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1.
人类的艺术思潮，总是经历一个反反正正，正正反反的过程。包豪斯不仅仅是一所具有先进教学思想和手段的建筑设计学桡包豪斯也不仅仅是二个拥有当时前卫艺术和现代设计经营的大本营，包豪斯更不是一个完整意义上的设计体系；再次直面包豪斯学院教学，应是一种理念，是一种从本世纪初期至今日影响了整个国际现代设计及教育的理念。其中也传承着古典与现代的学院精神。 相似文献
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包豪斯(Bauhuas)是由沃尔特.格罗佩斯创建的世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院,在1919-1933这十四年的发展历史中,经历了魏玛时期的包豪斯(1919-1924),迪索时期的包豪斯(1925-1930),柏林时期的包豪斯(1931-1933)这三个阶段。它奠定了现代设计教育体系的基础,在设计教育和设计艺术两方面产生了具有深远历史意义的巨大影响。 相似文献
3.
随着“工艺美术运动”的发展，德国包豪斯学院应运而生。虽然，包豪斯仅仅存在了短短的十四年，但它奠定了现代设计教育体系的基础，在设计教育和设计艺术两方面都产生了具有深远历史意义的巨大影响。 相似文献
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解荟霖 《青岛职业技术学院学报》2010,23(6)
"国立包豪斯学院"具有先进的教育思想和教育模式,这主要体现在其思想基础和风格基础上.包豪斯强调设计应以社会需求为导向,施行艺术和技术相统一的开放式教育,并且通过建立工场体制,有效地将理论知识与实践操作相结合,使学生得到充分地学习和锻炼.针对当前我国高职设计教育存在的问题,包豪斯的成功案例可以为我们提供一个很好的范本,颇具指导意义. 相似文献
5.
西方现代设计教育与现代设计几乎同时出现。英国工艺美术运动中,产生了有关现代设计教育的思想;德国的包豪斯在现代设计初步发展之后,从理论上对现代设计进行了探索。德国的乌尔姆学院在总结现代设计教育发展基础上,建立校企联合的方式,基本确立了现代设计教育体系。美国、日本和英国等设计发达国家,在德国设计教育体系的基础上,进行了完善,最终形成了以德国包豪斯-乌尔姆设计教育为主体的多元设计教育体系。 相似文献
6.
王菲菲 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(2):110-111
包豪斯作为"现代设计的摇篮",它对现代的设计教育有着深远的影响,可以说是世界大部分设计院校的设计教育基石.但也有不少人指出,包豪斯时代距离现代已有一个世纪,对现代设计的借鉴意义并没有那么大,所以我们对包豪斯艺术设计研究的必要性进行一个浅谈,通过对包豪斯艺术设计的基础知识,设计理念以及设计风格作为研究的突破点,对包豪斯艺术设计思想形成的过程、发展历程、对艺术设计的意义、对设计产生的重大影响,以及包豪斯艺术设计的设计风格和设计理念与我们国家设计行业之间的联系进行深究,探讨包豪斯艺术设计当代设计领域的现实指导意义,以及我们如何更好的结合当今社会的实际情况利用包豪斯艺术设计的研究为我国现阶段的艺术设计进行改革以及寻找新的突破点,这也是包豪斯艺术设计对当代的艺术设计的价值意义所在. 相似文献
7.
段蕾 《三门峡职业技术学院学报》2012,(3):45-48
1919年,作为现代设计重要起点的包豪斯（Bauhaus）创立于魏玛城,它是一所为设计教育发展而建立的学院,并从此开始了欧洲工业时代设计教育的局面。它的教育理念“艺术与技术相统一”,注重学生综合创造能力与设计素质的培养,并且通过建立工场体制,有效地将理论知识与实践操作相结合,使学生得到充分地学习和锻炼,具备更为广泛和现代的精神。包豪斯所取得的成功经验是值得我国设计教育者学习和研究的,尤其是其核心思想对培养高职设计人才是值得学习和参考的。 相似文献
8.
吴文治 《常州师范专科学校学报》2013,(2):50-53
包豪斯精神是一种开拓进取的时代精神,是一种面向社会服务大众的民主精神,是将设计教育作为强国富民的一种实用精神,它富有浪漫主义的理想情怀和现实主义的务实态度。重温包豪斯的精神能让我们从它过去的成就和未逝的影响中反观现在的设计行业和设计教育,这对当前以及相当长一段时间里我国的设计行业发展和设计教育都具有无可替代的示范作用。文章从包豪斯诞生的时代背景展开,通过对包豪斯创校校长格罗皮乌斯的研究,提出这个具有跨时代意义的设计学校的校长身上所折射出来的＂包豪斯精神＂,并结合我国目前高等学校设计教育的现状,探讨了重温包豪斯精神的现实意义。 相似文献
9.
乌尔姆设计教育体系与中国现代设计教育 总被引：1，自引：0，他引：1
西方现代艺术设计教育体系,在第二次世界大战之后得到全面地推进与发展,高等艺术设计教育在二战后的西方科技进步和制造业的崛起中起到了关键的推动作用。1953年在德国的乌尔姆市成立了德国二战后最重要的一所设计学院——乌尔姆设计学院,通过学院的理性主义设计教育,培养了新一代的工业设计师、平面设计师、建筑设计师,学院完善了包豪斯设计学校开创的现代设计教育的模式,并进一步提出了理性设计的原则,开创了系统设计方法。 相似文献
10.
包豪斯设计学院20世纪初成立于德国的魏玛,是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学校,虽然只历经十余年的发展,"包豪斯"的教育理论和教学方式却影响了全世界的设计教育,并且使设计师意识到为大众设计和为工业化设计才是现代设计的真正目的.包豪斯不仅是欧洲现代主义设计的中心,且将欧洲现代主义设计运动推向了空前的高度."包豪斯"理念的诞生与发展开创了现代设计与现代设计教育的新纪元,具有划时代的影响. 相似文献
11.
艺术设计的专业属性和设计教育的培养目标决定了设计教育活动中必须重视实践教学,早在包豪斯学院时期,实践教学就得到了一定重视。近年来,随着我国设计教育事业的发展,对实践教学有了更加深入的认识,在具体实施方面也有了不同探索。各院校在教学体制改革、课程设置方面做出的努力具有积极意义,必将促进设计人才培养机制的完善与成熟。 相似文献
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艺术设计的专业属性和设计教育的培养目标决定了设计教育活动中必须重视实践教学,早在包豪斯学院时期,实践教学就得到了一定重视.近年来,随着我国设计教育事业的发展,对实践教学有了更加深入的认识,在具体实施方面也有了不同探索.各院校在教学体制改革、课程设置方面做出的努力具有积极意义,必将促进设计人才培养机制的完善与成熟. 相似文献
13.
本文通过对包豪斯设计与教育的思索,引纳他人总结的包豪斯的三条设计理念,并围绕这三条理念展开对创新方向的探索.文中提出包豪斯的理念中所蕴含的"因时制宜"、"师法自然"的真理性思想,是无论古今或中外都很适用的. 相似文献
14.
包豪斯和乌尔姆设计学院的教育体系已经成为设计培训和设计实践的典型方案，包豪斯的设计基础课程获得了世界范围的关注。迄今为止，依然是德国设计理论、教育方法和设计哲学的核心组成部分。 相似文献
15.
包豪斯“车间”对当今艺术设计教育的启示——设计人才培养的实践环境营造 总被引：1，自引：0，他引：1
刚政 《南阳师范学院学报》2010,9(10):89-91
包豪斯作为一种设计体系在20世纪风靡全球。在现代许多设计中,包豪斯的思想和美学趣味可以说整整影响一代人。其中某些思想、观念对我国现代设计人才培养和实践技术教学有很大的启迪作用。 相似文献
16.
包豪斯基础课教育体系分析与对中国设计教育的再思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李渝 《湖南科技学院学报》2006,27(8):209-211
包豪斯的设计教育在很大程度影响并改变了别的地区的设计教育发展进程。包豪斯的教育体系具有一些基本的教学理念，教育构架和发展方向，但是整个体系则是一直是处在不断的演变当中。通过对包豪斯基础课教育体系和中国现行设计教育制度的分析，笔者提出一种可能的然而远非理想的课程安排模式。这种模式尽可能对中国现行设计教育课程安排不作大改变，又在一定程度上回归了包豪斯的办学思想，同时兼顾现代社会对复合型设计人才的需求，而且是对中国未来设计教育的探索。 相似文献
17.
黄一鹤 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(6):173-174
人类历史上第一所里程碑式设计学校包豪斯,在培训第一批现代设计人才时,从来就没有使用传统的绘画形式来作为他们的形象设计基础课程,他们强调严格的基础训练与理论灌输,还强调对自然与生活的敏锐感知,包豪斯的这一做法影响深远,不仅使今后的设计院校放弃了传统的绘画造型基础课程,还使众多美术院校的艺术设计专业也纷纷效法,转而采用了包豪斯式的设计造型基础课程. 相似文献
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由天才设计师沃尔特·格罗佩斯为首创建的德国魏玛的国立包豪斯学校励志改变20世纪的德国设计乃至世界设计,其影响力一直延续到当代,包豪斯的理念与精神以及他所培养出来的人才,甚至可以说改变了当代世界的面貌。 相似文献
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现代设计教育确立于20世纪30年代,包豪斯针对当时社会中由科技进步所造成的美学空白提出的基础课教学理念成为当代设计教育的主流思想。再度回顾包豪斯的教学理念和模式,能够让我们对当今设计教育的发展方向得出更准确的判断。 相似文献
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现代设计教育确立于20世纪30年代,包豪斯针对当时社会中由科技进步所造成的美学空白提出的基础课教学理念成为当代设计教育的主流思想。再度回顾包豪斯的教学理念和模式,能够让我们对当今设计教育的发展方向得出更准确的判断。 相似文献