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1.
外语教育的根本目的是培养和发展学生的外语素质,培养他们在国际化、信息化的社会中获得信息和处理信息的能力。根据21世纪社会对人的素质要求,文化多元化,经济一体化,教育终身化,更是规范学生外语素质的主导因素。因此,为了改变我国外语教学“沉闷”局面,提高我国国民外语素质和迎接21世纪国际竞争,改进外语教学方法和提高外语教学水平就成为我们广大中学外语教师的重要任务。中小学素质教育的根本任务,就是根据国家的教育方针和青少年身心发展的规律,促使青少年的基本素质得到全面和谐的发展,为使他们成为适应时代需要的全面发展的而又具有健康个性的社会主义新人打下基础。素质教育理论无疑是我们广大外语教师实行教改的指导方针,是不可偏离的轨道。改革教学方法就是要调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,要鼓励学生提出问题、讨论问题和研究问题,创造生动活泼的学习气氛,实现一种开放型的课堂教学模式。 相似文献
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素质教育是指运用文化手段促进人的自然素质的社会化，即在调动和充分发展学生的先天禀赋的同时，充分发展学生后天实践的能动性，全面、和谐地发展学生的思想品德素质、社会文化素质、心理素质和自然素质的教育。而基础教育阶段的外语课程对于培养学生各方面的素质具有非常重要的意义，它对提高全民族的素质起着积极的促进作用。因此，变应试教育为素质教育已经成为我国中小学教育的战略举措。如何在英语语法教学中实施素质教育呢？经过几年的探索和实践，笔者认为用情景讲授英语语法符合外语教学“培养学生运用外语的交际能力”的目的，是… 相似文献
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张航 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,21(4):64-66
外语教学作为一门语言教学能促进学生综合素质的增长，素质教育要求外语教学学全面培养学生外语能力，外语能力的获得有赖于相关素质的培养，故培养外语能力须培养相关素质。 相似文献
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祝平 《通化师范学院学报》2006,(6):21-24,28
非测试性评价是外语教育评价的重要组成部分,它有利于改变目前只重分数不重素质,只要结果不注重过程的终结性评价体制;有助于改善目前应试教育的课堂教学模式,以全面推进素质教育。课堂观察、学生档案和商谈都是外语教学中常用的非测试性评价手段。这些手段的使用有利于全面评价学生的语言水平,有利于培养学生的语言能力,有利于激发学生学习外语的动机,有利于培养他们外语学习自信心和学习自主性。 相似文献
5.
外语教学要实施素质教育，必须强调思想素质和语言素质；外语教学中的素质教育应注重学生的主体地位，教师的主导作用，重视学生正确学习外语的方法和运用外语能力素质的训练和培养。 相似文献
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王晓艳 《和田师范专科学校学报》2006,26(6):83-84
素质教育的目标包括使学生得到全面发展,特别注重学生能力的培养。外语主动学习的理论也要求教师在外语教学过程不断探索外语教学的新规则,提高课堂教学效率,指导学生树立外语学习主人翁的观点,在课堂教学中建立民主的师生关系,创设主动探索的气氛,改革教学方法,让学生从过去的“学会”转变到“会学”,培养他们自主获取知识和技能的能力,最终达到综合素质的提高。 相似文献
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目前,我国的基础教育在思想观念上正实施由应试教育向素质教育的转轨,在课程设置上注重人的全面素质的培养。外语这一学科过去具有明显的应试教育的特点,这在中学表现的更为突出。为了更好地实施应试教育向素质教育转轨,外语教学应该注意提高学生的综合素质,这对外语教师也提出了更高的要求。教师本身具备良好的素质,方能担负起实施素质教育,培养高素质学生的重任。为适应素质 相似文献
8.
《通化师范学院学报》2003,(3)
为了促进我国基础教育外语教学科研的深入和发展,进一步增进我国外语教师之间的学术交流,提高外语教育工作者的理论水平和综合素质,国家基础教育实验中心外语教育研究中心在2002年开展了全国基础教育外语教学研究优秀论文评选活动,全国29个省(自治区、直辖市)的广大外语教师、教研员和学者参加了此次活动。本次活动共有607篇论文参评,内容主要涉及了外语教学理论研究、素质教育与外语教学、外语学习主体与教学策略、外语教材与课堂教学方法的研究、语言与语言教学技巧、外语教师素质的培养和提高、现代教育技术在外语教学中的应用、小学英语教学的理论研究等方面。这些论文都是作者结合自己的教学经验及亲身体会而完成的,反映了近年来我国外语教育工作者较强的科研能力和较高的科研成果水平。 相似文献
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王小东 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
当代教育是要以提升学生的综合素质和全面发展自身能力为目的,因此在小学语文教学过程中,教师要运用科学合理的管理技巧和手段营造良好的语文课堂教学环境,让学生在教师的科学管理之下更好的学习语文知识。课堂教学活动中采用具体措施来增强学生的实践和创新能力,素质教育的实施需要落实在实际课堂教学活动中,课堂教学是培养学生学习知识和培养道德品质的重要环节,随着素质教育的不断深入,优化小学语文课堂教学是素质教育的关键。 相似文献
10.
关华 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(10):82-83
在中学外语教学中落实素质教育是当前我国教育界一个热门话题。中学外语素质教育要求当代外语教师努力提高自身综合素质,遵循教育教学规津,采取课堂激趣、分层次教学等方法,全面提高学生外语综合素质,?寓德育于外语教学之中。 相似文献
11.
韦薇 《湖北广播电视大学学报》2008,28(10):128-129
创造性是杰出人才最基本的素质,培养和发展学生的创造性是教育,特别是学校教育的一项重要任务和目标。外语教学在培养学生创造性方面有着独特的优势。如何把这种优势运用到外语教学中,是每个外语教育工作者所担负的一项重要任务。本文从外语课堂教学的几个方面进行分析,试图探求外语教学与学生创造性培养方面之间的密切联系。 相似文献
12.
李庆娥 《新课程学习(社会综合)》2011,(5)
树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志.学习主体的个体特征要求以人为本,发挥学生的主观能动性,培养他们自主学习和终身学习的能力.学生自主地把握自己的学习,不仅是外语课堂教学改革的一个突破,也是素质教育的要求,是培养全面发展人才的要求.要在外语教学中实施素质教育,就必须打破传统的教学模式,发挥学生主观能动性,引导学生搞好自主性学习. 相似文献
13.
关华 《辽宁教育学院学报》2001,18(10):82-83
在中学外语教学中落实素质教育是当前我国教育界一个热门话题。中学外语素质教育要求当代外语教师努力提高自身综合素质，遵循教育教学规律，采取课堂激趣、分层次教学等方法，全面提高学生外语综合素质，井寓德育于外语教学之中。 相似文献
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在全国第三次教育工作会议上,中共中央发布了关于全面贯彻和实施素质教育的决定.素质教育的主渠道在课堂,实施素质教育的关键是教师.现行外语教学中出现的"费时较多、收效较慢"的现象很大程度是由于教师自身素质造成的,因此提高教师的素质已被摆在十分重要的地位,被认为是素质教育成败的关键.那么外语教师应该具备什么样的素质呢?外语教师应从哪些方面来提高自身素质呢?外语教师的基本素质由以下几方面构成: 相似文献
15.
创新课堂教学模式及其操作程序 总被引：3，自引：0，他引：3
秦四年 《北京教育(高教版)》2001,(1):14-15
创新教育是挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育.它的本质就是遵循人的创造活动规律和人的创新素质的培养规律,以培养创新人才为宗旨.因此,创新教育是实施素质教育的核心内容,是素质教育的新境界.积极探索创新教育的特点、规律及途径,构建创新教学模式是实施素质教育的关键.我们要研究"中小学创新课堂教学模式",改革教学方法,全面优化课堂教学结构,使课堂教学成为培养学生创新素质的主渠道. 相似文献
16.
杨丽文 《黑龙江教育学院学报》2000,(4)
一、树立素质教育的目标 一个人的外语素质,不仅仅是听、说、读、写四项综合交际能力,而应随社会的发展,经济、文化的发展有不同的要求,现阶段的外语教学的素质应包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等方面。外语谭堂上如果不进行思想素质的教育,就背离了外语教学的目的。而目的语（语种）的素质教育就是对学生语言知识的传授和交际能力的培养。因材放教,多层次教学,按金字塔式培养外语人才。至于所说的潜在外语能力,主要指正确的语音、语调、最基础的语言知识,基本的词汇量和自学能力,如阅… 相似文献
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《英语课程标准》中倡导要突出学生的主体,发展学生自主学习的能力。在教学实践中我们可以看到．学生对学习的最终结果起到了决定性的作用。学生自主地把握自己的学习不仅是外语课堂教学改革的一个突破．也是实施素质教育的要求．是培养全面发展人才的要求。要在外语教学中实施素质教育．就必须打破传统的教学模式．充分发挥学生的主体能动性．使... 相似文献
18.
王成宇 《周口师范学院学报》1998,(6)
素质教育是21世纪我国各类教育的主要特色。实施素质教育对教师自我素质的培养和发展提出了新的要求。外语教师不仅应具备教师、语言教师的素质,还应有适合于外语教学的特殊素质。本文在分析现代外语教学的基本特征与发展趋势的基础上,从思维及运用现代化教学手段的能力等方面论述了21世纪高校外语教师素质的主要特色。 相似文献
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外语教学的终极目标是培养学生运用目的语正确、流利、得体三者兼备地进行跨文化交际的能力。外语能力培养是外语教学的核心问题;外语教学必须以能力培养为纲。因为语言实践在外语教学中发挥主导功能,是将外语知识转化为外语技能的不二法门,所以外语课堂教学必须以语高'实践为主线,通过听、说、读、写、译等多种形式的实践活动,促使学生逐步养成用外语思维和表达的习惯。抓好外语课外活动是培养学生跨文化交际能力的又一有效途径。 相似文献
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素质教育是通过培养和训练,使学生的素质获得全面、和谐的发展的整体性教育,是充分挖掘学生潜能的教育,课堂教学是实施素质教育的主阵地。 那么,教师在实施素质教育过程中应如何加强课堂教学呢?笔者结合自己的教学实践,浅谈一点切身体会。 一、推陈出新,精雕细琢,积极创造“方法型”教案 随着教改的深入,课堂教学不再囿于单一的传授知识,而非常注重学生能力的全面培养。这就要求 相似文献