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中学英语教学大纲明确规定：“要侧重培养学生的阅读能力,为学生进一步学习和运用英语切实打好基础。”加强对学生阅读能力的培养是中学英语教学的重点。同时,阅读理解在历年高考中所占比例居高不下,阅读理解能力题约占整个试卷的60％。如何培养高中学生的英语阅读理解能力？笔者结合教学实践谈几点体会。 相似文献
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王晓燕 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
中学英语教学大纲指出,中学英语教学的目的是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养学生的阅读能力。理解是阅读的核心和要旨,笔者就如何培养学生良好的阅读能力这个角度入手,以期达到能够提高学生的英语阅读理解能力之目的。 相似文献
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中学英语教学大纲规定：“中学英语教学目的是：对学生进行听、说、读、写的训练，培养在口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”近年来，高考试题也越来越侧重对学生的阅读理解能力的考查，阅读题所占分比重大大超过其它题型。但从当前总的教学情况看，对学生的阅读能力的培养还是很不够，主要表现在学生词义辨别能力差；根据上下文理解能力不强；分析和判断能力弱； 相似文献
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中学英语教学大纲明确指出：“中学英语教学的目的．是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头的和书面的初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”英语阅读能力的培养是英语教学的重要活动,如何提高学生的英语阅读理解能力,培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力是英语教学的一个难点。 相似文献
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在英语教学过程中,很多教师都发现学生的英语阅读理解能力和学生的综合英语素质水平是息息相关的,两者相辅相成,相互影响。中学英语课程标准也明确指出：中学英语教学法的目的是对学生进行听、说、读、写能力的训练,培养学生初步运用英语的能力,要侧重培养阅读能力。因此,培养和提高学生阅读理解能力的重要性是不言而喻的。 相似文献
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中学英语新课标曾指出中学生要着重听、说、读、写能力,也就是说要培养学生的阅读理解能力和实际运用能力,其中阅读理解能力的培养对学生来说非常重要。因此,教师如何运用学校里有限的资源,在课堂上提升学生英语阅读理解能力,是教师教学中一个比较突出的难点,也是新课标下英语课堂应该承担的重任。本论文从提出问题到探讨解决策略,并引导学生参与,体会阅读的乐趣,让学生养成健康的阅读英语的行为习惯,从而提高学生各方面的英语能力。 相似文献
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《中学英语教学大纲》中规定：“中学英语教学要发展学生听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,更侧重培养学生的阅读能力。”阅读理解题是集语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。根据近年来许多调查资料显示,初中学生的英语阅读理解能力不尽如人意,亟待进一步的提高。现结合本人多年的教学实践,就如何提高学生英语阅读理解及答题能力谈谈一管之见。 相似文献
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高中英语教学大纲明确指出,中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础。因此,阅读理解是中学英语教学的重点和难点,也成为英语考试中必不可少的一类测试题。
一、过好词汇关,夯实阅读基础 相似文献
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阅读理解教学是中学英语教学中的重要组成部分,旨在培养并提高学生对英语文章的分析、理解能力。传统的中学英语阅读理解教学严重影响学生阅读理解能力的提升。而新课改中所倡导的合作学习,在培养学生合作意识的同时,提高了学生的阅读理解能力,有益于英语阅读理解教学。 相似文献
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阅读是英语学习中不可缺少的重要环节,阅读理解能力的培养是中学英语学习的一项重要任务。本文从学生学习的实际情况出发,结合了本人多年从事英语教学的经验,从培养学生英语阅读能力的重要性、培养学生英语阅读能力的具体教学方法以及培养学生英语阅读能力的具体措施等方面,探讨了如何培养学生英语阅读理解能力。 相似文献
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中学英语教学的主要任务之一是培养学生的阅读理解能力,因此有效地提高学生的英语阅读理解能力十分重要。阅读能力的提高,需要教师和学生的共同努力。教师必须在阅读教学中激发学生的阅读兴趣,增强其信心,让其主动地学。此外,教师还要重视语言能力训练,进行阅读技能和策略指导,让学生积极配合教师,提高英语阅读理解能力和英语水平。 相似文献
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<正>培养学生英语阅读理解能力是英语课程教学的重要任务,也是培养学生英语学习综合运用能力的主要依据标准。通过对学生英语阅读理解能力的培养,能够有效提高学生的英语思维感悟能力和学习生成发展能力。提高中学生的英语阅读理解能力,要围绕优化阅读素材和深化阅读过程增强学生的理解体验,且运用多元化的阅读教学思维模式,提高学生的 相似文献
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英语阅读教学是中学英语教学的一个重要环节。阅读是对语言的认知,既有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力,又可以训练阅读者的思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。中学英语教学不仅要求学生掌握语音、语法知识及一定的词汇量,而且要培养他们听、说、读、写“四会”能力,更要培养学生的阅读理解能力。 相似文献
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培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一。实验证明 ,在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图式理论 ,丰富和积累学生头脑中的图式并指导学生及时激活和运用这些图式 ,对提高学生的阅读理解能力大有帮助 相似文献
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李向兰 《语数外学习(初中版)》2014,(12):22-23
正中学英语课程标准明确指出:英语是一门实践性较强的课程,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。学生阅读能力的高低直接关系着他们综合语言运用能力的好坏,因而培养学生的阅读理解能力一直是英语教学的一个主要目标。本文就英语阅读教学中存在的问题,结合教学实践,探讨了怎样大胆运用五种阅读策略来提高英语阅读教学的有效性。一、在英语阅读教学中存在的问题笔者意识到:目前的中学英语教学重语法和词汇知识的讲 相似文献
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鲁晓丽 《中国科教创新导刊》2010,(12):112-112
中学生英语阅读理解能力在中学英语教学中占有很重要的地位,中学生英语阅读理解能力的培养是初中英语教学的重点之一,中学生英语阅读理解能力的培养对促进初中英语教学有很重要的意义。阅读理解能力的培养不是一蹴而就的,而是需要教师精心地指导,坚持不懈的努力,来培养和提高中学生的阅读能力。 相似文献
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陈永芳 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(21)
阅读是人们获取信息的一种重要途径,也是人类社会文化交流的一种重要形式.阅读理解能力的高低直接影响着一个人的听、说、写几方面能力的形成和发展.中学英语教学的目的是对学生进行听说读写的基本训练,培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语打好基础. 相似文献
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阅读能力的培养是集语音、语法、词汇、短语等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段。英语阅读课教学的目的就是教给学生阅读方法,训练其阅读技巧,培养和提高学生的阅读理解能力。《英语课程标准》把英语阅读能力的培养视为中学英语教学的重要目标之一:了解信息,丰富知识,欣赏,获得乐趣,培养和发展阅读技能,在篇章中学习语言知识。具体地说,就是使学生学会在英语阅读过程中有目的地去预测、思考和获取信息,并对获取的信息进行分析、推理和判断,从而准确理解文章的内容和思想意义,领会作者的意图。目前高中学生英语的阅读理解能力不尽人意,急待进一步的提高。 相似文献