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论动作在个体早期心理发展中的作用 总被引：17，自引：0，他引：17
随着发展心理学研究的深入，对个体心理发展内在机制问题的探讨已成为当前国际发展心理学的前沿课题。动作是人类最重要的一种基本能力，通过研究个体早期的动作发展规律、特别是动作在早期心理发展中的组织与建构功能；研究动作给个体所带来的各种认知、社会交往与情感经验对其心理发展的内在作用过程，以及特定动作作用的发挥与一定的文化及家庭生态环境的密切关系，可以发现，个体早期动作在心理起源与发展中有着极为重要的作用 相似文献
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《赣南师范学院学报》2015,(6):99-103
为了探寻初中篮球教学中更加合适的教学方法,本文基于动作科学、发展科学基础,采用动作发展山峰教学模式与传统单元教学模式进行试验比较.选取初级中学健康实验个体为实验对象,按照当前新课标下的体育与健康初中阶段教科书设置教学进度进行实验对照.得出动作发展山峰教学模式优于传统单元教学模式,即,教学效果中个体独立运动技能和比赛中运动技能的部分项目明显高于传统单元教学组.其主要原因体现在教学内容设置的范围、序列、平衡的设置区别,以及该阶段个体赋使特征的区别.建议在今后体育师资培训中增设动作科学、发展科学的相关学科知识体系,以及采用动作发展模式进行尝试性教学. 相似文献
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林锦清 《泉州师范学院学报》2003,21(6):85-89
在阅读有关献的基础上，对国内外优秀短跑选手的技术进行了研究，总结了现代短跑技术与训练的主要特征：技术结构的完善化，跑动动作的节省化，完整技术的个体化，训练水平整体化和精细化的同步提高，力量训练的进一步改善，心理训练日趋重视，训练多周期化。 相似文献
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婴幼儿的动作能力常被作为测定其智力发展水平的指标之一，可以说动作能力与智力发展有着直接的关系。但是，目前很多因素导致了部分婴幼儿的动作发展水平落后于标准值。为了解其中的部分原因，从2007年1月至今，笔者在民族广场和南湖广场，持续观察和访谈了一年多。 相似文献
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常燕玲 《启蒙(3-7岁)》2013,(4):26-27
对婴幼儿来说,精细动作水平与其智力发展息息相关。一方面,适度的精细动作练习可以锻炼宝宝的思维,另一方面,宝宝的思维发展水平又通过其精细动作有所体现。那么,从宝宝呱呱坠地,哪些小动作见证了其精细动作的发展呢?家长应该给予什么样的帮助呢? 相似文献
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本文主要采用文献资料法,从体育学、发展心理学、社会学、婴儿心理学等多角度探讨了动作对于婴幼儿心理发展的影响,可以发现,婴幼儿动作对心理发展有着极为重要的影响。从而呼吁家长和教育工作者要积极开展婴幼儿身体运动。 相似文献
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一、舞蹈可以愉悦聋生性情，促进身心发展。舞蹈作为一门艺术学科，能够和谐地将身体、精神、情感及社会关系的不同层面融合在一起，但一般不影响他们的动作发展。舞蹈是人体动作的艺术，舞蹈动作的起伏变化蕴涵着聋生情感的起伏变化。通过舞蹈无声的人体节奏与情感起伏规律的感染，使聋生产生抒情、联想和想象，聋生在学习或欣赏舞蹈过程中，不仅感知着舞蹈动作的形式美，还在感受舞蹈艺术魅力的同时．身心得到极大的愉悦。 相似文献
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数字游戏中的心理动作与认知发展 总被引：3，自引：1，他引：2
在数字游戏中,游戏者必然与游戏场景(内容)、NPC、同伴或其他共同体进行频繁的交互,这种交互过程触发、训练、丰富着游戏者的心理动作.心理动作具有很多表现形式,主要体现在大脑皮层神经元的复杂反应与传递下的"脑-手"协调与快速反应、空间识别与空间认知、心理旋转能力的感悟等,它能够促进游戏者个体、团队、群体的认知发展与分布式认知的形成. 相似文献
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动作教育及其发展的新趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
动作教育是通过个体发展所必须的身体运动经验与技能地增进,来促进其,身心发展的教育。它在个体发展与学生的过程中,起着至关重要的作用。近年来,由于对个体身心和谐发展的重视及对“快乐运动”、“全民健身”、“终身运动”观念的倡导,动作教育出现了功能多元化、目标个性化、实施人化与发展整合化的趋势。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2016,(1):65-68
研究目的:本研究通过粗大动作发展量表(TGMD-2)测试学前儿童基本动作技能发展,验证量表在学前儿童中使用的信效度。研究方法:通过实验法测试学前儿童粗大动作发展水平,采用数理统计法对数据进行分析处理。研究结果:粗大动作量表(TGMD-2)在本研究中表现出较好的信效度,其中身体移动技能分值较高,物体操作技能分值较低,年龄组与性别不同呈现得分差异。结论:TGMD-2量表基本适合国内学前儿童粗大动作发展测试;测试总分与发达国家相比偏低,物体操作技能测试结果优于身体移动技能;相比较女童,男童表现出更高的粗大动作发展水平与更熟练的基本动作技能;大龄组粗大动作水平明显高于小龄组。建议:后续研究应扩大样本选取的范围,采用分层抽样的方法进行更为深入细致的研究;建议对不同身体发育水平及动作发展有障碍的学前儿童采用粗大动作量表的测试指标进行针对性实验,验证干预效果;本次研究对量表的组成信度、收敛效度及区别效度进行了验证性分析,建议在后续研究中对评分者信度及量表的建构效度进行验证。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2015,(5):22-25
随机和分层抽取南充市三个区11所幼儿园大、中、小三个班的330名3-6岁幼儿为研究对象,了解幼儿在捏、画、剪、折、穿、使用勺子与筷子等方面的精细动作发展水平状况。研究结果显示:幼儿园幼儿精细动作发展整体水平有待提高;在幼儿使用筷子的问题上,教师和园长对幼儿用筷进餐意识不足。 相似文献
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张馨楠 《东方娃娃·保育与教育》2023,(9):21-24
粗大动作又称全身大肌肉动作,是依赖头颈部肌肉群、腰部肌肉群、四肢肌肉群参与的平衡性动作。粗大动作发展对个体尤其是0~3岁儿童具有重要意义。首先,粗大动作发展是儿童神经系统正常发育的重要标志,其发育状况一定程度上能反映神经系统的功能发展和成熟水平。 相似文献
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一帆 《教育测量与评价(理论版)》2010,(4):25-25
心理测验法是研究者通过专门的测量工具,按规定的程序对个体或团体的某种心理品质、行为特征进行测量,从而作出个体或团体某方面心理发展水平或特点的评定与诊断的一种方法。它既可用于测查心理发展的个体差异,也可用于了解不同年龄个体心理发展水平的一般特征。 相似文献
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以体育教学、体育心理等方面为视角，可以进一步厘清坚持动作技能教学的体育教学思路，这可以引起广大体育教师的重视，并为体育教学改革提供借鉴。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:以游戏为基本活动。因此,利用游戏情境,采用图标演示让幼儿明确相应的发展内容,并突显相应的发展要领,便于促进幼儿有目的地发展基本动作。旨在从以动物为形象,在相应的情境中,发展幼儿的基本动作;以挑战为激励,在相应的游戏中,综合发展幼儿的基本动作;以混龄为策略,在特定的游戏中,逐步发展幼儿的基本动作这三方面来阐述在户外活动中针对不同年龄段和不同发展水平的幼儿设置基本动作发展区、挑战区、混龄区,同时在每个区每个游戏场地上投放游戏流程展板来促进幼儿自主发展其基本动作。 相似文献
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一、体育动作学习的内涵所谓动作学习就是指动作从不会到会,从不太熟到非常熟的过程。动作学习与动作控制和动作发展一起组成动作行为学。动作学习和一般的学科学习不一样,它具有长期保持性的特点,也就是说人类在学会了某种动作之后,不那么容易遗忘,相对于知识学习的保持来说,动作学习的保持时间要长久得多。除此之外,动作学习还具有阶段性的特点,所谓阶段性就 相似文献
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随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》等一系列教育政策文件的颁布,学前教育如何遵循幼儿成长规律和学前教育规律,回归基本成为值得再次关注的重大问题。什么是儿童早期发展与教育的基本,如何认识基本,是需要学前教育理论研究界深入思考的。儿童早期的动作发展不仅是其智力发展的重要指标,更是发展的普遍特征;运动是以身体为轴心的一种综合性的、多方面的和总体的活动,涉及认知、动机以及情感方面。动作和运动在儿童早期发展与教育中具有重要地位。从种系发生和个体发生角度来说,动作和运动(同时还包括感觉)在婴幼儿期心理的发展中起着积极的建构作用。从动作技能与智力技能的同源性来看,动作问题一开始就并不单纯是动作问题,动作发展本身是儿童早期心理发展的重要组成部分,同时也是其早期心理发展的主要建构力量。对儿童早期动作和运动的研究具有重大的生物学、人类学、心理学和教育学意义。遗憾的是,儿童早期动作发展和运动的重要性并未引起足够的重视。过分强调抽象符号系统的作用,特别是把抽象符号系统和学业学习在儿童早期发展中的作用置于一个极不恰当的位置是当前早期教育实践中极为普遍存在、也是非常危险的倾向。这种危险在于以所谓早期智力开发的名... 相似文献
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一、教学内容与该阶段学生发展一年级学生在向远处或从高处跳跃落地时,常常会表现出全脚掌着地、落地笨重且重心不稳的状况;在进行连续双脚跳短绳时,双膝上抬过高,小腿以膝关节为中心折叠后钩,动作吃力。这些看似笨拙的动作,从发展的视角看是符合该年龄学生的动作特征的。因此,当我们根据人类动作发展规律,确定水平一跳跃技能教学内容为“膝、踝关节的屈伸”及“上肢动作轨迹”时,有必要先从“踝关节屈伸”动作的学习为切入点,当学生对其有切身感知后,再配合“上肢动作轨迹”内容对“踝膝关节的屈伸”动作作深层教学。在“膝、踝关节的屈伸”的内容中,还包含“屈伸方向与身体面向的关系”等具体内容。 相似文献
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王启康 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1994,(5)
心理生活中动作与内容的统一王启康关键词心理生活结构，动作，内容人的心理生活结构是心理学的重大理论问题之一。由于人的心理生活的特别的复杂性，对这一问题的研究首先需要解决几个指导原则问题。除了心理活动过程与领域的统一、本质与现象的统一等之外，还有一个重要... 相似文献