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《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(12):40-40
简单讲解
课堂上，老师说：“我给大家讲解一下这道选择题，大家说为什么不选A啊？对，因为A不对；为什么不选B啊？对，因为B不对；为什么不选C啊？对，因为C不对。所以这道题应该选？”同学们齐声高喊：“D。”“对，我们讲下一道题。” 相似文献
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凡是正常的人，每天都会提出不少的问题，要思考几个为什么。譬如，“为什么是这样的，不是那样的？”即是对事物的存在和运行态势产生怀疑：“为什么这样做，不那样做？”即是对自己的言行产生怀疑：“为什么是我，不是别人？”即是对作为主体的我产生怀疑；这些都是反思。 相似文献
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《中国科教创新导刊》1995,(11)
问答一角问：动物特偏食为什么还那么健康？答：狮虎等动物只吃生肉；马和鹿等只吃植物；特别是熊猫，它只吃竹叶；树袋熊也只吃桉树叶。这些动物如此偏食，为什么不营养失调呢？日本上野动物园饲养负责人桥崎文隆对这个问题进行了说明。他说：一些食肉动物之所以只食生肉... 相似文献
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一、为什么会想到要使用网络研修平台
1．“提高课堂教学效益，实行有效教学”喊了这么多年，我发现有些老师对怎样的课堂是有效的还搞不清楚；我们现在都实行电子备课，网上有那么多教学设计。但是这样的设计好不好？为什么好？究竟怎样的教学设计是有效的？有一部分老师还真的不清楚。怎么办？ 相似文献
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尝试教学理论的实质，是让学生在尝试中学习，在尝试中成功。它是建立在“学生能尝试，尝试能成功”的基本观点上。因此，必须从理论上回答两个问题；为什么学生能尝试？为什么尝试能成功？一、为什么学生能尝试尝试教学为什么具有客观可能性，为什么老师没有教，学生会做尝试题呢？这对有些人来说是个“谜”。其实奥妙就在于迁移规律在发生作用，这是尝试教学理论的心理学基础之一。所谓迁移，是已经学得的东西在新情境中的应用，也就是已有的经验对新课题学习的影响。例如，学过百以内加减法会对学习万以内加减法产生有利影响；学会了例题… 相似文献
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徐美琴 《中小学信息技术教育》2014,(7):17-18
学生为什么上课发呆？学生为什么不肯完成作业？学生为什么上自习乱说话？学生为什么厌学、逃学？学生为什么不肯讲真话？学生为什么总是和教师作对？学生为什么打架？学生为什么痴迷网络？学生为什么小小年纪就谈恋爱……新的问题、老的问题、意识到的问题、没有意识到的问题交织在一起,曾经让许多教师和家长感觉困难重重。 相似文献
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