安排近50位党员上各种公开课、示范课、指导课、过关课、优质课、教研课、专题课。党员教师协同名师、学科带头人、骨干教师,一并投入教育教学第一线,开展教学“大示范”和推门听课,听课评课蔚然成风。三年来,学校教学比武喜讯不断。 相似文献
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伴随着新一轮基础教育改革的滚滚浪潮,2003年4月19日到23日,省教研室在威海举行了山东省第四届初中历史优质课评选活动。在比赛中选手们将各种新的教育理念、教学方法及现代教学手段与各自的教学实践有机结合,教学形式新颖多样,基本反映了近年来我省中学历史教学改革的最新成果。本次竞赛不仅水平高,而且参赛选手普遍都很年轻,他们必将是今后活跃在我省各地中学历史教育战线的生力军。本次比赛在威海市委党校和古寨中学同时进行,共安排了31节参评课和1节示范课,笔者有幸观摩评比了16节参评课和济南五中孙敏老师的“分组学导”教学示范课,获… 相似文献
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俞永军 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
曾经多次外出观摩学习,多次聆听语文优质课,示范课。总的感觉课堂气氛异常活跃,老师驾轻就熟,得心应手;学生积极主动,异彩纷呈。一招一式,一举一动,一言一行,极其流畅,极其正确,极其迅速。学生不假思索,常常妙语连珠,脱口而出,出口成章;老师按照教学流程正襟危坐,指点江山,挥斥方遒,有如神助。其实这都是弄虚作假,装模作样,多次演练的结果.看看这些课,听听这些课,想想这些课,总是那么别扭,那么难受,那么悲哀。一、预设多了,生成少了 相似文献
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提高教师队伍业务素质的关键在课堂。因此，近年来，我校坚持实施“三课”工程（即青年教师的“汇报课”、全体教师比试的“优质课”、优秀教师的“示范课”）。 相似文献
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时下,一些所谓的公开课、优质课、示范课失去了它们的本真,被人们称之为"献课"、"磨课"、"作课".为什么会有这样的说法?为什么一些精品课成了"淮北之枳"?笔者认为,归根结底是课堂教学评价的核心价值取向发生了偏移.要让我们的公开课、优质课、示范课除去浮华,挤干水分,回归阳光生态,就要在评价上下功夫.在评课的过程中,我们要更多地从主体发展的角度去评价课堂,逐步校正课堂评价核心价值取向所发生的偏移.具体来讲,就是要做到三个转向. 相似文献
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王秀丽 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
非常态课是指包括各类观摩课、公开课、优质课、示范课等这些与平时上的常态课有所不同的课类。从非常态课中存在的误区:为职称评定而讲课、多媒体在课堂中的泛滥、反复试讲这三个方面进行阐述,并指出了努力的方向。 相似文献
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面对新课程,面对新理念,面对新的教学方式与课堂模式,语文教师如何上好示范课与优质课呢?又如何在课堂教学中凸现自己的教学个性?如何调动学生的求知欲与创造性?课堂怎样设计才能既展示教师的研究能力,又全面调动全体学生的参与度?在这里,我们结合成功的部分课例,来定格如何上好示范课与优质课。 相似文献
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课改已进行多年,课改的先进理念应该说已经很深入人心。不是出现了许多公开课、示范课吗？上课很精彩,而且一年比一年有提高。但是,作为校长,我最关心的是家常课,如果平平常常的老师能够在平平常常的日子里上出像模像样的家常课,那才是学生之大幸,家长之大幸,学校之大幸,校长之大幸!这不是小问题,从各国的课改经验来看,也屡屡出现这样的提高与普及的瓶颈问题,问题的成因有很多,在我看来最根本的是旧的模型没有真正打破,新的模型没有真正形成。 相似文献