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科学教育在目标上追求学生的科学素养的培养,为此需要更加开放的课程内容和更加灵活的课程实施方式。国家课程统一性的要求不能满足学生个性化的学习需求。要围绕科学探究学习开发校本课程,开发符合创新人才要求的课程,通过提供更加有吸引力的课程内容以及灵活的组织形式来提高学生学习的兴趣,尤其是要充分挖掘爱好科学学习的学生的发展潜力。建平中学多年形成的“合格＋特长”的培养目标模式,使科技创新人才的培养有了育人文化的支撑。 相似文献
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王凤兰 《山西教育(综合版)》1995,(10)
变“代学”为“助学”王凤兰学校要为未来社会培养创造型、开拓型人才，这一培养目标要求给学生发展的能力。要实现这样的培养目标，教学方法必须改革。通过近几年的教改实践，广大教师总结出一种新的教学方法，其实质就是变“代学”为“助学”。它有如下特点：第一，教学... 相似文献
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《成都航空职业技术学院学报》2009,25(2):F0002-F0002
第一,以培养目标为逻辑起点。高职教育是培养高技能人才的教育,这一目标有利高职教育的方向定位。在质量问题上,围绕培养目标行事,就有了方向和“准星”。同时,培养目标也有利于人才培养质量定位,即应用高素质、高技能的“双高”标准作为高职教育自身的质量定位,为社会培养急需应用的高技能人才。 相似文献
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王凌君 《中国教育研究与创新》2007,4(7):121-122
技工学校作为培养技术技能人才的摇篮，多年来一直得到社会的广泛认可；近几年，随着经济发展，中国企业对中、高级技工人才的需求，将以年平均25％的速度增长。有关部门预测，未来三年内，包括IT、汽车、船舶、电子等行业高技能人才缺口在百万以上；与此同时，近年来各大学一方面年年扩招，一方面毕业生找不到工作已成为普遍现象。“追求高学历的教育体制导致学校培养目标、方式，与企业实际需求严重脱节，产教未能实现结合。”[第一段] 相似文献
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船用高技能人才培养目标及其实现策略 总被引：1，自引：0，他引：1
培养船用高技能人才,是高职院校在快速发展的中国造船业中发挥特殊作用的根本途径,为此,必须明确船用高技能人才的培养目标,并通过培养与培训、学校与企业、工作任务与学习任务、学校教师与企业教师等“四结合”实现培养目标。 相似文献
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工科大学音乐专业的培养目标与音乐院校钢琴专业的培养目标有本质的区别，因此其教学模式也应该有所不同。“一对一”教学模式是专业钢琴教育的传统模式，是培养钢琴演奏家即“专用人才”的必然途径，对普通的音乐学生来说，成为适应社会需求状况的“通用人才”是我们的目标，更科学和便利的教学模式必然取而代之。 相似文献
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高级技工教育课程改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
一、高级技工教育课程体系存在的问题1、培养目标内涵模糊,缺乏指导性。翻开有关高级技工学校教学指导性文件,关于高级技工培养目标有一个共同的特点,仅有的一句关于“具有……的能力”的描述,并没有具体描述该专业的合格毕业生应当具有哪些具体的能力。培养目标内涵的模糊性,对于实际教学工作缺乏真正的指导意义,实际执行时,由于各学校对高级技工应具备的能力有不同的理解,导致培养目标差别大,容易出现培养出来的人才质量与社会需求相差较大的结果,满足不了国家对高技能人才的需求。2、学科设置的课程体系。应当看到,学科设置的课程体系与… 相似文献
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关于职业中学的培养目标，较为广泛的提法是：“培养中、初级技术人员、管理人员和素质较高的劳动者”；还有不少人提出：“培养有理想、有道德、有文化、懂技术、善经营、会管理、有纪律的新型劳动者”；有的认为培养目标应为“应用型、工艺型”人才。笔者认为，培养目标应根据不同情况、不同经济区域有所侧重。对于农村职业中学，由于目前毕业生很少分到农村，农村技术力量十分薄弱，这部分技术力量应主要由职业中学的毕业生去填补。因此，农村职业中学的培养目标应是培养中、初级技术人员为主，兼顾培养科教兴农的专业户和带头人。如农村… 相似文献
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一、时代呼唤“全能型”人才“全面发展与培养特长相结合”,是家庭教育的基本原则的第一条,它是我们为实现子女培养目标的一条方向性原则。 相似文献
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“订单式”培养高职软件人才简论 总被引：3，自引：0，他引：3
采取校企联合的方式，按“订单式”培养高职软件人才，可以实现校企资源共享，减少学校培养目标的不确定性，为企业“量身定制”培养人才，为学生提供一条稳定的就业渠道。 相似文献
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高职教育的定位是：以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产，建设、管理、服务第一线需要的应用型人才为目标，走产学研结合的道路。所以数学教师的任务就是：使学生在拥有必备的高中数学知识以后，学习生活和工作中必不可少的高等数学知识，把数学作为一种工具紧密结合专业培养目标进行教学内容和教学方式改革，按需“取舍”教学内容，使内容结合专业，突出培养专业人才的目的。所以，在数学教学中，应把学生推向“学习主人”的位置，变被动学习为主动学习，增强学习数学的兴趣，提高解决应用性问题的能力，为其学好专业铺平道路、打下基础。 相似文献
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培养公民还是人才——对我国基础教育培养目标定位的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
当前 ,我国基础教育的培养目标是“人才”而不是“公民” ,这种目标定位上的偏离是导致基础教育病端丛生的一个重要根源。基础教育要步入正轨 ,必须以培养公民为其基本使命 相似文献
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在当今知识经济时代，各国间的竞争日趋激烈且不断聚焦于人才与教育。创新人才呼唤创造性教育。要实现创造性教育必须转变传统的教学观念：即变“受动性”学习为“创造性”学习，变“茧式化”课程为“整合化”课程，变以教师中心为以学生主体。 相似文献
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李娜 《湖州职业技术学院学报》2021,(4):48-51
职业教育要推广“三教”改革,势必要有一些新的抓手和着力点。现阶段的高职艺术设计类专业面临着师资队伍建设缓慢、创新培养目标不够明确、教材呈现形态较为单一等问题。在高职艺术设计类专业的“三教”改革中融入“创客工作坊”理念,用真实案例的植入来培养创新创业人才,可以促进校企深度合作。 相似文献
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高校经济类人才培养模式改革初探 总被引：8，自引：0，他引：8
世界经济全球化发展使得经济类学科教育呈现出专业复合性和培养目标多元化趋势,对经济类人才培养提出了符合市场需求的“复合型”、“创新型”人才定位。因此,需要在树立人才多元化培养目标理念,建立不同特色人才培养机制,优化人才成长环境,构建理论教学、实践训练和素质拓展互相渗透的课程体系和教学环节,拓展教学方式和手段,以及创建面向世界的、开放型的师资队伍建设机制等方面探索新的路径。 相似文献
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当下高校在实施“卓越法律人才教育培养计划”中对培养目标和培养模式缺乏统一认识。为了更好地实施该计划,高校需要厘清通识教育、专业教育和职业教育三者关系,界定明确清晰的培养目标;有效部署教学内容,规范与优化卓越法律人才的培养模式。 相似文献
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面向"三农"的农学专业人才培养方案研究与实践 总被引：10，自引：0，他引：10
农业发展对农学专业教育提出了新要求,农学专业培养目标和专业教育课程体系要与时俱进,将传统单一的培养农作物栽培人才的农学专业“专才”教育,改造整合提升为培养面向“三农”的“种、养、加工相结合,农、工、商、管一体化”的“现代大农学专业”“通才”教育的教学改革举措。 相似文献
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