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1.
在初中物理实验中,大多数实验都是演示实验。教师通过演示实验,可以给学生提供感性的学习材料,帮助学生认识和理解物理学科的基本概念与规律。教师一定重视演示实验,并通过多种手段和方法提高演示实验的质量。本文结合初中物理课堂上一些演示实验的实例,简单总结了一些演示实验过程中应注意的问题,以期提高演示实验的质量和水平。 相似文献
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巧用演示实验 培养探究能力 总被引：2，自引：2，他引：0
受＂演绎式＂教育思想及＂包办型＂做法的影响,如何在演示实验中培养学生探究能力没有得到足够重视。在演示实验的课堂教学中,可以尝试通过恰当选择演示时机,调动学生探究热情;通过正确选择演示方法,铺设学生探究条件;通过合理增添演示实验,进一步创设学生探究机会,从而取得意想不到的教学效果。 相似文献
3.
孙利娜 《山西教育(综合版)》1995,(6)
强化演示实验培养学生能力孙利娜１．精心设计演示实验，培养学生的观察能力对于演示实验，教师不能只限于按规定将实验做完，而要精心设计实验，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力，帮助学生突破难点、掌握重点。２．通过演示实验，培养学生的理解能力概念是指通过... 相似文献
4.
物理教学离不开演示实验.演示实验既是学生完成一个单元学习的关键点,也是教师对学生进行有效指导的切入点,学生通过完成演示实验的学习,理解概念、掌握规律、培养技巧,教师通过演示实验的教学,对学生进行思维方案、学习态度和科学实践精神的培养,因而在教学中演示实验所处的地位相当重要. 相似文献
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在初中化学课中,课堂演示实验是学生学习的重要组成部分,而且许多化学的研究成果都是通过演示实验得到的,因此,重视课堂的演示实验是培养学生不断发现和探索化学世界的一扇门。作者通过阐述初中化学课堂实验的重要性及在演示实验中应注意的问题阐述自己的意见。 相似文献
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物理教学离不开演示实验。演示实验既是学生完成一个单元学习的关键点，也是教师对学生进行有效指导的切入点，学生通过完成演示实验的学习，理解概念、掌握规律、培养技巧，教师通过演示实验的教学，对学生进行思维方案、学习态度和科学实践精神的培养，因而在教学中演示实验所处的地位相当重要。 相似文献
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黄进 《中小学实验与装备》2014,(3):25-25
物理是以实验为基础的学科,物理实验包括演示实验和学生实验两部分,演示实验是连接认识主体（学生）和认识客体（物理现象、规律）的纽带。按一般的认知理论,物理概念、规律的建立是首先通过演示实验使学生获得必要的感性认识,而后通过抽象思维使学生形成概念、规律。 相似文献
9.
实验探究是研究物理的基本方法,它对激发学生学习物理的兴趣、培养学生的观察分析能力、提高学生的实验探究技能起着非常重要的作用.实验应包括演示实验、学生实验、边学边实验和小实验.演示实验对学生起着潜移默化的示范作用,通过演示实验可以指导学生观察和分析物理现象,获得丰富的感性认识.从而更好地理解、掌握物理概念和规律,得到预期的效果.万一演示失败,必须找出原因,重新演示,给学生以有益的影响. 相似文献
10.
演示实验在中学物理教学中占有举足轻重的地位。它通过教师讲述新课,引入实验,演示实验,启迪发问,总结归纳,引导学生观察思考、分析、综合问题,接受知识、发现规律,同时又通过形象、直观的物理演示实验过程,激发学生学习兴趣,培养学生敏锐的观察力,培养学生探索精神和创新能力。本人就在演示实验中如何培养学生观察力谈谈 相似文献
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论易通输入法与最佳四键一字汉字形码输入法的关系 总被引：2，自引：1，他引：1
讨论确定易通输入法编码质量的四要素与确定最佳四键一字汉字形码输入法编码质量的四要素间的关系,论证易通输人法与最佳四键一字汉字形码输入法的关系是：易通输入法的研究已找到获取最佳四键一字汉字形码输入法的必用工具和必用办法,易通输入法与最佳四键一字汉字形码输入法的差距已经不大,且其差距都基本产生于对编码质量影响不大的不确定因素,最佳四键一字汉字形码输入法只宜在易通输入法的基础上通过修改对编码质量影响不大的次要做法获得。 相似文献
12.
介绍了移动通信技术的发展历史,并分析了在第三代和第四代移动通信中纳入标准并且使用的MI—MO系统和空时编码技术．针对空时编码中的空时分组码,文中率先研究了在两个发射天线和一个和两个接收天线的情况下的空时分组码的传输方案． 相似文献
13.
李真 《商丘职业技术学院学报》2013,(6):107-108
阅读教学在英语听、说、读、写四项技能训练中占有重要的地位.双重代码理论认为,我们在阅读的时候使用语言和非语言两套表现系统.通过实验证明,意象能有效提高英语阅读理解能力,并对英语阅读教学有一定的启示. 相似文献
14.
双重代码理论及其在英语阅读理解教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
喻浩朋 《新乡师范高等专科学校学报》2005,19(5):119-121
双重代码理论认为,人类的大脑具有语言和非语言两套表现系统,语言系统处理语言信息,非语言系统处理非语言的输入。读者在使用语言系统的同时,会激发非语言系统,从而产生相应的意象和情感反应。对于外语的阅读教学来说,指导学生有意识地利用意象和情感反应以及隐喻是有效的教学方法。 相似文献
15.
《信息论与编码》课程教学改革探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
“信息论与编码”是本科通信类专业开设的专业基础课之一。由于课程的特点,学生在学习和掌握这门课时存在困难。为了提高课程的教学效果,本文从“信息论与编码”课程问卷调查结果入手,根据我校的教学特点,从教学理念和教学方法两方面对该课程进行改革探讨,获得了一些教学方法,其中有的方法已被实施。已有的教学实践结果表明这些方法有效地提高了课程的教学, 相似文献
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蔡连玉 《湖南师范大学教育科学学报》2012,(2):54-58
中小学道德教育低效是一个难以破解的教育与社会问题。西方文化研究中斯图亚特.霍尔的"编码""解码"理论为我们洞悉德育过程提供了有效工具。以此理论分析,德育过程可以分为3个阶段":德育编码""、德育话语形成"和"德育解码"。其中德育解码的正当与否直接关涉到道德教育的效果,德育解码的具体意义生产是由德育话语与学生的先行经验及两者之间的匹配性所决定的。为了提高道德教育的有效性,教师应该更多地了解学生的生活世界,教师所进行的德育编码需要从价值内容上进行实质性反思,而且德育编码所形成的德育话语要对学生具有亲和性,从而减少道德教育中事实存在的抵制现象。 相似文献
18.
Ron Dumont Laurie P. Farr John O. Willis Peter Whelley 《Psychology in the schools》1998,35(2):111-118
Data gathered from 351 students administered the WISC-III were used to analyze the 30-s-interval performance on the WISC-III Coding subtest. Interpretation methods that focus on the relevance and meaning for such interval differences were examined. Because of the lack of “base-rate” data, the suitability of interpreting the Coding subtest intervals is questioned. Results, based both on IQ and special education classification, revealed no significant difference in performance. Cautions regarding the diagnostic use of the 30-s Coding intervals are discussed. © 1998 John Wiley & Sons, Inc. 相似文献
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20.
刘波 《河北软件职业技术学院学报》2002,4(1):35-36
综述了香农编码定理指导下信道编、译码的发展概况,系统地分析了最近引起普通强烈关注的Turbo码的基本构造原理,指出目前该领域的研究方向。 相似文献