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通过分析当前干部培训教学案例开发的实践现状,设计了一套教学案例开发流程与方法体系,旨在为干部培训教师开发教学案例提供参考.本研究对提升干部培训教学案例的质量和数量,进而提升案例教学质量具有重要的现实意义. 相似文献
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优质教学案例开发方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
案例教学的难点是如何开发优质案例,案例的质量直接决定了案例教学的效果。文章结合当前培训教学案例开发中存在的问题,设计了在干部培训中优质教学案例开发的流程,提出了干部培训的优质教学案例开发方法,旨在为教师开发教学案例提供参考,对提升培训教学案例的质量,进而提升培训案例教学的效果具有重要的现实意义。 相似文献
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在企业干部培训中开展案例教学是企业培训部门进行教学改革的一个方向。案例教学有助于促进教学理论与工作实践的结合,有助于学员主体性、自主性的发挥,也有助于提高学员分析问题、解决问题的能力。本文就案例教学在企业干部培训中的优势和加强案例教学的有效环节作了一些阐释,旨在对有效运用案例教学,助推企业干部培训工作有一定的帮助。 相似文献
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李秋萍 《和田师范专科学校学报》2010,29(2):79-79
干部培训采用案例教学,受到教师和学员的欢迎。要使案例教学取得理想效果．应正确处理案佣与学员实际、教师与学员、学员与学员、培养能力和提高思想素质．案例教学与其它教学形式等相互之间的关系。 相似文献
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一、以更新理念为先导,增强对“互动式”教学必要性的认识（一）更新培训理念,克服传统的干部培训方式的“四个弊端”新时期的干部培训要求将能力培养贯穿于干部培训的全过程。传统的教学模式在实践中呈现出的弊端,主要表现在以下四个方面：第一,教学形式比较呆板、单一。传统的干部培训往往把讲授作为教学的主要形式, 相似文献
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中高级干部日常工作繁多，参加系统的理论学习的机会较少。尽管平时也进行理论自学，但在理论与实践结合，把理论转化为指导实践的能力方面往往有所欠缺。因此，中高级干部的理论培训，必须在提高培训对象理论与实践结合的理性思维能力上下功夫。在从事中高级干部理论培训的多年实践中，我们认为搞案例教学是帮助培训对象消化领会课堂教学中的理论问题，从而达到提高认识，提高分析事物的能力和增强课堂教学效果目的的有效形式。而参观见学作为案例教学的一个重要形式，能更好地促进理论与实践的结合，是理论实践化的体现。在实践中我们把参… 相似文献
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中央要求干部院校积极探索教育培训内容和教育培训方法的改革和创新。案例教学被认为是提高干训效果的有效方法。干部教育的案例教学经过几年的尝试已经形成了有别于学院派案例教学的独有特点。文章在干部教育培训中总结了新尝试和新经验,并提出了在案例教学的实施过程中如何去改善所面临的新困境、如何去编写高质量的案例,以及培养高素质的教师团队和高水平的学员参与,从而提升干部教育培训中的创造力、生命力和凝聚力。 相似文献
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农村干部教育培训工作是高等学校服务社会的主要体现,西北农林科技大学作为国家“中央农业干部教育培训中心西北分院”和“陕西省干部教育培训基地”在工作中不断探索。总结出了干部教育培训过程中以“课堂讲授＋观摩教学＋现场教学＋研讨交流＋官员论坛”为枝心的“五元一体”培训方法。各种方法相互补充,取得了很好的培训效果。 相似文献
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内容决定形式,形式反作用内容。科学选择培训形式是提升干部教育效果的客观要求。文章以中国井冈山干部学院地厅级干部党性教育专题班的教学形式选择为例,阐述干部教育培训形式的选择必须遵循的基本原则。 相似文献
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根据《干部教育培训工作条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的精神,不断创新教学内容和教学形式,坚持课堂教学、专题研讨和现场教学相结合,在教学中坚持把科学发展的经验转变为干部教育培训的课程,把科学发展的实践者转变为干部培训的师资,把改革开放的一线转变为干部培训的课堂,是很多干部教育培训学院积极探索和创新的培训模式之一。 相似文献
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《干部教育培训工作条例》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的精神,要求不断创新教学内容和教学形式,坚持课堂教学、专题研讨和现场教学相结合,在教学中坚持把科学发展的经验转变为干部教育培训的课程,把科学发展的实践者转变为干部培训的师资,把改革开放的一线转变为干部培训的课堂。这是很多干部教育培训学院积极探索和创新的培训模式之一。 相似文献
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新时期新形势对高校高素质干部队伍有着迫切的需要,如何建设一支适应新形势发展要求的干部队伍,创新高校干部教育培训形式和途径发挥着直接的作用。本文阐明了不同时期对高校干部教育培训创新形式的要求,分析了当前高校干部教育培训形式和途径现状,探索了创新高校干部教育培训的主要形式和途径。 相似文献
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“案例培训”、“案例学习”、“案例教学”等以“案例”为凭借的各种培训形式在新课程师资培训中被广泛应用。这是因为教学案例本身就承载着教学理念 ,蕴含着教学经验 ,呈现了教学过程和方法。凭借案例的学习和研究可以更加真实地感受新课程 ,深刻地解读新课程 ,从而更加科学、有效地实践新课程。但是 ,我们的教师到底距离“案例”还有多远 ,特别是面广量大的农村中小学教师 ,是否关注了案例的学习和研究 ,是否真正走进了案例学习 ,问题的答案恐怕很难令人乐观。一道试题前不久 ,我市组织了初中教师学习新课标的测试活动 ,测试的内容主要包… 相似文献
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本文从毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党的最高领导人的相关理论中,追溯了我国党校干部培训模式的思想渊源;并结合我国实际情况,提出了讨论式教学、课题式教学、案例式教学、菜单式教学四种培训模式,以期加快我国基层党校干部培训模式的创新与发展. 相似文献
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一、以更新理念为先导,增强对"互动式"教学必要性的认识 (一)更新培训理念,克服传统的干部培训方式的"四个弊端" 新时期的干部培训要求将能力培养贯穿于干部培训的全过程.传统的教学模式在实践中呈现出的弊端,主要表现在以下四个方面:第一,教学形式比较呆板、单一. 相似文献
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借鉴西方案例教学法 培训干部领导力 总被引：1，自引：0，他引：1
应把训练和培养领导干部系统思维作为借鉴西方案例教学法,培训干部领导力的重点.案例的记叙性、非结构性、综合性决定受训干部学习、研究案例的过程是形成系统思维的过程;案例教学中的互动讨论有利于受训干部系统思维的拓展、深化与完善;有效实施案例教学法的突破口在于,开发一批高质量案例和聚集一批合格案例教师. 相似文献
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几年来,为解决干部培训中的应学与能学、工作与学习、学习与应用的矛盾,夷陵区党委充分发挥组织部和党校的作用,在课堂案例教学的基础上,将案例教学引出课堂,推向社会,在不需专职教师、不要固定教室、不离工作岗位的前提下,组织干部根据案例,学习和应用相关的理论与知识,对案例进行分析和讨论,共同探求解决问题的最佳方案,培训的基本程序采取编发案例、自学思考、分组 相似文献
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冉庆国 《思想政治教育研究》2004,(1):32-33
作为校中校的高校党校要在干部培训上探索新思路、采取新措施。做到干部培训工作制度化，严格管理，有计划培训，建立完善的干部培训教学体系，把干部培训与干部使用结合起来；加强干部培训工作的针对性和实用性．根据培训主体的不同，确定培训内容，开展分层次培训，丰富培训形式。 相似文献