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在目前我国的国情下,多样性、发展性、辩证统一原则是制定大众化阶段高等教育质量政策应遵循的基本原则。要统筹规划高等教育结构,建立健全相应质量政策,改革人才培养模式,实施人才质量工程;以市场为导向,以学生为中心,构建新的质量评估体系,实现评估主体多元化;加大对民办高等教育扶持力度,营造公平公正的民办高等教育质量政策环境。 相似文献
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张建新 《北京广播电视大学学报》2016,(3):46-54
提升教育质量以及教育质量保障已成为21世纪世界高等教育改革的鲜明主题.虽然学生学习成果评价是教育质量最直接的证据,应该是教育评估的核心和基点,然而大部分国家高等教育质量评估还未能把教育教学活动中最重要的目标主体——学生,纳入评估体系中.本文以美国高等教育认证委员会(CHEA)国际质量组(CIQG)对德稻教育大师班开展质量平台试点评审(以下简称“评审”)的实践探索为例,探讨质量保障的新范式——非传统教育提供者质量平台学生学习成果评审.CHEA/CIQG质量平台学生学习成果评审有着非同寻常的贡献:教育质量保障方式从条件输入评审转向成果产出评审;其特点有四方面:一是强调学生学习现实与预期的成果性评审;二是强调学生学习效果的产出性评审;三是强调学生学习体验的过程性评审;四是强调学生学习增值的发展性评审. 相似文献
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桂森林 《湖北函授大学学报》2015,(9):7-8
中国和美国高等教育评估,从两国在评价的内容和评价方法体系差异较大,绩效评估机制、运行,政府发挥了作用在评估过程中都是不同的,作者通过比较中国和美国的高等教育评价体系,分析不同的意义、目的、历史、组织类型和不同的评价体系和各自的优缺点,然后对我国的高等教育评价体系,科学提出了合理化建议,总结了发展完善,科学和公平和我国高等教育评价体系的情况。 相似文献
4.
摘要：为回应审核评估背景下高校内部专业评估体系完善诉求,提升体育院校专业评估实效,借鉴综合反映高等教育效率、效益、质量和机制的高等教育滞胀率概念及其评估测度模型,采用文献资料法、专家咨询法和实地调查法,针对体育院校专业建设特征,设计了基于高等教育滞胀率测度的指标体系,并以北京体育大学为样本,从效率、效益、质量和机制四方面实证分析了其专业教育滞胀程度。结果表明,北京体育大学各专业已显露教育滞胀征兆,且自主管理机制问题最为突出,但尚未影响整体发展,应及时根据引发滞胀的病理分析,有侧重地解决投入、产出与运行管理问题。本研究对完善体育院校专业评估方案、深入挖掘专业建设问题,具有重要理论价值和实践参考意义。 相似文献
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高等教育质量评估应从政府的职能中分离出来,回归社会;高等学校应建立起内部评估机制, 以最大限度地契舍社会评估;社会各界关心、支持并参与高等教育质量评估,有助于把高等教育的发展纳入社会经济发展的正常轨迹,促进高等教育又好又快地发展. 相似文献
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《江西蓝天学院学报》2017,(3):94-96
<正>大学的学术生活正被根本性改写大学的质量是近几年来高等教育越来越受关注的问题──全球大学排名和各种科研评估作为质量保障的替代方式引起了政策决定者、大学管理层、学者、学生、家长乃至社会大众的广泛关注。这对孪生的质量评估系统被视为服务于"组织效能""质量控制""透明工具""审计文化"或"问责运动"。它们被认为由政府问责、质量认证和商业排名等合力所致,通常被用来界定优质高等教育、知识创新体系,甚至 相似文献
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黄华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(7):79-81
笔者在介绍了英国高等教育质量保证署QAA(Quality Assurance Agency)的发展历史以及它的质量评价发展的四个部分:学术评价、学科评价、管理质量评价、科研项目评价,在此基础上,阐述了QAA学位资格框架和学科基准声明的内涵以及它们的实施意义和借鉴作用。 相似文献
8.
实施高等教育的人才质量管理,使高等教育改革发展符合社会主义经济发展的要求,文章两个方面论述应该树立正确的人才质量观,从加强人才保障和落实人才培养两方面优化人才质量管理的内容。针对人才质量管理的内容及其影响因素,提出从学生评价、教师评价、课程评价、教学评价、管理评价、环境评价六个方面科学设置了评价体系,来促进高等教育人才培养质量的提高。 相似文献
9.
如何对高等教育质量进行评估是社会普遍关注的问题。长期以来,我国高等教育评估侧重从学校投入的角度来考察教育质量。随着高等教育评估理念的转变,以学生为中心的评估范式兴起。这种评估模式要实现评估理念由外而内的转变、评估主体由专家到学生的转变、评估内容由学校投入到学生产出的转变,这是改进高校教学质量的可行路径。 相似文献
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田应洲 《六盘水师范高等专科学校学报》2004,16(5):4-7
高等教育质量是高等教育生存和发展的生命线,是高等教育发展的核心,任何时候的高等教育质量与规模扩张都必须以基本的质量保证为前提,高等教育质量的本质属性是适应性,是社会需求与个人需求的统一;高等教育质量标准主要表现在高等教育提供的产品和满足个人和社会需求的程度上,高等教育质量的构成包括教师质量、学生质量、学校管理质量和办学环境质量;高等教育质量的根本标准是育人与成才,提高教育质量,必须建立中国特色的高等教育质量保证体系和评估机制。 相似文献
11.
提高教学质量,是当前我国高等教育所呈现的强势话语。目前高校的教学质量保障与监控体系的构建,多是以ISO9000和全面质量管理(TQM)等现代企业质量管理思想方法为理论根基。文章探讨了ISO9000和TQM的基本内涵及其在高等教育中的应用与体现,找出了两者的共性,在此基础上指出教学评价是教学质量保障与监控体系的核心。 相似文献
12.
《吉林省教育学院学报》2014,(12):90-92
学生参与评估是英国高等教育质量保障体系的重要部分,英国通过近期的一系列政策文件对学生参与高等教育评估在任职资格、待遇及工作内容等方面进行了规定和指导,确保评估过程中学生的参与合理、有效。英国的先进经验从指导思想、政策保障、监督机制等方面为我国高等教育评估工作的开展提供了新思路。 相似文献
13.
摘 要：国家教育标准是俄罗斯体育高等教育的指导性文件。运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法对俄罗斯第三代体育专业国家教育标准的内容进行了深入的分析,并归纳了俄罗斯第三代体育专业国家教育标准的特点。分析后认为,标准在专业方向设置、课程内容体系安排、学校自主权的保障、教育体系的整体规划等方面对于我国体育专业发展都值得借鉴。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2016,(2):1-2
随着我国市场经济的高速发展,高等教育日益普及,相应管理体制改革逐渐深入,高等教育质量问题受到全社会广泛关注。本文首先对高等教育评估体制的相关界定进行明确,回顾了我国高等教育评估体制的发展历程;然后,在此基础上剖析了我国高等教育评估体制建设中存在的问题;最后,对我国高等教育评估制度建设的路径选择进行探究。 相似文献
15.
中小学(幼儿园)教师培训工作的当务之急是通过培训理论、培训实践创新和培训制度建设进一步提高教师培训质量.教师培训质量评估体系的构建既是教师培训不可或缺的制度建设,也是教师培训的激励方式和控制方式,同时也是培训工作的流程与规范.构建科学的中小学(幼儿园)教师培训评估体系,有助于训前的引导与规范,也有助于训中的流程与规制,更有助于训后的评价与反思.为此构建中小学(幼儿园)教师集中培训质量评估体系,为教师专业成长提供评价制度保障,为今后教师培训工作的决策和培训活动提供有效的指导、评价与借鉴都有其重要意义. 相似文献
16.
大学生学习质量过程性评价是评价高等教育质量的一个新视角,它以学生为＂质量主体＂,以学生学习为中心,以学生学习行为、学校的做法和要求以及学生对学校的满意度等为评价指标,评估本科大学生的学习质量。依据调查结果,形成大学办学水平和教育质量的意见和结论,并在此基础上促进大学改善和提高学生的学习质量。 相似文献
17.
胡剑锋 《江西蓝天学院学报》2006,(4)
我国民办高等教育进入了一个提高办学质量、增强办学实力的新时期,民办院校自身的特点和外在的环境决定了创业教育将成为民办高等教育未来发展的光明前景。通过"一个核心、两条主线、三大特点、四维体系",构建民办高校创业教育体系;贯彻"四个结合",实施"三大工程",改革人才培养模式,努力培养具有创业意识、创业技能和和创业素质的合格人才。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2019,(10):53-55
新形势下的成人高等教育在办学过程中存在办学指导思想失衡、教学管理体制不健全、人才培养模式欠佳的问题,因此需要完善成人高等教育体系。本文在成人高等教育质量保障体系现状分析的基础上引入六西格玛理论的DMAIC模型,通过构成要素分析、界定测量及改进完善,构建新型的成人高等教育质量保障体系,以期进一步提升成人高等教育质量保障水平,促进和保障成人教育质量不断提高。 相似文献
19.
王科峰 《山西师大体育学院学报》2011,(5):42-46
以专家调查咨询、数理统计及层次分析为主要手段,对在CDIO高等教育模式下普通高校体育课程质量评价问题进行研究,通过量化和检验,确立评价体系。评价体系由课程条件、课程实施、课程效果三个评价环节的20个评价要素及其内涵组成。研究还提出了普通高校体育课程质量评价的具体操作方法。 相似文献
20.
陈德文 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
大学的根本任务是培养人才,所以教学工作始终是大学的中心工作,人才培养的质量是大学的生命线。本科教学工作水平评估成为近年来人们普遍关注的高等教育的热点问题。但在近年来的评估中也出现了一些值得注意探讨和思索的问题。今后在评估中应注意:一是要加强宣传,切实提高对教学评估的认识;二是要建立科学合理的评估体系;三是要建立和完善教学评估工作的长效机制。 相似文献