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关于“老师”的故事（散文）田金波自打懂事，我就开始崇拜老师。因为从那时起，我就生活在父母为我营造的故事堆中。每每问及故事是从哪儿听来的，父母便自豪地对我说：“都是从老师那儿学来的。”还没有上学，我就喜欢凑到那些放学归来的大哥哥小姐姐们身边会近乎，打听... 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(2)
<正>选文一仪式化的"忠诚"阮直在我工作的写字楼前边有几家商铺,隔三岔五就看见身着统一工作服,由一名领导模样的人统领,在那儿大呼小叫,类似发誓表决心,过往行人越是注目,他们越是昂首挺胸,声音洪亮。据说,这是从东洋学来的仪式化管理,说这么做,可以振奋员工精神,加强员工的团结一致和集体的忠诚感。 相似文献
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北京市特级教师王企贤曾谈及一件令他终生难忘的小事。在一次数学课上，他让几个学生上黑板演算，发现几个学生不约而同地、动作熟练地将粉笔头折断扔在地上。王老师感到奇怪，就问学生，学生答道：“我们是从您那儿学来的，全班同学都会啊!”可见教师无声的身教胜过有声的言教，学生不仅是“听其言”而 相似文献
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一日，在教《火烧云》一课时，为调动孩子们读书的兴趣，我运用了从低年级老师那儿学来的“星级鼓励法”：为充分体现教学的民主，我决定由班级里未读书的同学担任“评委”，对指名读书的同学分别评星定级。一会儿，孩子们都极其认真地朗读起指定的课文， 相似文献
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一、教学难点课文第3自然段最后一句“船头飞溅起来的浪花．唱若欢乐的脉。”与全文最后一句“啊，我仿佛听见大海正在唱着一曲新用。”二、难点分析大海会唱歌吗？为什么说大海在“咽歌”，大海唱的是什么歌，这是理解这两句话含义的难点所在。三、难点突破文中两次写大海在“唱歌”，是把人的行为特点“赋予”大海，即把大海当做人来描写，这是拟人的写法、那么，作者为什么写大海在唱歌？大海唱什么歌呢？对于文中这两句话的含义，应当引导学生联系上下文来理解。1．联系海港繁忙景象，来理解“浪花唱着欢乐的政”。教学第2自然段时，宴… 相似文献
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吴萍 《少年天地(小学)》2003,(12)
留连在海边,我觉得自己仿佛变成了一朵快乐的浪花。因为我考试考得不错,为了奖励我,妈妈说带我到日照大海游玩。我高兴地跳起来,因为去看大海是我期待已久的事情了,我真想插上一对翅膀,一口气飞到那儿。 相似文献
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俞琼芝 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(3):40
小时候我有一个梦想:追着大海的波浪,向前跑,追上海。第一次看见海是在我五岁的时候。那次,妈妈带我去秦皇岛。一到那儿,我就被大海深深地吸引了。它是那么蓝,又是那么 相似文献
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内外结合采语文教学之灵气─—农村中学语文课外活动刍议巴盟五原六中霍富伦吕叔湘先生曾说过：“不妨回想一下，咱们小时候学习语文以及一般知识有几分之几是从课堂里学来的，有几分之几是从课外学来的。每个人都有大致相同的经验，课外学到的东西比课内多些。”吕老在这... 相似文献
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张秋生 《少年文艺(南京)》2008,(1):10-11
虽说生于上海,长于上海,但上海离海还很远。小时候我最远到过长兴岛,那儿仅仅是长江口,离海还有段距离。但自从少年时代我读了俄国诗人普希金的《渔夫和金鱼的故事》,就开始向往大海,向往那渔夫生活着的一望无际的大海。想象着那海边的碧浪, 相似文献