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1.
英国创业教育体系及对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
创业是推动经济社会发展和带动就业的基本途径,创业教育是培养创业人才的主要途径。随着英国经济的发展和小企业在社会发展中作用的日益显现,英国创业教育逐渐发展,并形成了良好的政策环境、社会支持体系和高校教育体系,取得了成效。本文通过对英国创业教育体系的探讨和分析,提出了有助于构建我国创业教育保障机制和教育体系的建议。 相似文献
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英国在创业教育发展上属于先行国家,经过长期的发展已经建立了相对完善的创业教育体系,并形成了自己的特色,如良好的创业教育政策环境支撑、整体性的创业教育课程设置、多元化创业资源的利用、注重培养大学生的创新意识等等。当然,英国的创业教育也有其不足之处,如在创业机会的把握上还有欠缺,在创业、创新方面还需要进一步提高,在创业教育的地区发展上也不够平衡等等。 相似文献
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英国创业教育的发展无论是从创业教育的提出目的、发展背景,还是从教学模式、教学特点上,都在随着高等教育的改革和社会经济的变革在不断地发展变化着。文章从创业教育的源起入手,重点分析了英国创业教育在三个不同时期的社会背景与发展特点,希望能为我国的创业教育发展提供一些建议。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2019,(3):14-18
就业难是我们国家急需解决的重要问题,英国作为创业教育的先行国家,在面对同样严峻的就业形势下,政府制定一系列创业教育的优惠政策,给予创业者足够的金钱支持;为大学生创业者配备优质的教师资源,形成了完备的创业课程、知识体系;同时,丰富的实践平台和多方协同合作,为英国高校创业教育的永续发展提供了良好的动能。英国创业教育带动了大批民众参与到就业创业中来,借鉴英国创业教育的成功经验,和我们国家"大众创业,万众创新"政策的支持,提出适合我们国家创业就业的发展道路。 相似文献
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英国高校创业教育发展过程中,保守主义与绅士文化制约了高校创业教育的发展,商业文化则成为孕育高校创业教育的土壤.治理模式、经济因素、大学组织转型与欧盟区域环境等世俗力量促进了文化平衡,在文化博弈中英国高校创业教育形成了独特的发展道路.审视与反思这一历程对于促进我国高校创业教育文化发展具有重要的借鉴意义. 相似文献
7.
《安徽科技学院学报》2020,(1)
作为发达国家,英国是现代教育强国。上世纪50年代以来,英国将创业教育纳入国家创新战略,取得了举世瞩目的成就。围绕政府主导、社会支持、大学实践的主线,英国大学生创业教育之路走在了世界的前列。本文通过分析创业教育内涵,在介绍中英两国创业教育模式的基础上,从相似和不同之处两个方面将中英两国创业教育模式进行对比与分析,以期达到启示国内创业教育模式发展和推动相关机制完善的目的。 相似文献
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詹放 《黑龙江教育学院学报》2015,(7)
创业教育已经在全球大多数国家得到认可,尤其是我国更有发展创业教育的实际需要,但是我国的创业教育起步较晚,与西方发达国家相比创业教育比较落后。在众多开展创业教育的国家中,英国是起步较早且创办创业教育最为成功的国家之一。所以,研究英国的创业教育发展经验以及办学理念对我国创业教育的开展很有意义。 相似文献
9.
国外教育发达国家已经开展创业教育多年,文章介绍了美国、英国、法国的创业教育的发展历程,在这些国家经验的基础上,提出了我国高等教育中开展研究生创业教育的构想,并着重阐述了对研究生开展创业教育的有效途径。 相似文献
10.
潘秀秀 《兰州教育学院学报》2015,(5):88-89
本文通过对美国、英国创业教育发展现状的研究,探索国外高校创业教育的发展趋势;同时,结合国内创业教育的现状,探索高校创业教育的发展路径,研究创业教育发展对我国高校战略管理和内涵建设的意义。 相似文献
11.
《华东师范大学学报(教育科学版)》2016,(2)
自20世纪80年代英国高校掀起从"研究型大学"到"创业型大学"演变的第二次学术革命以来,英国大批高校纷纷开始营造创业文化氛围、开设创业教育课程、开展创业实践。英国政府对大学生创业和创业教育在政策上给予的支持、引导和规范进一步推动了英国高校创业教育的发展,为创业教育的繁荣提供了根本保证。反观我国高校创业教育存在的诸多问题,可以从办学模式、课程体系、扶持力度、品牌效应等四个方面得出如下启示:第一,积极开展对高校新型办学模式的探索;第二,构建突出创新思维的课程体系;第三,加大对创业教育组织机构的扶持力度;第四,加强校企之间的互动、交流与合作;第五,发展专业性的创新成果服务机构。 相似文献
12.
剑桥大学积淀的创业教育理念促使其经历了创业文化的转型与适应,建立了独特的创业教育体系框架,通过"剑桥创业中心"融入英国宏观创业教育体系,借助"创业学习中心"引领和推动多元化创业教育项目实施,依托"赫尔曼·豪瑟专家中心"创立了"中介运行方式"推进全校性创业教育发展。剑桥大学的创业教育发展策略值得深入分析、反思与借鉴。 相似文献
13.
英国高校创业教育拾记 总被引：4，自引：0，他引：4
在从事高校创业教育教学实践的几年中,笔者有幸前后两次赴英国与英国大学进行创业教育交流。在交流中,英国创业教育教学领域的全面性、创业教育教学的专业性、教学对象的广泛性与高校创业支持的系统性给笔者留下了深刻的印象。 相似文献
14.
创新创业教育是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求,也是高校培养高素质人才的需要。随着创新创业教育的兴起和发展,各高校根据学校基础、实际条件、人才培养方案等具体情况,探索适合自己的模式和路径开展大学生创新创业教育活动。当前,高校大学生创新创业教育尚处于摸索的初级阶段,在教育理念、模式和路径选择等诸多方面存在着问题和瓶颈,因此,我们就当前高校开展创新创业教育的几种共性模式,给出了改进和完善创新创业教育模式与路径,以提高教育的实效性。 相似文献
15.
英国高校创业教育新政策述评 总被引：4，自引：0，他引：4
在就业压力和大学生创业能力不足的矛盾中,2007年以来,英国政府出台了一系列大学生创业教育支持政策。其核心包括:建立多元化资金来源渠道,启动各类创业项目,提出创业型大学发展模式,设立创业教育目标框架,构建创业教育评价体系等。这些政策推动了英国高校创业教育的发展,同时也产生了一些需要解决的问题。 相似文献
16.
《南宁职业技术学院学报》2017,(3):49-52
高校创新创业教育是国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求,"推动大众创业、万众创新"是新时期社会经济发展的重要途径。当前,高校的创新创业教育尚处在摸索的初级阶段,特别是高校的创新创业实践教学相对滞后。基于项目教学导向下创新创业实践教学体系构建研究,有利于优化创新创业实践教学体系,提升创新创业教育实效。 相似文献
17.
创业教育在世界各国如火如荼地开展,英国创业教育起步较晚,但成效显著。管理服务研究机构专门化、政府社会高校联动、创业项目积极推进、创业课程系统化是英国高校创业教育的四大特点,是我国高校创业教育可借鉴之处。 相似文献
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英国创业教育历经三十多年的努力,取得了显著的成效。我国高校的创业教育应借鉴英国的经验,根据我国的国情及高校创业教育的现状,树立明确的创业教育人才培养观;建立统一的创业教育组织机构;建设规范的创业教育政策与法规;开发实用的创业教育课程;建设专业的创业教育导师队伍;开拓多渠道的创业教育筹资途径。 相似文献