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李为亮 《中国基础教育研究》2010,6(2):163-164
语丈教学中,善问巧问能激活学生思维的火花,引导学生学习语文知识,优化语文课堂教学,收到事半功倍之效。提问,是教学语言中最重要的部分,是启发学生思维的主要方式。陶行知先生说：“发明千千万,起点是一问;智者问得巧,愚者问得笨。”这就告诉我们,智者是善问巧问的。可见,在教学过程中,教师有必要研究教学中提问的艺术。 相似文献
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创新意识是培养学生创新能力的先导。自古以来，只有敢问、善问、善求之人，才会有学业的进步，认识的丰富，才能为人类的文明与发展作出不凡的业绩。然而，在实际教学中，“问”在大多数情况下只是停留在教师提问、学生回答的层次上，教师更多考虑的是怎样问更巧妙。提问并不容易，尤其是能提出具有创新意义的问题。引导提问，要让学生明确提问的重要性。 相似文献
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一、提问教学的特点 1．问题具有启发性 提问是为了启发、诱导学生积极思考问题，问就要有问的价值。在教学中，我避免单纯的判断性提问，避免处处皆问的做法，避免一启即发的浅问题和启而不发的难问题，充分设计具有一定启发性的问题，激发学生的求知欲，促使学生积极主动地参与到课堂教学中。 相似文献
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浅谈小语课堂提问的原则及要求江苏省淮阴师范学校孟治荣一、课堂提问的原则１．目的性原则。教师设计课堂上所提的问题，必须围绕教学目的，为完成本堂课的教学任务服务。提问，不能为问而问，不能脱离课文内容而乱提问。２．系统性原则。提问，应从整体考虑，使提问成为... 相似文献
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课堂提问是教学的重要手段，在常态的课堂教学中，教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。然而，现在的课堂教学中，出现在学生面前的是大量的“问”。过多、过细、过浅、过滥的提问使教学过程平淡无奇，提问与答问代替了美读、美听和分析。更甚者，教师过细的提问，或者“是不是”“可以吗”等这样的发问语，使得学生脱离文本而去猜测教师设置的答案。提问的繁杂细碎，是课堂教学效率不高的重要原因之一，因此， 相似文献
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语文教学中的提问能激起课堂教学的浪花,能引起学生内心的强烈共鸣,能激发学生的学习情趣,发散学生的创造性思维。可以说,没有教师课前对问题的设计,没有教师“问”的引导,学生可能难以有思维的发散,所以,教师的课堂提问与学生创造性思维的培养有着不可分割的联系。关键是教师的课堂提问要问得精、问得巧,问到点子上。提问能让学生真正成为语文学习的主人,使学生逐步达到“疑难能自决,是非能自辨,斗争能自奋,高精能自探”（叶圣陶语）的境界。那么,什么样的提问才能激起学生的创造性思维呢？ 相似文献
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提问．已成为语文课堂上必不可少的教学手段。人们常专注于提问内容的考究，却忽视提问语的“打磨”。提问语一般包括称谓语、评价语和导引语。提问语设计必须注意以下三点。 相似文献
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自主提问能力是学生进行主动式探究学习的必备学习能力之一,对提升学生核心素养有着关键作用。针对目前小学英语语篇教学中“教师问,学生答”的固有模式的弊端,探讨了在语篇教学中培养学生自主提问能力的方法和策略。教师可以通过营造自主提问的氛围、搭建自主提问的平台、深化主题等策略,促进学生思维能力的提升。 相似文献
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王冬云 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(12):120-121
在加强素质教育的今天,如何快捷、有效地提高课堂教学效率,早已成为教师研究教学的专门课题。而课堂提问无疑是教师充分发挥主导作用、展示教师教学技巧的一个重要方面。因此应从教学实践出发,掌握语文教学提问语的类型及功能,这对提高教学效率,激活学生思维大有好处。 相似文献
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近年来,许多研究者都认为课堂是一个很值得研究的方面,因为课堂对于二语学习者而言很重要,其中起关键作用的是教师课堂提问。本文分析两种教师提问类型,包括描述教师课堂提问现状、教师课堂提问分类及展示性问题与参考性问题对比研究,最后得出:可以两者结合,尽量多问参考性问题。同时也根据不同的教学内容、教学目的、学生水平等因素选择采取展示性问题还是参考性问题。 相似文献
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一、让学生敢问。要让学生敢问，教师必须树立这样的观点：质疑问难不仅是教师的事，更是学生的事，是学生的权利。早在古代，提问就是学生求教的主要途径。学生有疑惑时，必须向教师提问，而教师则应从其职责出发随时解答学生的问题。但是时至今日，一些教师对学生的提问仍未引起重视，教学方式由原先的一讲到底变成了一问到底，于是出现了“十万个为什么”似的满堂问，学生被问得晕头转向，连独立思考和读书的时间都被挤掉了，当然也不可能向老师提问了。还有一些教师虽然也知道质疑在学习过程中的作用，但就是不敢让学生提问。究其原因主… 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生说过：“学非问不明”。古代思想家朱熹也说过：“读书无疑者，须教有疑”。这都说明“问”是何等重要。因此，从培养学生的创新能力出发，在课堂教学中我们不但要重视教师对学生的提问，而且更要关注“问”的另一半——学生的提问。 相似文献
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语言训练要到位（十一）──要讲究课堂提问黄桂林（江苏省泰兴市新市中心小学）提问是激奇引趣、激疑引思的重要方法。在阅读教学中，提问可指示训练目标，提示训练重点，突破训练难点，以强化语表训练效果。但从教学现状看，提问不到位的现象颇为普遍，或者问点遍布，问... 相似文献