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鄢吉多 《中国科教创新导刊》2009,(19):63-63,65
用对比方法分析汇编语言优缺点,阐述了汇编语言在计算机专业课程中的重要地位,指出汇编语言当前的教学情况。根据汇编语言特点,对其教学方法进行探讨,尤其是提出＂实验实践贯穿教学始终＂,将实验实践环节与理论教学相融合,用实验实践教学促进理论知识学习,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。 相似文献
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鄢吉多 《贵阳学院学报(自然科学版)》2009,4(4)
用对比方法分析汇编语言优缺点,阐述了汇编语言在计算机专业课程中的重要地位,指出汇编语言当前的教学情况.根据汇编语言特点,对其教学方法进行探讨,提出"实验实践贯穿教学始终",将实验实践环节与理论教学相融合,用实验实践教学促进理论知识学习,以激发学生的学习兴趣和提高学习效果. 相似文献
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Emu8086是基于8086CPU的仿真软件,可以作为教与学的工具以及课程内容与汇编语言课程教学进行整合.在充分考虑Emu8086和汇编语言本身的特点基础上,将其与汇编语言教学的方法、教学设计有机整合,激发了学生的学习兴趣,促进学生有效地学习,培养学生的自主学习能力,改善教与学的方式,提高了教学效益. 相似文献
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生态课堂教学是推行教育新政的具体实践,是教育体制上以教师为主导、以学生为主体的一次大胆的创新和有益的尝试。将生态课堂教学模式引入到小学语文教学中,逐步培养学生的创新精神,这是教师们的初衷和目的。本文根据笔者从事语文教学工作的实践经验和对生态课堂教学的理解,对引入语文生态课堂教学模式来培养小学生的创新精神作以阐述。 相似文献
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探讨了单片机原理及应用课程的教学体系,对当前该门课程存在的问题进行了分析,提出了教学中可将传统的单片机与现代功能强大的单片机相结合;汇编语言的学习有助于培养学生的高效率编程能力和故障分析能力;可通过工程演示加实验教学的方式,合理安排课堂教学内容。通过这些方式,激发学生对这门课程的学习兴趣。 相似文献
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分析了汇编语言的一般教学过程,尝试采用教学顺序调整、改变教学方式、增加趣味性例题、课堂与实验紧密结合等切实可行的教学改革方法,降低汇编语言的枯燥性,增加学生学习汇编语言的兴趣,以提高汇编语言的教学效果. 相似文献
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生态课堂是由学生、教师、教学目标、教学内容、教学方法、教学媒体、教学环境等诸多因素形成的一个教学生态系统,其基本特征是生态和谐、多元共生、开放性。当前高校课堂存在的非生态问题主要有:课堂教学环境的非生态、师生关系的非生态、课堂教学方式的非生态。构建高校生态课堂需要树立生态教学理念、营造生态的课堂教学环境、科学定位师生生态位、创建生态化教学方式。 相似文献
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汇编语言程序设计是计算机及其相关专业的一门重要的基础课程,也是学生普遍感觉很难的一门课程.传统的汇编语言教学基于16位汇编,内容陈旧、过时、缺乏实用性.本文针对目前汇编语言教学情形,依据多年汇编语言教学经验,对汇编语言课程提出一些教学改革措施,并在实际实施过程中取得了不错的教学效果. 相似文献
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《汇编语言》教学过程探索 总被引：2，自引：0，他引：2
要顺利完成《汇编语言》这门课的教学任务,必须把握好教学过程的备课、课堂教学和测评几个主要环节。一、备课备课是教师在上课之前进行的设计准备工作。教师必须结合课程特点、教学大纲和学生学习能力,做好系统性、目的性、计划性很强的备课工作。 相似文献
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汇编语言是能够利用计算机硬件特性并能直接控制硬件的唯一语言,对初学者而言,晦涩难学是学生普遍反映的问题。文章利用建构主义教学观点,结合笔者多年的教学实践,对汇编语言教学工作中的问题进行分析,探讨建构主义理论在汇编语言教学改革中的具体实践。 相似文献
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生态课堂在近年来的基础教育改革中产生了很大的影响,引起了众多老师的关注和热捧。所谓生态课堂主要是指以人为本,将学生作为课堂教学的主体,遵循平衡规律,实现学生与教师的全面交流。生态课堂的构建正好符合现阶段我国社会主义转型阶段教育提出应该更注重以人文本的基本情况,对于促进教学质量和教学效率的提高具有积极意义。由此可见,将建构式生态课堂教学模式应用于小学数学教学中具有研究价值。本文主要对小学数学的"建构式生态课堂"教学设计优化进行探讨和研究。 相似文献
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生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
生态语言学是生态学与语言学相结合而形成的新兴语言的分支.生态语言学的基本观点影响第二语言习得与学习和外语课堂教学理论,生态外语课堂教学观也正在逐渐形成.生态外语课堂教学观为研究外语课堂教学提供了一个新视角.文章拟从教学目标、教学内容、教学方式和教学评价四个方面探讨生态外语课堂教学观视角下的外语课堂教学. 相似文献
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成龙 《中学语文(读写新空间)》2023,(16):16-19
生态学视域下的课堂、教学是特殊的生态存在,依据生态学理论确立课堂教学生态维度。课堂教学生态是课程与学科教学的外在体现,良好的课堂教学生态促进课堂教学效率的提高。确立基于课堂教学生态的观课评教分析要素,确立心理学、生态学等共性理论与学科个性理论为知识基础,从生命、情感、学习动机、信念等维度,评议教师教学、师生及生生互动、师生与空间诸要素之间的关系及效果。课堂教学生态视角与课程、学科、教与学等专业视角,共同成为语文观课评教体系的组成部分。 相似文献
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汇编语言和C语言结合教学方式,可提高学生对汇编语言学习的兴趣,还可体会到汇编语言直接控制底层的便利和运行效率高.根据教学实践,列举具体实例,涉及具体的编译器对C语言和汇编语言的规定.汇编语言与C语言中的变量和函数彼此之间相互调用方法.实际的教学实践证明受到良好的效果. 相似文献
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汇编语言课程的教学设计探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
汇编语言是面向机电类和计算机类等理工科专业开设的重要专业基础课程,因其和具体的计算机硬件细节密切相关,内容涉及面广而且比较抽象,导致学生对编程的学习感到比较困难。本文结合教学实践经验,针对汇编语言课程特点,将多种媒体形式相结合,对在教学过程中取得良好教学效果的教学设计过程及方法进行了探讨。 相似文献
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在《汇编语言》教学过程中的若干体会—关于《汇编语言》教学的过去、现在和未来 总被引：1，自引：0，他引：1
吴志章 《厦门教育学院学报》2001,3(2):23-25
本从编程语言的发展，汇编语言的重要性的角度，阐明汇编语言学习的内容，探讨汇编语言在当今众多编程语言中的地位，探讨《汇编语言》教学的重要性。 相似文献