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1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
对于小学英语教师而言,教学中最主要的就是使学生主动积极地学习,关键在于激发学生的学习兴趣。学生学习英语的兴趣越浓,学习的积极性就提高,学习的效果就越好。使学习变"要我学"为"我要学",逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。 相似文献
2.
正随着素质教育的不断深入,物理教学必须从创新教学中走出一条新路.根据8年级学生的心理特征和教材图文并茂的特点,教学过程中,教师的任务是创设情境、点拨和引导,成为学生学习的组织者、引导者和合作者.让学生变"要我学"为"我要学",变"苦学"为"乐学",积极营造一种以接受和理解为特征的课堂气氛,给学生一个自由表达、自由参与和积极探究的空间,使物理课堂成为学生主动探究知识的乐土.现结合自己课堂教学实践,谈几点见解. 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(9)
<正>随着新课改的不断深入实施,教育改革创新在我校的大力推进,广大教师纷纷投入到新课改中,践行课改的新标准、新理念,激发学生的学习兴趣,培养学生学习的信心,还时间、思维以及自主发展的空间于学生,努力构建和谐高效的课堂教学。构建艺术班的英语和谐课堂的关键是教师要引导学生实现学习方式的转变,使学生变被动为主动,变"要我学"为"我要学",变死记硬背、机械重复为积极探究、自我建构。也就是要唤醒学生的主体意识,积极倡导自 相似文献
4.
在小学数学教学中,教师要根据小学生的心理特点和认知规律,结合小学数学学科特点,联系好学生生活实际,在"趣"字上下功夫,在"激"字上求策略,充分让学生在探究中体验"趣",使学生学习有良好的动机和不竭的动力,变"要我学"为"我要学",让学生学得主动、学得积极、学得轻松、学得全面。 相似文献
5.
学习兴趣是学生对学习活动的一种积极认识的意识倾向.它是一种学习动机,是学习积极性中最现实、最活跃的心理成分.如何激发学生的兴趣,变"要我学"为"我要学",成为当今教师们共同的话题.下面我就自己几年来的尝试谈一些体会. 相似文献
6.
探索源自于兴趣,学生学习兴趣和方法来自教师引路、促进、开窍.在英语教学中,以趣引"探",可以促进学生学习方法的改变:变"要我学"为"我想学";变"怕学"为"能学";变"跟师学"为"我善学". 相似文献
7.
王玮 《延边教育学院学报》2015,(2):115-117
学校应走精细化管理之路,变制度管理为教师自我自觉管理,注重提高教师专业素养,多种举措并行,激发教师潜能。同时应根据学校实际,重视学生学习习惯的培养,变"要我学"为"我要学",从而使学生摒弃依赖学习的不良习惯,促进学校教育教学质量的提高。 相似文献
8.
赵晓智 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):125-125
"授人以鱼不如授人以渔",新的英语课标和教师的职业责任感告诉我们,激发学生自主学习能力,变学生"要我学"为"我要学",改变学生学习态度和学习方法,才能培养真正热爱英语学习的高素质人才. 相似文献
9.
初中历J困断课程标准倡导"学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力",这就要求历史教师改进教学方式.在教学过程中教师应与"学生积极互动,共同发展",要充分发挥学生的主体作用,调动学生主动参与学习的主动性、积极性,变"要我学"为"我要学".在教学中实施"主动参与式"教学是提高课堂效率有效途径. 相似文献
10.
我们只有采取多种多样、行之有效的形式诱发学生的学习兴趣,变"要我学"为"我要学",让学生变得主动、学得积极,才能使学生的数学素质得到全面、有效的发展,才能使学生觉得学习数学是一件快乐的事,高兴的事。 相似文献