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农村中学教师继续教育问题与对策 总被引：3，自引：1，他引：2
农村中学教师继续教育目前在国家教育政策、培训机构、培训内容和教师自身等方面存在着一系列问题,对此,我们应该从加大政策倾斜力度,完善培训机构,更新培训内容和提高教师觉悟入手,以提高农村中学英教师继续教育的质量。 相似文献
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1998年 ,我省推开了中小学教师继续教育培训工作 ,这是提高中小学教师队伍整体素质的基础性系统工程.分析目前我省教师继续教育存在的问题 ,有助于提高教育质量 ,真正实现教师继续教育的目的.本文结合我们对参加培训的中学教师的一项调查发现的问题 ,探讨改进我省教师继续教育培训的思路. 一、调查结果分析 本次调查方法为问卷法 ;对象为德宏州参加继续教育培训的教师 200人 ,回收有效问卷 123份.问卷题分封闭式和开放式两种. 表 1和 5个封闭式问题的结果. 表 1:对培训的感受 问题123备注参加培训的目的28.7338%1晋级;2晋级… 相似文献
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文章就中学教师的继续教育现状和存在问题进行分析,并从继续教育要有针对性、培训模式与考评方式多样化、加强培训师资队伍合理建设等方面提出相应解决对策,为提高中学教师继续教育的质量、促进中学教师的专业化发展提供依据。 相似文献
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高红霞 《太原大学教育学院学报》2009,27(3):91-92
提升教育理念、促进专业发展、提高教师业务水平的中学教师继续教育,对于中学教师来说是十分必要的,但目前的中学教师继续教育普遍存在着实效性不强等问题.文章对目前中学计算机教师继续教育存在的问题进行了总结,并在此基础上就提高继续教育的实效性提出了一些对策. 相似文献
5.
略论中学教师继续教育的策略 总被引：2，自引：0，他引：2
接受继续教育,既是教师的义务,也是教师的权利。每一位教师都希望通过接受继续教育切实提高自身的素质,以便更好地完成教书育人的重任。然而就目前中学教师继续教育的运行情况看,成绩不小,问题也比较突出。主要表现在培训目标不够明确,课程设置不尽合理,培训形式缺少变化,教学手段相对落后,师资水平急待提高等。不切实解决这些问题,提高继续教育质量就是一句空话。本文拟就中学教师继续教育存在的若干问题进行剖析,并试图提出解决这些问题的对策。 相似文献
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当前,以提高实施素质教育的能力和水平为重点的面向全体教师的继续教育已经全面展开。为此,从我国中学教师培训工作的实际出发,借鉴国外新的管理思想和方法,对构建科学的继续教育质量保障系统进行探索,就显得尤为必要。 相似文献
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以海南省为例分析了我国少数民族地区农村中学教师继续教育进展、现状及存在的问题。认为农村中学教师继续教育存在缺乏驱动力和激励机制、对师范生的管理关心和专业指导不到位、相关各方没有沟通平台、培训内容跟不上需要、缺乏对培训者的准入条件和规范等诸多问题。并提出我国农村中学教师继续教育的对策措施：深入调研,改革课程结构体系;严格准入,打造培训师资队伍;精心选拔,塑造培训学员骨干;细化管理,建立激励竞争机制;加大投入,形成培训网络平台;改革模式,提高教师培训效率;总结经验,深化顶岗支教形式;整合资源,形成继续教育的合力。 相似文献
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王明魁 《开封教育学院学报》1992,(4)
开展中学教师继续教育是我国教育改革和教师培训工作发展的必然趋势。中学教师达到国家规定的学历之后,不失时机地将培训工作的重点遂步转移到开展继续教育上来,是师资队伍建设的重要步骤,是关系到提高中学教育质量,提高整个民族文化素质的紧迫任务。 相似文献
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为全面提高中学教师的整体素质,实现由应试教育向素质教育,由学历教育向终身教育的转变,从1998年开始原国家教委对全国中小学教师启动了五年一轮的全员培训计划,即中学教师继续教育工程,经过多年的实践,继续教育已取得了阶段性成果,如何进一步扩大继续教育战绩,真正实现中学教师继续教育的目标,笔者结合教学实践对生物学教师继续教育提出六点思考,期与同行商榷。1.思考之一:课程如何设置生物学继续教育要取得什么效果,达到何种目标?这是一个大家都十分关注的问题。在国家教育部印发的《中小学教师继续教育工程方案1999—2000年》中明确指出:… 相似文献
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当前，我们对中学教师实施继续教育的培训，主要在于更新教师们的知识和提高他们的教学技能，因而带有明显的针对性和实用性，实际上这是一种“治标”的做法。如果从“治本”的角度来考虑，也就是着眼于提高教师的整体素质，以适应新世纪全面素质教育需要的话，中学教师继续教育培训应重在加强教师们的教育科研能力方面的培养。在中学教师继续教育的全过程中，必须把努力提高中学教师们的教育科研能力作为一个根本性的任务来对待。 那么，继续教育应当如何加强教师们的教育科研能力呢？笔者在参与中学教师继续教育的教学工作中，逐步摸… 相似文献
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王秀荣 《开封教育学院学报》2000,20(2):58-60
开展中学教师的继续教育是一项复杂的工作。根据基础教育的改革、发展及实施素质教育的要求,迫切需要提高教师素质。99年7月在我市开展的中学教师全员性培训,迈开了继续教育试点工作的第一步。本文对继续教育实践中存在的问题及对策进行了研究。 相似文献
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文章尝试从分层式学分制入手,把中学教师继续教育分为新教师培训、经验教师培训和骨干教师培训三层,并在此基础上对每一层提出培训目标、培训内容与要求,旨在找到一条破解中学教师继续教育低效的路径。 相似文献
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雷培梁 《集美大学学报(教育科学版》2010,11(2):29-33
开展农村地区中学教师继续教育培训需求调查,对提高农村教师培训实效性,促进农村教师专业发展及全面深入地推进新课程改革具有重要的意义。采用问卷调查方法,就福建部分农村地区中学教师参加培训的基本情况,对培训活动的认识、需求和意见进行调查。调查表明：目前大部分农村中学教师接受了县级以上的培训,对培训活动的性质、目的有了较正确的认识,但仍存在教师参加培训动力不足、培训效果不理想等问题。应提高认识,明确农村中学教师培训目标,把握教师培训需求,积极开展校本培训,构建以骨干教师培训为主,逐步带动全体教师参与的农村中学教师培训新格局。 相似文献
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教育学院是培训提高中学教师的基地,在基本完成“教材、教法培训”和“学历达标培训”之后,开展在职中学教师的继续教育工作,已经列入其议事日程。本文针对中学教师继续教育培训工作的几个问题谈几点个人意见。一、进一步加深对继续教育培训工作的认识 相似文献
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董荣城 《北京教育学院学报》1998,(3)
本文对进一步开展中学教师继续教育中的政策机制、办学模式、管理体制、课程体系、师资队伍、教育投入等问题进行了探讨。指出妥善解决这些问题,就能实现在下世纪初“初步建立起中小学教师和校长继续教育制度”的目标。 相似文献
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张翠峰 《当代教育理论与实践》2011,3(6):70-72
在新型工业化背景下,教育的改革与发展面临着前所未有的机遇与挑战,同时也给每一位中学教师提出了新的要求。走新型工业化的道路必须依靠科技的进步与创新,但目前教师的专业素质与快速发展的经济之间严重脱节,因此,教师继续教育培训的重要性日益显现。要实现教育与新型工业化的接轨,造就大批具有创造性、智慧性的高素质中学教师,就需要我们进一步认识教师继续教育的作用与意义,从思想理念、培训体系、管理手段、课程设置、教学方法等方面进行创新,努力达到教师继续教育模式的最优化。 相似文献
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教育学院要在面向全体中学教师、开展全员培训的思想指导下,逐步把主要精力从学历培训为主的补偿教育,转到以岗位职务培训为主的继续教育上来。这一点,随着中学教师学历达标率的不断提高,是越来越明显了。但是,如何积极有效地开展中学教师继续教育,却又是当 相似文献
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杨新月 《成都教育学院学报》2000,14(4):69-71
本从中学地理教师全员培训的角度，对当前继续教育工作中存在的问题作了一些思考，对该项工作的改进和完善作了一些设想，希望通过进一步完善激励机制，调整培训内容和丰富培训形式改变目前中学教师参加继续教育全员培训消极被动的局面，变“要我来学”为“我要来学”。 相似文献
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段洁云 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(6)
随着我国教育体制改革的进一步深入,传统的教学方法在新编教材的使用中已显得陈旧和不实用。新的教材需要一套与之相适应的新的教学方法。如何使中学教师尽快地适应新教材,是各类从事在职教师培训的院校(诸如教育学院和培训中心等)目前及待解决的问题。与几年前相比,现有中学教师中达到国家规定学历标准的比例已大幅度上升,在职教师培训的重点正在转向学历合格后的继续教育。在继续教育中教育思想,教育理论,教学方法和教学技能等被看做是至关重要的。 相似文献