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随着高等教育由规模式扩张张向内涵式发展转变,高校以学科知识体系为核心的考试考核模式难以满足学生未来职业能力发展的需要。高职院校要坚持以能力培养为本位,借鉴国外多元考试考核评价标准,改革高职商务英语专业课程评价体系。这对于加速高职院校理论与实训教学同岗位能力的转换,具有现实意义。 相似文献
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高等职业教育是以职业为基础,以能力为本位。这就需要我们改革传统的教学模式、评价体系,建立以学生为中心,以能力为本位,以实践为指导的教学模式和考评标准。本文从教学的组织形式、教学的方法和手段、考试考核方法等三个方面进行了探讨。 相似文献
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课程改革与教学模式转变 总被引：24，自引：0，他引：24
新一轮基础教育课程改革以空前的力度和崭新的面貌令世人关注,要实现课程改革的预期目标,关键在于教学模式的转变。现行教学模式必须从教师本位向学生本位转变,从独白式教学向对话式教学转变,从封闭式向开放式转变,从传递接受式教学向以引导探究为主要特征的多样化教学转变。 相似文献
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陈悦婷 《中国科教创新导刊》2011,(17):232-232
在大学英语的教学过程中,不少教师仍存在在教学过程中过分注重单词、语法的讲授,对学生英语运用能力的培养相对忽略等问题。实践证明,应用对话式大学英语教学的时代必然性。＂对话式教学＂是指体现对话精神、以对话为原则的教学,是一个教学相长的过程。 相似文献
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随着我国中等职业教育办学规模的不断扩大,教育教学改革不断深化,人才培养模式不断创新,学生学业评价问题已成为重点研究的课题。笔者在教学中,坚持"以就业为导向、以能力为本位"的教学质量评价观,改变传统教学过程中以"知识本位"考试为主的评价方式,从评价内容综合化、评价方式多样化、评价主体多元化、评价过程动态化对中职学校学生学业评价进行实践与探索。 相似文献
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传统的数学教学仅重视教师怎样教,却忽视了学生如何学,使学生学习的主动性渐渐丧失。数学教学要求教师从＂传授者＂向＂引导者、组织者、促进者＂的角色转变;要求教师从＂教学生学会＂向＂引导学生会学＂转变;要求教师的教学由注重＂结果＂向注重＂过程＂转变;要求教师从注重＂单一评价＂向＂多元评价＂转变。本文从这四个方面呼吁教师要大胆进行教学改革,更新教育观念。 相似文献
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在高校现当代文学教学过程中如何培养学生综合职业能力,进行教学改革,构建新的行动导向式教学模式势在必行。从以教师为主的＂讲＂向以学生为中心的＂导＂转变,突出学生主体地位,使学生在学习中提高综合能力,成为适应社会发展所需要的应用型人才。 相似文献
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新课程背景下,＂对话＂已经成为教学的时尚用语。在作文教学中,作文评改作为教学的一个重要环节,有着不可忽视的作用。而在作文评价中树立＂对话＂意识,采用更平等的方式与学生进行交流、对学生进行作文指导,会让作文教学更加精彩——＂对话＂让作文指导更富亲和力,＂对话＂让作文评价更富情感性,＂对话＂让作文教学更富有效性。在我们进行作文评价时,我们可以采用创设多种对话情境和妙用对话评语的策略,让作文指导在对话式的评价中充满互动交流、思想碰撞的灵性。 相似文献
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徐宁 《成都教育学院学报》2010,24(10):109-111,117
为培养应用创新型高素质营销人才,设计＂社会实践、模拟实践和感受实践三维一体＂课程内实践教学体系,将合作学习的原理与技巧植入到教学方法改革之中,创新＂团队式三段九步＂教学法,使教学在时间上延长、空间上延伸、内容上扩充。学生通过课前主动准备、课中主动学习、课后主动评价确立主体学习地位,实现实践教学与理论教学共同优化、各实践教学环节共同优化的目标。 相似文献
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刘燕燕 《中国科教创新导刊》2012,(22):14-15
目前的高职语文教学考核中采用的是传统的笼统的综合目标管理方式,多以闭卷笔试为主,强调是以知识的评定,不能全面反映学生能力状况,这必然会导致考试功能的失调.为了推动教学改革工作不断向纵深发展,运用能力本位教育理论对传统的考试考核方式进行改革. 相似文献
12.
牛楠楠 《教育测量与评价(理论版)》2011,(6):33-36
＂苏格拉底式研讨评定法＂,是一种把学生在＂班级参与＂和＂课堂讨论＂中的表现作为学生学业成绩的一部分的质性评定方法。在具体的操作过程中,教师要明确研讨评定目的,对教学文本大胆取舍;以研讨教学为重心,适时、准确地提出问题;尊重学生,与学生开展平等对话;采用合理方式,全面评价学生的学习过程。 相似文献
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＂教学为主＂是学校工作的一条原则,教学是人才培养目标实现的基本途径,人才培养的任务最终要通过学校教学的具体实施来实现,教学改革是高校成教走向良性发展的必经之路。本文从专业设置、课程结构和内容、教学手段和方法、实践教学、教材、师资、考试考核等教学过程的主要环节探讨高校成人教育的教学改革。 相似文献
14.
研究性学习是语教学策略的必然选择，语教师要全面提高学生语素质，就必须完成教学理念和行为的转变。即教学理念由“教师本位”到“学生本位”的转变；教学方式由集权式向民主式的转变；教学过程由封闭式到开放式的转变；教学评价由单一性向多样性的转变。 相似文献
15.
走向对话式教学是培养民族创新精神,更好地促进社会进步的客观要求;是适应现代社会向民主平等社会发展的客观要求;是促进学生全面发展的客观要求。现代教学改革走向对话式教学必然对高校教师素质提出更新更高的要求,为了应对这一挑战,高校教师应该努力更新教育观念,提高自身业务素质;培养组织和参与对话式教学的能力。 相似文献
16.
张法清 《晋城职业技术学院学报》2012,5(3):50-52
在＂卓越计划＂背景下＂大学生就业指导课＂将课程重心前移,强化综合设计训练,增加创业培训等相关课程,开展以问题为导向的PBL式教学,加大平时成绩比例,并从考核＂学习成绩＂向评价＂学习成效＂转变,引导学生从注重＂考试结果＂向注重＂学习过程＂转变,增强学生学习的主动性,提高学生的研究能力和就业能力。 相似文献
17.
《江西电力职业技术学院学报》2016,(1)
分析了《创业实训》教学改革的必要性和翻转课堂模式的可行性,以浙江农业商贸职业学院《创业实训》教学改革为研究背景,提出以工作过程为依据、能力本位为价值取向、引导学生做最好的自己为落脚点等课程设计理念;构建八大项目的教学内容组织结构;学习活动以任务为导向,学习过程以行动为导向,教学过程以学生为主体,实施发展性评价方式来考核学生的学习效果。 相似文献
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进行教学改革是高等职业教育生存和发展的必由之路。近年来，辽宁金融职业学院会计专业全体教师树立以能力为本位的新观念，将教学改革作为提高教学质量的先导，将实践教学改革和考试改革作为教学改革的切入点，从课程体系、教学方法、实践教学、考试考核方法等方面进行了大胆的改革探索和实践，取得了一定的成效。 相似文献
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阅读教学的对话包括＂阅读对话＂和＂教学对话＂两个方面。前者是人——本对话,即教师、学生分别与文本之间的对话;后者是人——人对话,即教师与学生、学生与学生之间的对话。本文将从对话式阅读教学的不同形式入手,探 相似文献
20.
高职教育工学结合培养模式研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育工学结合模式要以校企合作为基础,以职业能力为本位确定培养目标,以工作过程为导向完成专业设置,以职业活动为核心进行课程设计,以实践技能为中心建设"双师型"教师队伍建设,以学生为主体开展课程实施和教学组织.同时,教学过程要强调实践性和职业性,以客观要求为标准开展考试考核. 相似文献