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1.
商艳芝 《洛阳师范学院学报》2002,21(6):117-119
听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。 相似文献
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课堂提问作为常规教学的有效"武器",是历史教师使用较多的教学手段,在历史教学中发挥着越来越重要的作用.本文认为,在高中历史教学中,课堂提问要坚持启发性,让课堂提问激活思维;坚持联系性,让课堂提问接轨社会;坚持开放性,让课堂提问提升课堂效果:坚持灵活性,让课堂提问培养学生的思维,从而不断提高课堂提问的实效性,促进学生全面和谐发展. 相似文献
3.
课堂提问是重要的教学手段,起着评价反馈、调控教学、集中注意、激发兴趣、启迪思维、开发智力的作用,提高课堂提问的有效性,是提高高中地理课堂教学效率的重要途径。文章深入探讨了设计课堂提问的若干思路,并提出了课堂提问时要注意的几个问题,同时,还就课堂提问的有效性谈了自己的见解。 相似文献
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课堂提问是重要的教学手段,起着评价反馈、调控教学、集中注意、激发兴趣、启迪思维、开发智力的作用,提高课堂提问的有效性,是提高高中地理课堂教学效率的重要途径。文章深入探讨了设计课堂提问的若干思路,并提出了课堂提问时要注意的几个问题,同时,还就课堂提问的有效性谈了自己的见解。 相似文献
5.
在课堂教学中,提问是师生交流的最基本的手段和途径,是课堂教学的有机组成部分。作为一名教师,要提高课堂教学质量,就必须掌握课堂提问的技巧,充分发挥课堂提问的作用。一课堂提问的作用第一,有利于激发学生的兴趣,创造活跃的课堂气氛。在课堂上,老师巧妙地提问,能充分激发学生的学习兴趣,促使他们从无意注意转入有意注意。教师在讲授过程中,恰当地运用课堂提问,有利于调动学生参与教学过程的积极性,活跃课堂气氛。第二,有利于启发学生思维,促进学生参与学习过程。学生的思维是从问题开始的,而课堂提问正是给学生设疑布障,以引起学生认知上的冲突,促进他们为了获得正确答案去积极动脑。 相似文献
6.
如何进行有效的课堂提问 总被引：2，自引：0，他引：2
柳青 《大连教育学院学报》2006,22(4):26-27
课堂提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种交流的方式,有效的课堂提问能够在教学中发挥重要的作用。因此,教师要充分认识提问的功能,精心设计课堂提问,提高课堂提问的有效性,从而促进学生全面和谐发展。 相似文献
7.
王丽 《中国科教创新导刊》2013,(30):69-69
提问是教学中提高学生注意力、启发学生思维．促进知识巩固的有效方法。在小学语文的教学中,要注意把握好提问教学法,使其发挥促进教学的作用。本文从小学语文课堂提问的现状出发,对影响课堂提问有效性的因素做出分析,并对提问教学法在小学语文教学中的运用提出建议。 相似文献
8.
陈智 《内江师范学院学报》2003,18(Z1):62-64
认为课堂提问是教学过程中教师和学生之间互相交流,互相作用和最常用手段之一,是促进学生思维发展和求异创新的有效途径.提出了课堂提问必须做到精心设计,注意目的性;难易适度,注意科学性;新颖别致,注意趣味性;循循善诱,注意启发性;因势利导,注意灵活性;面向全体,注意广泛性;转变方式,注意自主、合作、探生;回归生活,注意导问意识性. 相似文献
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提问是课堂教学的常用方法,数学课堂更是如此。数学课堂提问要注意明确性,内容应具有明确的指向;数学课堂提问要注意启发性,好的提问能激发学生的主体意识,诱导学生积极思维,促进学生知识的形成和内化。 相似文献
11.
问是一切学问的起源,教师一定要重视课堂中的提问艺术。课堂提问与课堂教学的关系密切,好的课堂提问能够促进课堂教学向优化方面发展。而高中英语课堂的提问具有针对性、激发潜能、灵活性、过渡性和鼓励性等特点,高中英语课堂提问在教学实践中应该注意四大问题的出现。 相似文献
12.
课堂提问是组织课堂教学的中心环节。巧妙的提问能活跃课堂气氛,促进学生思维发展;然而现实教学中,笔者却发现课堂提问存在缺乏变通、缺乏层次、缺乏价值、缺乏倾听等低效现象。对此,应提倡课堂提问要注重生成,注重策略,注重关键,注重评价;要提高课堂提问的效率,从而实现课堂教学的有效性。 相似文献
13.
柒月英 《小作家选刊(小学)》2011,(8):280-280
课堂提问是一种常见的教学形式．也是优化教学过程、提高教学效果的一种重要手段。恰如其分的课堂提问能使学生集中精力、积极思考,充分发挥其主体作用．培养学生创新意识．从而取得良好的教学效果。要达到上述的效果,我认为必须要注意;课堂提问的基本原则;课堂提问的方法技术;课堂提问的情景创设。 相似文献
14.
朱爱东 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):57
提高小学数学课堂提问的有效性是决定教师能否上好一节课,学生能否真正掌握知识的关键所在.因此小学数学课堂提问的技巧就显得非常重要,以下就小学数学课堂提问的有效性提出自己的看法:一、问题的提出要有启发性,能够激发学生学习的兴趣;二、提问要由易到难,一步步地深入;三、提问要有目的性,不能为了提问而提问;四、课堂提问中教师要注意自己的言行举止. 相似文献
15.
玛依拉·玉素甫 《北京教育学院学报》2013,27(3):79-84
课堂提问具有唤醒、启迪学生学习的作用,也可以给教师提供比较准确的课堂反馈,并强化师生的教与学。但是,由于种种原因,新疆地区双语教师在课堂提问上存在着灌注式提问、错误提问、问题模糊等问题。为改进这一状况,双语教师应针对当地语言环境和学生的汉语水平,注意提高课堂提问的准确性、趣味性、层次性等,在课堂提问时应给学生留有思考余地,应用好提问的技巧,并注意要更新自身的学习观念,加强教育教学研究,以切实提高课堂提问的实效性。 相似文献
16.
课堂提问是教学的一个重要方面和环节,同时又是一门学问和一种教学艺术。在语文教学中,好的课堂提问能启发学生积极思维,提高学生学习兴趣,使教学收到事半功倍的效果。在语文教学中要注意提问的技巧和方法,重视课堂提问的重要作用。 提问要具有引导性,要启发学 相似文献
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课堂提问是诱发学生问题意识的重要手段,有效而恰当的提问是师生交流的桥梁。要充分发挥课堂提问的功能,进行有效的课堂提问,就要求教师掌握课堂提问的策略。一、难易适度,注意科学性;二、循循善诱,注意启发性;三、因材施教,注意针对性。 相似文献
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通过问题启发学生积极的思维活动,以问题为主线来组织和调控课堂教学,就能充分调动学生学习的主动性,有效促进学生学习能力的形成和发展。所以教师应精心设疑,努力优化课堂提问,提高课堂提问的有效性,充分发挥课堂提问所特有的引发思维的作用。总之,有效提问不仅仅在于"问",更重要的是在于采用合适的策略进行提问。在化学课堂中教师要联系实际,优化提问内容,不断提高自己提问的能力,同时也要培养学生提出问题和发现问题的能力,真正 相似文献