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语文教学是一门艺术。它能使人享受母语,陶冶身心。语文教学的主要任务是让学生学习语文,获得运用语文的能力。这一能力的获得主要靠语文实践。在语文实践的过程中,文本是教师与学生进行联系的桥梁与纽带。《语文课程标准》指出:"阅读是学生个性化的 相似文献
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在语文教学中,阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,提高学生阅读能力,是语文教学的重要目标。《语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途经。阅读教学就是教师引导学生与文本对话的过程,教师的作用是激励、引导和评价学生的阅读活动,学生是阅读教学中感受和领悟的主体。在阅读教学中,教师要注意激发学生的阅读兴趣, 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应经教师的分析来代替学生的阅读实践.”也就是说,新课程下的语文阅读课堂教学要求教师转变旧的教学观念,关注学生的“自我需求”,发挥学生的自主性,把问题解决的主动权还给学生,使每个发展水平有差异的学生都能够亲历阅读的过程,展示探究的成果,并获得最大限度的发展,从而提高他们探究性的阅读能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
《义务教育语文课程标准》对小学生的阅读能力和写作能力都提出了明确的要求。在新课改背景下,小学语文教师要着重加强学生听、说、读、写能力的培养,促使学生语文能力的形成。写作教学作为小学语文教学的一大难点,教师应当将阅读与写作实现有机结合,实现以读促写,不断优化写作教学的质量和效率。课外阅读是小学语文阅读的重要组成部分,在开展写作教学的过程中,教师应当对课外阅读加以有效利用,不断提升小学语文作文教学的有效性。 相似文献
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小学语文教学中,阅读教学一直占有非常重要的地位。小学语文课程标准指出,阅读就是要求学生搜集和处理信息,感知世界,发展思维,并获得审美体验;阅读教学是学生、教师和文本三者之间互动的过程。因此,小学语文阅读教学的目的是使学生在教师的有效指导下提高阅读能力和审美水平,进而培养学生的语文素养。 相似文献
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语文课程标准把阅读作为语文教学的四个主要内容之一,贯穿整个义务教育阶段的语文教学.要求从一年级开始就要学习阅读,并对每个学段的阅读教学目标都作了明确的要求.培养阅读能力是小学语文教学的一项基本任务,它承担着对学生听说读写综合能力的培养.学生一旦具备了独立阅读的能力,这将为自己的终身学习和发展打下坚实的基础.可以说,培养学生的阅读能力是新课程赋予语文教师的一项重要的工作任务.那么,如何来培养学生的阅读能力呢?本人根据自己的教学实践谈几点做法. 相似文献
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邵传祥 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
在语文课程中,阅读教学贯穿始终,是语文教学的重要内容。长期以来,阅读教学一直是初中语文教学的难点和重点。新课程改革中,《语文课程标准》指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,对阅读能力提出了比小学阶段更高的要求。但在实际语文教学中,阅读能力的培养是一项长期而艰巨的工作,很多教师都在语文阅读教学上花费了不少的功夫,但很难达到预期的教学效果。笔者通过对语文阅读教学的实践进行探索,发现语文阅读教学中有机地引入“对话”,对学生阅读能力的培养能起到事半功倍的作用。下面就语文阅读教学中的“对话”,提几点建议。 相似文献
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＂尊重学生在学习过程中的独特体验＂是《语文课程标准》对语文教学提出的一项重要要求。教师在教学中应该尊重学生的独特体验,从而实现学生个性化阅读体验的形成。教师要在散文教学中引导学生想像联想,产生情感体验;品味语言,获得情感体验; 相似文献
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阅读教学是中学语文教学的核心板块,语文课堂绝大部分时间都用于阅读教学。怎样提升阅读教学的层次,怎样让学生在阅读教学中提高水平与能力,这是每一位语文教师和语文教学研究工作者都十分关心并不断探索的课题。《语文课程标准》指出：＂阅读是阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”如何开展有效阅读对话,提升阅读对话的层次？根据新课程的理念。我结合多年语文阅读教学实践,认为倾听是对话的关键。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(18)
新课程改革对语文教学提出新要求,教师需要在教学过程中对学生综合能力进行培养。语文课程作为一门独具特色的语言课程,而阅读能力是学生语言学习过程中不可或缺的一种能力。因此,小学语文教师需结合工作经验与学生需要,积极探索提高学生语文阅读能力的途径,使学生能够在语文知识学习过程中有所收获。 相似文献
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我们知道阅读是吸收,是读者在阅读的过程中搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,在这个过程中,学生必须主动积极参与,才能收到良好的效果。阅读教学是语文课程中极其重要的学习内容,学生阅读能力的培养是《语文新课程标准》的一个重要目标。现我就多年的教学实践,谈 相似文献
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阅读能力是语文的基本能力,是人的素质结构中的基本要素之一。学生学习语言、发展思维、陶冶情操主要是通过阅读训练来进行的,而阅读教学又是学生、教师、文本之间对话的过程。语文课程标准对阅读教学提出的要求是：要培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,要重视学生独特的感受、体验和理解。这就要求教师在教学中要转变教学 相似文献
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周文晟 《读与写:教育教学刊》2015,(10)
随着素质教育的不断发展,对教师的教学也提出了新的要求,在教学中要注重学生综合素质的培养。阅读能力是学生获得知识和理解信息的能力,初中生语文阅读是学好语文的关键,教师要重视学生阅读能力的培养。新课改《语文课程标准》强调,九年级学生要达到400万的阅读量,体现了阅读的重要性,同时对教师阅读教学方法提出了新的挑战,教师要在阅读教学中提高学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
作为小学语文重要的教学任务之一,培养良好的阅读能力是小学语文教师对学生的培养重点,要求教师在语文课堂内外教学中对学生进行兴趣引导,促进学生形成良好的阅读素养,提高阅读能力,增强阅读积累。现代教育更加注重以人为本的方式,充分尊重学生的主体地位,要求学校教育在实践教学过程中激发学生的主观能动性,以学生的特性为基础开展针对性教学。培养学生良好的课外阅读积累是小学语文教师重要的教学任务,从小学语文课外阅读教学的角度进行了探讨,研究具有可行性的教学策略。 相似文献
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阅读是语文课程中的重要组成部分,也是当代学生自我发展、自我完善的有效途径。阅读教学是小学语文教师引导学生通过文字与作者进行有效对话的教学过程。但在实际阅读教学中,无论是教师的教学模式,还是学生的学习方法等都存在着许多问题,这些问题制约着小学语文阅读的有效性教学,限制了学生阅读能力的提高。所以,教师只有解决了这些制约因素,才能充分发挥出小学语文阅读教学的有效性。 相似文献
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新课程坚持素质化发展为根本,突出强调在尊重学习主体地位的同时,重视和关注对学生进行各种能力的培养。阅读自古就有"教育之本、学习之母"之誉,它在语文教学中显得尤为重要。因为阅读教学是语文课程体系的重要组成部分,与习作教学并成为两大"重头戏",而且是语文教学目标的首要和关键,也是学科能力检测和语文素养反映的重要方面之一。新课程语文标准指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这就为语文教学中对学生自主阅读能力的培养工作指明了根本方向。本文结合小学语文教学的实践与思考,试对此作出一些简要阐述。 相似文献
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表达方式的差异化教学以学生为主体，《义务教育语文课程标准》在阅读、写作等方面都作出了相应要求，强调教师在教学过程中加强学生对它的认识和使用。然而语文界的教学现状是：针对表达方式语言差异的教学，教师无从下手，学生对相关知识掌握杂乱。因此，基于《义务教育语文课程标准》进行表达方式的差异化教学显得尤为重要，要让学生在学习中理清思路，认清表达方式的语言差异，通过集体建构和协作探究，从语言结构、文体特征、思维方式三方面进行思辨性阅读和自我表达，最终提升阅读能力与写作能力，获得语文知识和语文能力。 相似文献
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罗钗 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
语文阅读能力的培养一直以来都是学生在学习语文的过程中一个非常重要的环节,近年来,新课程改革也更加注重对学生进行语文综合素养的培养,传统的小学语文教学主要是通过教师来讲解课文,学生自行记笔记和理解消化的方式进行的,方式相对单调乏味,也不利于学生阅读能力的培养和语文素养的提升。随着新课程标准对学生阅读能力要求的不断提高,小学语文教学中对学生阅读能力培养的重要性也在不断增强,要求教师将多元化的语文学习方法引入课堂中,并在教学过程中引导学生思考,进一步培养学生的阅读能力和语言表达能力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(12)
<正>在小学语文核心素养培育的重要阶段,运用阅读教学能有利于教师开展创新性、科学化的语文课程教学,推动学生思维能力、人格品质与关键能力的养成。因此,教师需要在小学语文阅读教学过程中,以核心素养为教学指引,以学生为教学主体,加强语文课程意识与阅读本质的教学,让学生培育知识素养的同时提高自身的阅读能力素养,全面提升语文素养,促进良好个性和健全人格的形成。 相似文献