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在高中英语教学中,总有部分学生存在学习困难的问题。帮助他们突破英语学习的瓶颈,提高他们的自主学习能力,是教师的当务之急。教师应基于英语学习的特点,结合核心素养培养要求,培养学困生的自主学习能力。教师应了解学情,深入分析学困生自主学习能力不足的症结,并预设学法,探究学困生自主学习能力的提升策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(10):14-15
英语学习需要自主学习能力的培养,特别是职业学校单招班学困生英语自主学习能力的培养非常重要。它不仅是学生继续深造的需要,也是学生步入社会后生存与发展的需要。 相似文献
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本文以多元智能理论为依据,提出了转化英语＂学困生＂的策略,指出要尊重学生的个性差异,因材施教;采用多元化的教学方式和评价方式,激发其学习兴趣,体验成功的愉悦;通过英语的优势智能带动弱势智能的发展;提高学困生的认知智能和内省智能,培养其自主学习能力。 相似文献
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初中英语教学中需掌握和了解学困生形成的原因,根据学困生的实际情况,采取有效的措施,减少学困生的形成。通过关心和爱护学生,激发和培养学困生的学习兴趣,培养其良好的学习习惯,树立正确的学习观,从而有效掌握英语知识,提高英语学习的质量。 相似文献
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英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。如何激发学困生学习英语的兴趣呢？本文首先分析学困生在学习英语时的一些不良心理因素,其次谈谈如何培养学困生学习英语的兴趣。 相似文献
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普通高中学困生大多英语基础薄弱,英语学习困难,缺乏自主学习、主动求知的好习惯。为了深入了解学困生内在障碍的因素,了解学生在学习上的要求和愿望,有利于在教学工作中逐步探索总结学困生英语教学的规律,提高英语教学的质量,我们特对本校学困生做了调查。通过调查,发现存在以下问题: 相似文献
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美国哈佛大学教育心理学教授霍华德博士提出了多元智能理论,根据该理论,学困生的智能也有优势的一面.充分发挥学困生的优势智能有利于增强他们学习英语的信心,培养他们的自主学习能力,还有利于挖掘他们英语某一方面的特长并发挥其正迁移作用,是学困生转化的必由之路.因此,教师要善于发现并发挥学困生存在的优势智能,帮助他们找到学英语的最佳切入点;要善于运用优势智能的正迁移作用充分发挥学困生的优势智能,培养他们的自信心;还要善于发挥自身的优势智能,以对学困生优势智能的发挥产生示范作用. 相似文献
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本文主要探讨了运用初中英语分层教学培养学困生自主学习能力的重要性,以及教师在分层教学中该如何培养学困生的自主学习能力。 相似文献
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根据自信心与英语学习的相关性,分析了"学困生"在英语学习过程中的心理特点,以及"学困生"自信心对英语学习的负效应.基于长期的教学实践,对"学困生"在英语学习中自信心的培养与激发提出了建议. 相似文献
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提高英语阅读能力是培养学生综合素质的重要方法之一,与提高学生的思维能力、培养自主学习和解决问题的能力密切相关。阅读理解和批判性思维技巧在个体文学课程中密切相关,提升阅读能力可以培养学生的理解能力、推理能力和分析能力。此外,许多科技和社会科学领域的重要文献是用英语发表的,能够流畅阅读英文资料可以帮助学生在专业的“高精尖”领域钻研,为科技强国、人才强国建设提供更多的人才资源。本文通过质性研究方法,了解学困生的实际情况和经验。通过详细分析学困生的英语阅读困难原因、学习策略、教师教学方法等,为提升学困生的英语阅读能力提供一定的指导意见。 相似文献
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高职高专学生学习心理研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贺瑄 《江苏经贸职业技术学院学报》2007,(2)
高职高专学生是大学里一个特殊群体,其学习具有鲜明的职业性特点。从教育心理学角度来看,对此类学生学习心理特殊性及动机特点的研究十分重要,它是改进高职高专英语教学的关键所在。高职高专英语教师应高度重视学生学习心理研究。 相似文献
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孙六荣 《零陵师范高等专科学校学报》2013,(12):168-170
从社会心理学和认知心理学出发,以问卷调查的形式,对湖南民族职业学院初等教育系190名新生自主学习英语的现状进行了调查。其目的是了解大学生自主学习英语的现状及影响他们自主学习的因素,结果发现大学生学习英语的自主性明显不足。论文在分析原因的基础上提出相应的建议。 相似文献
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This article takes a discursive psychology approach to the analysis of Non-English major students’ English learning experience narrative. The students took part in my survey are those just say goodbye to the high school and are freshmen in college now. The English learning experience narrative is in a form of diary. Through the students themselves’ own point of views in recounting their English learning experiences, I want to find the reality hidden behind their failures in learning English. And hope this can give the most teachers who work for public English education in colleges or even universities some inspiration about teaching. 相似文献
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多媒体技术具有集成性、交互性和数字化等基本特征。在掌握这些特征的基础上,把多媒体技术应用于特殊教育英语教学,可以有效地弥补聋哑学生的听觉障碍,克服他们英语学习中的自卑心理,发展学生的逻辑思维能力。多媒体技术通过延伸学生的视觉器官,突出直观教学的作用,为英语学习创设数字化的学习环境,从而提高学生的自学能力。但在运用多媒体技术优化教学手段,提高学生学习兴趣的同时,要注意避免多媒体技术带来的一些不利影响。 相似文献
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鲍静 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(9):91-94
目前我国大学英语教学中存在“费时低效”的问题,有必要借鉴学习心理学、教学论、教学心理学、语言心理学等学科的研究成果,构建大学英语三维促进学习模式。该模式不仅有助于培养大学英语教师的教学能力和提高教学水平的同,而且为大面积提高大学英语教学质量提供一个新的思考方式。 相似文献
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笔者在深入研究大学生的英语学习心理的基础上，拟将现代化的心理训练手段引入英语学习活动中，并设计制定了《大学生英语学习心理训练方案》，使教师在英语教学中能正确引导学生的心理活动，使学生学会调节自己的心理活动，满足英语学习的要求，从而开发学生英语学习的潜力，提高英语学习的效率。 相似文献
18.
“以学生为本”教学理念下的大学生英语学习动机分析 总被引：2，自引：2，他引：0
刘益霞 《内江师范学院学报》2010,25(9):106-108
学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并指引学习活动取向教师所设定的目标的心理倾向。人本主义心理学认为所有学生都有学习动机,而学生心理素质、学习英语的目的和教师的教学方式均影响学生的学习动机。因此,在大学英语教学中,教学要＂以学生为本＂,教师要增强自身的综合素质、创设良好的课堂教学环境、培养学生英语学习情感和构建和谐的师生关系以激发学生英语学习动机。 相似文献
19.
刘丹 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2012,(4):129-131
本文从语言心理学、认知语言学和二语习得研究入手,对英语口语的词句隐喻意义、知识类型、学习环境、流利性、语音和听说等方面进行了论述。通过对英语口语在我国的发展状况、其特征以及学习策略的分析,让英语学习者对英语口语有一个充分了解的前提下,运用正确有效的学习策略,从而对英语学习者的英语口语的水平提高有所帮助。 相似文献
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陕北人学英语存在许多方面的障碍，在心理方面主要表现有：思维狭窄、缺乏远大理想；排外思想严重，难于接受新鲜事物；接受英语的现状导致的学习英语的自卑心理，等等。这些障碍严重阻碍了陕北人的英语学习。因此，本分析旨在引起广大英语学习注意并设法克服。 相似文献