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“为了每一个学生的发展”的语文课程标准呼唤阅读教学中学生“自我”的回归，只有让学生在阅读中充分体验情感、大胆质疑、自主探究，一个个闪烁着奥秘光芒的问号才会转化为学生的智慧火花，学生才能走出阅读教学的“无我”之境，在阅读活动中自由驰骋。 相似文献
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“为了每一个学生的发展”的语文课程标准呼唤阅读教学中学生“自我”的回归,只有让学生在阅读中充分体验情感、大胆质疑、自主探究,一个个闪烁着奥秘光芒的问号才会转化为学生的智慧火花,学生才能走出阅读教学的“无我”之境,在阅读活动中自由驰骋。通常,教师会结合课文精心设 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(7):2-2
我总想在语教科书之外，能给自己的学生们开一门“读书课”，在课上，我和他们围坐在一起，从容自在地读，各有所好地读，入迷入痴地读。我想让学生们发现：原来天底下竞然还有这么有趣的字，它们不同于过去在课本里所见的那样浅狭、简单…… 相似文献
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阅读下面题为“父亲的眼神”的诗歌节选,按要求作文。儿时,父亲的眼里充满了温暖,有希望,眸子里有明亮的光芒;学生时代,父亲的眼神变得严厉,期待的眼神里有我优异的成绩。 相似文献
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苏霍姆林斯基主张“让学生生活在思考的世界里”。他说，“我在学校里工作了35年．而直到20年前我才明白，在课堂上要做两件事：第一．要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。一个人到学校里来上学，不仅是为了取得一份知识的行囊，而主要的还是为了变得更聪明，因此，他的主要的智慧努力就不应当用到记忆上，而应当用到思考上去。真正的学校应当是一个积极思考的王国。”（《建议》62条） 相似文献
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是谁发明了练习册?我不知道。练习册具有多大的功能,练习册为何如此风行?我同样说不清楚。但是,在书店里、书摊上、教师的办公桌上、学生的书包里,那林林总总的练习册以及练习册里那多如牛毛、千奇百怪的练习题,我却略知一二。 我从练习册里随手翻到一份“阅读练习”。原文的题目是《掩饰》,讲的是女儿在镜子前为母亲梳理头发 相似文献
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周立根 《中国小学语文教学论坛》2002,(17)
对２００１年第１１期上《我的信念》的教学设计，我有以下几点改进建议：一、阅读渐悟先学后教“书读百遍，其义自见。”学生对课文的感知是要通过“读”来完成的。无论是谁，阅读感悟总是由浅入深，这就需要我们根据学生的认知规律，放手让学生阅读。学生读到一定程度，必有顿悟。原设计虽然安排了“朗读与细读课文各一遍”，但是两遍阅读目标不明，略显粗糙。此前安排的程序１、２完全可以采用课前学生阅读思考，课上教师检查的方式进行。因为通过初一阶段的训练，学生已掌握了圈点勾画、点评批注等读书方法，具有了一定的阅读能力和良好… 相似文献
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韩晓征 《全国优秀作文选(高中)》1997,(9)
“小天使”铜像奖征文最佳作品奖圆明园,为了我相信你并没有死,为了那顽强的生命的活力还存在于你那大理石廊柱残破的躯干里,为了你深深的沉默中那些只能用心去倾听的语言——圆明园,我把我的心声献给你。 相似文献
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走进西宁市国际村小学，一股清新静雅之气迎面而来——校园里孔子、老子、孟子三位先贤饱含神韵的雕塑闪烁着智慧的光芒；文化墙上“做文雅的学生、当儒雅的教师、建优雅的校园”的美好愿景赫然眼前。如果说，国际村小学是一所处处彰显着传统道德力量和现代知识魅力的“花园”，那么校长兼党支部书记吴红就是这座“花园”里与无数花朵一起灿烂绽放的铿锵玫瑰。 相似文献