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建国以来，国家对单位预算的管理形式有全额管理、差额管理和自收自支管理三种，经国务院批准，1996年10月22日财政部8号令颁发的《事业单位财务规划》中取消了这三种形式，因而国家对学校是“实行核定收支，定额或者定项补助，超支不补，结余留用的预算管理办法”。因此，《中小学财务制度》规定，国家将根据教育事业发展计划和学校特点，对学校实行“核定收支、定额或者定项补助、 相似文献
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会计职业风险,是指人们在从事会计工作中不利事件发生的可能性,即会计人员对经济活动及其资产、负债和收入、支出、净资产进行反映和监督时,其应负责任的风险。一、成教会计职业风险的成因1.成教财务管理的复杂性首先,财务管理的要求不同。成教财务严格实行“核定收支,定额或者定项补助,超支不补,结合留用的预算管理方法”,预算一旦确定,一般不予调整。其次,收支情况复杂。即收入来源多渠道,如有财政补助收入、上级补助收人、附属单位缴款、事业收入、经营收入等渠道,支出使用多用途,如有事业支出、经营支出、对附属单位补助、上缴上级支出… 相似文献
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高校的“预算经费”也称“预算内资金”。这笔经费的合理使用，是实现教育经费投资教益的关键。过去，国家对高校预算资金的管理办法是“核定预算，实报实销，年垫结余，收回财政”。改革开放后推行了“核定预算，包干使用，超支不补，结余留用，节约提奖”，的新方法。如何在国家高校预算经费管理办法的指导下，科学地管好、用好预算资金， 相似文献
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于树林 《唐山师范学院学报》1994,(4)
高校的“预算经费”也称“预算内资金”。这笔经费的合理使用,是实现教育经费投资效益的关键。过去,国家对高校预算资金的管理办法是“核定预算,实报实销,年终结余,收回财政”。改革开放后推行了“核定预算,包干使用,超支不补,结余留用,节约提奖”的新方法。如何在国家高校预算经费管理办法的指导下,科学地管好、用好预算资金,使国拨教育经费得到合理化、科学化的利用,收到低消耗、高产出的经济效果,这就需要每一个高校财会人员做出艰苦的努力和探索。下边谈几点自己的看法。 相似文献
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随着经济体制改革、科技体制改革、教育体制改革的不断深入,高等学校的财务管理改革,取得了显著的成绩,“九年跨了八大步”:(一)财务部门由原来隶属总务处,升格为学校一级管理部门,体现了职能的转变;(二)预算管理由原来的统收统支、结余上缴,改为预算包干、结余留用,既扩大了学校财务自主权,又从根本上防止了年终突击花钱;(三)经费分配由原来“基数加发展”,改为“综合定额加专项补助”,克服了由于基数不合理而带来经费分配不合理的现象,实质上是肯定 相似文献
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为了深化后勤改革,94年起我院加大对总务后勤改革的力度,实行总经费目标责任管理。实行了总务处二级财务核算管理,为我院后勤改革注入了新的活力。 1.二级财务核算的内容从94年起学校将水费、电费、公用取暖费、公寓住宿费、伙食管理费、机动车辆燃料维修费、校园绿化卫生费、小型项目维修及专项经费等,核定收支基数后切块下达给总务处包干使用,并规定实行“一次包死、超支不补、结余留用”的管理原则。总务处二级财务根据财务法规和财务制度,实行统收统支,集中管理,一个帐户对内外,严禁私设“小金库”。在资金筹集上,改变过去只靠学校拨款的单一渠道。后勤部门也积极开展有偿服务,增加预算 相似文献
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建国以来,我校经费拨款经历了由国家教育管建部门预算拨款,年终收回,预算包干,结余留用,综合定额加专项补助三个阶段的拨款形式。但就款项的使用而言,这三种形式都存在着不同程度的弊端。随着教育体制改革的深入发展,财务部门必须进行相应的改革。我校财务管理也正是在这种形势下,从1985年开始,进行了一系列尝试性的改革,取得了显著成效。首先,改革现行的财务管理体制。1985年以前,我校只在总务处下面设立一个财务科。在这种情况下,一方面财务监督作用不能很好发挥,另一方面学校实行校、处两级管理体制,总务处下面 相似文献
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付守婷 《新乡师范高等专科学校学报》1999,13(2):127-128
新的《高等学校财务制度》规定高等学校预算外资金必须实行财政专户管理。在新制度下如何核算好预算外资金,是摆在我们每个财会工作者面前的一个重要问题．本文本着用一个帐户的次级科目来反映预算外资金收入的完整性,以最节约的劳动进行会计核算、来满足会计报表和财务工作的需要原则．进行了以下探讨：实行全额缴入财政办法的高等学校,在“应缴财政专户款”下设二级科目核算;实行按比例缴入财政专户办法高等学校和实行接结余缴入财政办法的高等学校．在“教育事业收入──核准留用预算资金”下设三级科目核算。 相似文献
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高等学校预算执行机制是预算管理的一个重要组成部分，经过了“统一领导、集中管理”和“统一管理、一级核算、定额包干、结余留用”的强加性预算执行机制及参与性预算执行机制三个时期。近十年的预算执行实践，不同程度地反映出预算执行机制存在着滞后、较粗、过度松弛等现象。本文通过设立全程参与性预算机制、业绩考核、预算执行情况分析、推行预算管理科目等设想入手，从实际出发，坚持以人为本，运用科学发展观，不断完善单位预算执行机制。 相似文献
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姜连清 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1994,(3)
高校经费管理刍议姜连清国家教委、财政部１９８６年联合颁发的《高等学校财务管理改革实施办法》指出：“高等学校应加强对预算内、外各项资金的综合平衡，实行综合财务计划，”并对高校实行“综合定额加专项补助”的预算拨款方式。目前，经费不足是高校普遍存在的突出问... 相似文献
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为了加强对高校的宏观管理,提高教育投资效益,一九八五年,我们对高教经费预算管理办法进行了改革,废止了长期沿用的“基数加发展”的“供给制”办法,制定了“综合定额加专项补助”的预算管理改革办法。这一办法,把整个高教经费分为两部分:一部分为综合定额经费,根据不同层次、不同科类学生的实际需要和财力的可能制定综合定额,按学生人数和综合定额标准分配定额经费,以解决培养学生所必需的经常性开支;另一部分为“专项经费”,如科 相似文献
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尹华 《喀什师范学院学报》1994,(2)
浅议加强预算外收入的财务管理尹华随着教育体制改革的不断深入，高等学校的财务管理改革也取得了显著的成绩。各高校的预算管理由原来的统收统支、结余上交改为预算包干，结余留用，扩大了高校财务管理自主权。各高校还在利用人才优势开展创收的基础上，建立了“学校基金... 相似文献
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吴茂生 《宿州教育学院学报》2011,14(6):34-35,38
事业单位的结余按资金用途不同分为经常性收支结余和专项资金收支结余。笔者根据《事业单位财务规则》规定和工作实际,系统地分析了事业结余、经营结余、专项结余和结余分配的账务处理和注意要点,旨在与同行相互交流,共同促进。 相似文献
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本刊讯由财政部、教育部联合印发的《特殊教育补助资金管理办法》（以下简称《办法》）日前正式实施。《办法》指出,特殊教育补助资金使用管理遵循“中央引导、突出重点、省级统筹、规范透明”的原则。补助资金支持范围为全国独立设置的特殊教育学校和招收较多残疾学生随班就读的义务教育阶段学校,重点支持中西部省份和东部部分困难地区。 相似文献
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改革开放以来,学校根据国家的有关政策,利用现有的人力、物力、技术、信息等方面的优势,积极合理地组织收入,逐步改变了单纯依靠财政拨款发展事业的状况,资金来源逐渐形成多元化发展的趋势。学校规模不断扩大,资产日益增多,怎样用好管好,使其发挥更大的经济效益,是值得探讨的问题。 按照过去财务管理方式,根据事业单位的性质,财务开支划分为人员经费,公用经费、专项经费,为了控制一些不必要的开支和浪费,各单位也制定了一些管理办法,如科室经费包干,每月公布帐,年终结算,结余留用,超支不补的办法。这种办法在实际操作过程 相似文献
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根据交通部《公路基本建设工程概、预算编制办法》、《公路工程预算定额》、《公路工程机械台班费用定额》,用C语言开发公路工程造价预算的计算机预算编制系统,分析了系统的设计思想。 相似文献
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高等教育经费分配取消“综合定额加专项补助”方法,实行“按学校规模,按综合定额拨款”方法具有十分重要的意义,但在目前也存在着一些明显的缺陷。“按学校规模控制下的实际招生人数,按综合定额拨款”的方法,既吸取了“按学校规模,按综合定额拨款”方法的优点,又克服了它的缺陷,是一个比较科学,合理,适应高校特点的高等教育经费分配方法。 相似文献
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高一政治第六课讲到财政收入和支出问题。财政就是国家的收入和支出。财政有收有支,就必然存在着收支关系问题。财政收支对比有三种情况:一是收大于支,有结余;二是支大于收,有赤字;三是收支相等。在编制年度预算(计划)时,上述三种情况都有可能出现。但是,在预算的实际执行过程及年终的决算中,收支完全相等的情况几乎不存在。可能出现的只有两种情况,或是结余,或是赤字。一个国家财政最好的状态就是财政收支平衡,即“当年国家财政收入等于支出,或收入大于支出、略有结余”。结余过多或是出现赤字都不好。结合我国财政状况,在1950年～1978年的… 相似文献
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于东洋 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1986,(4)
高校经费的预算管理,是教育管理体制改革不可分割的一部分,加强高校的经费预算管理,必将为促进教育体制改革增强活力,能够更好地为教育事业的发展服务。本文仅就基层院校经费预算实行综合定额的办法,提出我之拙见,以期得引玉之效。 相似文献