共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
董继荣 《数理化学习(初中版)》2000,(2):33-34
液体内部压强是由于液体重力而产生的．液体压强的特点是：液体内部向各个方向都有压强;压强随深度的增加而增大;在同一深度,液体向各个方向的压强都相等．液体压强的计算公式是P=ρgh,其中P为液体内部某点的压强,P为这种液体的密度,g为9．8牛／千克, 相似文献
2.
3.
4.
2.用同样的方法将B瓶中蓝色水换成蓝色酒精进行演示,前面两次B瓶液体深度相同的情况下,记下玻璃管的深度进行比较。 3.液体传递压强的条件与原作者的相同。3 实验结论 1.液体内部向各个方向都有压强,在同一深度液体向各个方向的压强相等,深度增加液体压强增加,液体密度越大,压强越大。 相似文献
5.
肖荣荣 《中小学实验与装备》2019,29(3):56-57
1教具的教学意义与价值本教具能直观地演示塑料软管内液体的内部压强大小,将抽象的问题以数字化形式直观而具体地展现在学生面前.帮助学生理解影响液体内部压强大小的因素(如容器的形状、液体的质量、液体的深度和液体密度等),液体各个方向压强大小的关系.特别是在纠正学生对"液体深度"理解偏差方面,发挥了关键的作用. 相似文献
6.
《中学生数理化(高中版)》2019,(5)
<正>我们在初中时就学习过静止的液体内部压强的规律公式p=ρgh,即液体密度越大,液体内部压强越大;液体越深,液体内部压强越大;在液体同一深度向各个方向的压强相等。进入高中后我们又学习了物体的变速运动,那么当液体做变速运动时,液体内部压强变化满足什么规律呢? 相似文献
7.
张新英 《中学物理教学参考》2009,(11):54-57
一、教学设计思路
本节课以培养学生活动探究、分析归纳能力为基点,让学生在探究活动中学习物理．采用问题解决教学模式和探究式学习模式,首先创设问题情景激发学生的学习兴趣;通过生活中液体压强与固体压强的现象相类比,结合实验验证,使学生确信液体对容器底和侧壁有压强,再根据液体具有流动性的特点,结合游泳时的身体体验说明液体内部各个方向上都有压强;通过实验探究,归纳出液体内部压强的特点,明确液体的压强只跟液体密度和深度有关而与其他因素无关;引导学生利用理想模型法推导出液体压强的公式;最后引导学生将液体压强的特点和公式应用于实际生活之中,解释生产、生活中的有关现象,增强了学生对知识的理解并活化了知识． 相似文献
8.
液体的压强是由于液体受到重力作用而产生的．它对容器的底部、侧壁都要产生压强，同时，在液体内部也有压强，压强随深度的增加而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强相等．液体压强的大小与液体的深度和液体的密度有关，跟液体的多少、体积等都没有关系．例1如图1所示的两个形状不同的容器A和B，底面积都等于100厘米2，装有相同深度H＝20厘米的水，B容器上部管子的横截面积S’＝4厘米2，h’＝10厘米，下半部分是一个边长为10厘米的正立方体．置于水平桌面上，试计算比较：（1）两容器底部所受的压力和压强的大小；（2）容器本身所… 相似文献
9.
1.滑轮组的机械效率有些同学认为同一滑轮组的机械效率保持不变,事实上,η=W有W总=G·hF·nh=G GG动,所以增加同一滑轮组提升的重物时,将增大有用功在总功中所占比例,机械效率随之增大.2.液体内部压强规律教材中叙述了液体内部压强的规律,其中“在同一深度处,液体向各个方向的压强相等”,该结论成立的条件是:液体不流动.如果液体是流动的,则在同一深度处向各个方向的压强也就不相等.3.连通器的原理教材中说在连通器中的液体不流动时,各容器中的液面是相平的,但前提条件是:只有连通器装的是同一种液体时,液面才能保持相平.4.潜水艇和鱼的… 相似文献
10.
11.
为了使同学们对“液体内部向各个方向都有压强且压强随深度的增加而增大”有一较清楚的感性认识,我对课本演示实验作了补充:取一只聚乙烯薄膜袋,用嘴向袋内吹口气,捏紧袋口,用手压迫袋体,不漏气就行。演示时将手伸入该薄膜袋中,叫同学们观察,薄膜袋并不压在手上,然后将套入薄膜袋的手浸入盛有水的容器中,再叫同学们观察,会看到薄膜袋由于受水向各个方向的压强作用而紧压在手上。随着浸入水中的深度增加,水的压强增大,手受到的压迫感也越明显。如果要求同学们都实验一下,体会将会更深。 相似文献
13.
初二物理教科书第十章研究液体内部压强的实验是一个重要的学生实验,传统做法需要用铁架台固定微小压强计,通过压强计金属盒方向和深度的改变来研究液体的压强与液体的深度、密度及在同一深度各个方向的压强的关系。该实验在操作上存在一些不便之处:首先是微小压强计需要用铁架 相似文献
14.
一、考点解读考点1压强压强是反映压力作用效果的物理量,压力的作用效果不仅和压力的大小有关,而且和受力面积的大小有关.在物理学中,把物体单位面积上受到的压力叫做压强,其定义式为p=F/S.国际单位制中F的单位是N,面积S的单位是m2,压强p的单位是帕斯卡(Pa),1Pa=1N/m2.所谓物体的受力面积是指受压物体表面受压力作用的那部分面积,即受压物体与施压物体相互挤压的那部分面积,而不是受压物体的总面积.考点2液体的压强液体内部朝各个方向都有压强,且在同一深度,液体朝各个方向的压强相等.液体内部的压强由液体的密度和深度决定,用公式表示… 相似文献
15.
一、教学目标
1.知识与技能
(1)知道液体内部有压强,且向各个方向都有压强.
(2)通过实验探究活动,知道液体内部的压强规律.
(3)在探究过程中学会使用微小压强计. 相似文献
16.
17.
1目标要求
知识技能目标：（1）了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部有压强。（2）认识液体内部在同一深度上各方向压强的关系。（3）认识液体内部压强与深度和液体密度的关系。 相似文献
18.
·知识体系及复习要求·压强压力的概念 (知道 )压强的概念 (理解 )液体内部压强的规律 (理解 )液体内部压强的公式 (理解 )连通器的原理 (知道 )大气压强的现象 (知道 )大气压强随高度的变化 (知道 )沸点与压强的关系 (知道 )气体压强跟体积的关系 (知道 )·重点难点剖析与复习指导·本单元的重点是压强的概念和液体内部压强的规律 .难点是液体的压强 .复习时要注意掌握以下知识 :一、压力1 压力是垂直压在物体表面上的力 .2 物体由于受重力作用 ,并对支持它的物体表面产生压力 ,但压力并不都是由重力产生的 ,方向也不一定与重力的方向相… 相似文献
19.
梅敬堂 《中小学实验与装备》1999,(1)
研究液体内部压强１１按初二物理教材方法,把气球剪开张紧在玻璃管底部或侧壁开口处,管内盛液体时,气球膜向外突出,说明液体对容壁底和壁都产生压强。１２在气球内盛水,在高低不同点用针尖刺小孔,越低的孔中水喷射越远,说明液体压强随深度增大而增大。２研究大... 相似文献
20.
小学自然第三册第十四课“水的压力和浮力”的作业是关于水的内部压力的实验。它属于扩展性的自由作业,所说明的问题,对于水下作业的工人和堤坝水库等水利工程都具有重要意义。本册自然的教师用书,建议将本实验安排在课内进行。为了形象地显示液体(水)的内部压强随深度而变化的情况,及同一深度各个方向压强的情况,利用废旧物料,进行简单加工,制作了探测液体内部压强的“探头”及显示压强大小的“显示器”,配合学生作业在课堂上进行了演示,取得了较好的效果。现将实验用具的制作及使用简介如下: 相似文献