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相似文献
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1.
《交通职业教育》2006,(4):11-11
3月30-31日,交通部首期试验工程师试点考试在南京交院顺利进行。来自江苏省14家检测机构的150名试验检测人员参加了考试。本次考试得到交通部质监总站的高度重视。交通部质监总站综合处处长张晓冰、省质监站副站长金志强、行管副科长解先荣等有关领导亲临考点检查考务工作。  相似文献   

2.
探索合作办学之路建设骨干高职院校南通航运职业技术学院创办于1960年,隶属于江苏省交通运输部门,是教育主管部门高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、江苏省示范性高职院校、全国交通职业教育示范院校,2010年成为国家骨干高职院校建设单位。  相似文献   

3.
南通航运职业技术学院隶属于江苏省交通运输厅,已有50多年办学历史。作为交通运输行业高技能应用型人才培养基地,学院以准确的办学定位、高质量的教学和高质量的就业,赢得较高的社会认可度。学院被确定为教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校,江苏省首批示范性高等职业院校,全国交通高职教育首批示范院校,国家首批骨干高职院建设单位。  相似文献   

4.
为了推动高职高专教育的持续健康发展,不断提高人才培养质量,2003年,教育部组织了对郑州铁路职业技术学院等26所高职高专院校人才培养工作水平的评估。根据专家组的考察意见,经高职高专院校人才培养工作水平评估委员会审议,确定了郑州铁路职业技术学院、深圳职业技术学院、北京工业职业技术学院、辽宁农业职业技术学院、邯郸职业技术学院、昆明冶金高等专科学校、四川警官高等专科学校、永州职业技术学院等8所高职高专院校人才培养工作水平评估结论为优秀;南通纺织职业技术学院、兰州工业高等专科学校、山西警官高等专科学校、九江职业技术…  相似文献   

5.
河南工业职业技术学院作为河南省示范性高等职业院校建设计划立项建设院校,全面加强内涵建设,一年多来,学院先后获得“教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校”、“河南省职业教育先进单位”等多项殊荣。  相似文献   

6.
南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是江苏省省级实训基地,经过两年的建设实践,现通过了江苏省教育厅专家组、上海海事局和江苏海事局专家组的验收,获得了一致好评。专家组认为:南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地是国内同类院校中一流的实训基地,部分设施设备达到了国际先进水平,整体水平体现了“国内领先,国际一流”。笔者参与了南通航运职业技术学院海洋船舶驾驶实训基地的策划和建设,有些经验,下面就高职院校如何建好实训基地谈谈笔者看法。  相似文献   

7.
永州职业技术学院是国家全日制普通高等专科院校。先后荣获“全国职教工作先进单位”、“国家重点建设示范性高职学院”“教育部高职高专人才培养工作水平评估全国优秀学院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就业工作先进单位”等荣誉称号。  相似文献   

8.
由云南省公路局职工大学和云南省交通职工中等专业学校合并组建的云南交通职业技术学院,多年的办学形成了优良的专业特色。学院现成为国家汽车运用与维修类技能型紧缺人才培养培训基地、中央财政支持建设的汽车维修实训基地、云南省高职高专人才培养工作水平评估优秀学校、云南省  相似文献   

9.
广西交通职业技术学院坐落在广西首府南宁市,是广西唯一一所培养交通专门人才的高等学校,是自治区示范性高等职业院校建设单位,也是教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀学校。  相似文献   

10.
《交通职业教育》是全国交通系统唯一面向职业教育和成人教育的刊物,由中国交通教育研究会职业教育分会、技工教育分会和南通航运职业技术学院联合主办,先后连续三次荣获"全国优秀职教期刊一等奖",  相似文献   

11.
《中国职业技术教育》2008,(35):F0002-F0002
湖南铁道职业技术学院是一所创办于1951年的公办全日制普通高等学校。2004年学院获得教育部门高职高专院校人才培养工作水平评估“优秀”等级,同年通过ISO9001:2000质量管理体系认证。2005年学院荣获“全国职业教育先进单位”称号。2006年入选国家示范性高等职业院校28所立项建设院校。  相似文献   

12.
《教育与职业》2006,(2):F0003-F0003
南京工业职业技术学院(简称“南工院”)是一所为生产、建设、管理.服务一线培养高技能、实用性人才的全日制普通高等院校,是江苏省首家教育部人才培养水平评估“优秀”等级院校;隶属于江苏省教育厅领导和管理。前身为我国著名社会活动家.教育家黄炎培先生1918年创办于上海的中华职业学校,  相似文献   

13.
《教育与职业》2006,(15):F0003-F0003
创办于1992年的深圳职业技术学院,致力于探索有中国特色的高等职业技术教育办学模式和人才培养模式,2001年学院《高等职业技术教育人才培养模式探索与实践》的研究成果获得第四届教学成果一等奖。2005年学院《高职院校实践教学体系构建与实践教学基地建设的理论研究和实践探索》的研究成果获得第五届教学成果一等奖。2003年1月,学校成为国家重点建设职业技术学院。2003年9月,在教育部首次组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估中,15项评估指标均为“优秀”。2005年6月学院率先通过教育都全国高职高专示范性院校的遴选。  相似文献   

14.
《交通职业教育》2007,(2):30-31
高等职业教育的培养目标就是要培养高技能专门人才。南京交通职业技术学院瞄准江苏交通大发展对高素质技能人才的需求,大力开展适合劳动者就业和素质提高的职业培训教育,为社会培养了一大批高技能人才和实用人才。继2005年高职高专人才培养工作水平评估获得优秀等级之后,学院全体人员再接再厉,以评估整改为抓手,以创建示范性高职院为目标,进一步深化教育教学改革,积极探索和实践新的人才培养模式,加大实践能力和职业技能培养力度,打造品牌专业,走全方位产学合作培养之路,着力培养高素质实用人才和技能型人才。我们的主要做法是:  相似文献   

15.
实验室开展科技服务效果好   总被引:1,自引:0,他引:1  
南京交通职业技术学院公路工程系拥有仪器先进、设施完善的交通部乙级试验中心,含地质、土工、建材、水泥混凝土、沥青、工程检测等32个实训室。建筑面积4000平方米左右,固定资产800余万元。  相似文献   

16.
《广西教育》2008,(12):F0004-F0004
襄樊职业技术学院是省属公办全日制普通高等职业院校(教育部统一代码:12354),迄今已有百年办学历史,是国家教育部,财政部2002年确立的“中央财政重点支持建设的示范性职业技术院校”,是湖北省“最佳文明单位”、“职业教育先进单位”、“高技能人才培养示范基地”、“人才培养工作水平评估优秀院校”、“十佳美誉高校”。  相似文献   

17.
以评估为动力 全面提升办学水平和教育质量   总被引:1,自引:0,他引:1  
高职高专院校人才培养工作水平评估,实质是一项高职教育质量认证工程,评估的“二十”字方针准确明了,切中要害,评估的诊断、规范、导向作用意义重大。陕西杨凌职业技术学院作为全国重点建设的示范性职业技术学院之一,2003年参加了教育部组织的试点评估,并取得了良好成绩。以此为契机,通过不断整改、规范和提高.学院人才培养工作的水平与社会声誉不断提高。近3年新生报到率平均为96%,毕业生就业率平均为94.8%。目前在校生达到1.2万人,成为名副其实的“千亩校园、万人大学”。  相似文献   

18.
专业建设是高职院校人才培养工作的重要基础工程。高职院校人才培养工作水平要靠专业教学水平来体现,“基础不牢,高筑不稳”,没有专业教学的高水平,绝无学院人才培养的高水平。因此,专业建设是高职院的立校之本。南京交通职业技术学院在2003年下半年全面启动迎评创优工作,并于2005年12月接受了高职高专院校人才培养工作水平评估。在迎评过程中,我院把专业建设作为“以评促建”的重要抓手,明确专业定位与培养目标,从课程建设、师资队伍、专业办学条件等抓起,依据社会需求和学校条件,不失时机地进行专业结构调整和优化,科学编制专业教学计划,以评促建,以评促改,边评估边整改边建设,在不太长的时间里,学院在人才培养工作水平上实现了新的跨越。  相似文献   

19.
《中国职业技术教育》2006,(27):I0001-I0001
北京工业职业技术学院是一所以工科为主包括工、管、经、法等学科门类。独立设置的综合性高等职业技术学院。学院创建于1956年,原隶属于国家煤炭工业部门,2000年调整为“中央与地方共建,以北京市管理为主”的市管高校,同年被确定为全国示范性职业技术学院建设单位,2002年成为中央财政重点支持建设的示范性职业院校,2003年在全国高职高专院校人才培养水平评估工作中,被教育部门评为优秀院校。学院曾先后获得“能源系统职业技术教育先进单位”、“北京市德育教育工作先进单位”、“首都文明单位”、“中央国家机关文明单位”、“花园式单位”和“北京市职业教育先进单位”等荣誉称号。  相似文献   

20.
《中国职业技术教育》2007,(23):F0003-F0003
徐州建筑职业技术学院1999年经教育部门批准升格。2005年12月在教育部门高职高专院校人才培养工作水平评估中获得优秀,2006年12月被确定为江苏省“十一五”期间重点建设的高职学院。学院是江苏建筑职教集团理事长单位,是江苏省建筑技术实用基地和国家煤炭紧缺人才培训基地,先后获得江苏省职业教育先进学校,师资队伍建设先进高校、科技创新工作先进高校等各种荣誉称号120余项。  相似文献   

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