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姜汉荣 《河南职业技术师范学院学报》2010,(4):128-128
一、更新理念。树立全新的育人思想
对于中等职业学校而言,更新育人理念就是要树立以人为本的理念,要充分尊重学生的个性发展,强调学生的全面发展,注重学生与社会、与自然、与人的和谐发展和自我实现;要确立正确的成才观,围绕职业教育学生成人、成才、成功的培养目标,从服务地方经济社会的高度,创新理念,以生为本,坚持科学的育人观, 相似文献
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一、围绕以生为本办学理念,构建立体教育网络义乌市国际商贸学校始终坚持成人、成才、成事、成功的办学理念,以先做人,后成才为德育基本方针,开创性引领学校新发展。围绕成人、成才、 相似文献
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学生在学校中要学什么,老师要给学生教什么,这是教师面对学生时应该第一个要考虑的问题。其实说到底,学生的学习不外乎就是要成人、成才!而欲成才就要先成人,最后追求德才兼备。成才乃是学生对知识的学习,可以在课堂中完成;而成人乃是对学生思想品德的培养,应在学生的一言一行中体现。在学校的教育中, 相似文献
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班级是学生在校学习、活动、交往的基本“社区”,一个和谐、有序、友爱的班集体,是学生成长、成人、成才、成功的重要保障。构建和谐班集体,为学生创造一个良好的环境就显得尤为重要。本文提出“五五”工作法,对构建和谐班集体有一定的积极意义。 相似文献
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一、德育机制是和谐发展的灵魂学生是学校的基础,是教育的主体。让每个学生成人、成才,是每个家庭的迫切愿望。做好育人工作、促进学生和谐发展,是办好让人民满意的教育的出发点和落脚点。促进学生和谐发展的关键是加强和改进学生思想道德建设。德育为先,学生的和谐发展才有根基。我们学校坚持“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的原则,围绕“德育为首、全面发展、学有专长、锐意进取”的宗旨,确立了以培养学生的爱心、责任感为目标,以现代礼仪教育为内容的德育目标体系,教育和引导学生学会做人、学会发展、学会生存、学会成才。我们通过日常… 相似文献
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学校落实科学发展观,关键是要更新观念,树立"以人为本,和谐发展"的办学理念.在教育学生方面,应关注学生的全面、协凋、健康、可持续发展;在教师队伍建设方面,提倡在培养学生自主和谐持续发展的同时,促进教师的自主和谐持续发展,实现双赢;从学校角度讲,应确立和谐发展的办学目标,并通过建立"三园学校"即数字校园、绿色校园、人文校园,形成和谐发展的动力,建立和谐发展的人际关系,营造和谐发展的教育氛围,建立和谐发展的办学机制,让学生成才、教师成功、学校成名、社会受益. 相似文献
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正素质教育以促进学生的全面发展为宗旨,这就要求学校管理必须以人为本。近年来,贵州省凯里市第一中学创建并实施了以人为本的全过程质量管理,重点用于抓实抓好学生管理、教师管理和教学管理,用发展的眼光看待全体学生,不断开发学生潜能,科学施教,极大地提高了教育教学质量。一、更新教育理念,用发展的眼光看学生我校的育人目标是"培养学生成人、促进学生成功、帮助学生成才,使每一位进入学校的学生都 相似文献
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班级是学校教育的基本组织形式,班主任直接对学生全面负责,在教书育人中发挥着重要作用。在班主任工作中,必须树立以人为本的思想,充分尊重学生、关爱学生,创造一种和谐、积极向上的班级氛围,为学生的成人成才奠定良好的基础。 相似文献
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正"让每一位学生成人、成才、成功"是江苏省苏州市吴江区桃源中学的梦想。20世纪八、九十年代,学校就因培养数学特长生而闻名。近年来,学校紧密结合本校教育教学实际,逐步形成独具特色的办学理念,即以"三成教育"(成人:让学生学会做人,懂得做人的道理,形成正确的世界观、人生观、价值观,人格完善,心智健全,健康成长;成才:让学生学会学习,成为基础厚、学业精、技 相似文献
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夏钊 《中国科教创新导刊》2008,(11):176-176
职业教育是现代教育的重要组成部分,提升农村职业中专学生教育管理水平是职教工作者面临的重要课题。让法规修正品行,用爱心激活希望,构建农村职业中专学生成人、成才、成功的班级和谐育人平台。 相似文献
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学校的发展,主要是学生的发展,促进学生的全面、和谐发展是学校的根本任务.近年来,我校坚持"让每个孩子成才,让每个学生成功"的育人目标,全面实施素质教育,不断提高教育教学水平.学校以德育工作为首,立足"育人精心",狠抓常规教育工作,不断创新育人机制,开展丰富多彩的德育活动,促进了学生全面、和谐、主动和健康的发展. 相似文献
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良好的自我管理是大学生文明成人、健康成才、和谐成功的基础。本文深入剖析了当前大学生中自我管理能力薄弱的原因,并就高校如何培养学生的自我管理能力提出了建设性意见。 相似文献
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班级是学校教育的基本组织形式,班主任直接对学生全面负责,在教书育人中发挥着重要作用.在班主任工作中,必须树立以人为本的思想,充分尊重学生、关爱学生,创造一种和谐、积极向上的班级氛围,为学生的成人成才奠定良好的基础. 相似文献
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<正>一个学校必须要有自己发展的灵魂,构建学校和谐发展体系,形成全校凝心聚力的精神力量和团结精进的精神纽带是团队的精神追求。在新的历史时期,学校教育往何处去,如何科学定位?这是我们必须思考的命题。基于这样的追问,学校启动了以"成人成才成功"为主题的"金苹果育人工程"。从此,"三成"成了我们全校师生的共同追求和信仰。随着建瓯市实验小学成为中国陶行知研究会实验学校,近年来,我们为了让"金苹果"这颗果实更加芳香,学校 相似文献
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培智学校的职业教育是培养智力落后儿童生存能力的教育,目的在于使其掌握必要的从事某种职业或生产劳动所需要的知识与技能,以适应社会。创建和谐社会需要多元人才观。多元智能理论倡导学生的和谐发展,培智学校的职业教育,要尽可能创设适应智力落后儿童优势智能发展的条件,使每个学生都能成人与成才。 相似文献