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1.
建设江苏开放大学 总被引：1，自引：0，他引：1
马良生 《江苏广播电视大学学报》2012,(3):5-12
江苏省委、省政府根据经济社会发展的现实需求,作出建设江苏开放大学的科学决策,目的是完善终身教育体系,建设学习型社会。我们必须认真贯彻落实,积极做好在电大开放教育基础上建设开放大学的转型工作,努力寻求新型大学发展之路,满足社会成员终身学习需要。 相似文献
2.
孙海英 《吉林广播电视大学学报》2014,(2):100-101
开放大学是现代社会推出的一种新型大学,为了适应教育中的终身教育理念而存在的。黑龙江终身教育体系的构建,需要建设开发大学,这是国家教育发展的最终要求。本文从现代社会的教育发展需要适应社会的需求,不断地完善教育体系,让教育体系更好地为社会服务角度,论述了开放大学在黑龙江终身教育体系中的定位。 相似文献
3.
开放大学与一般实体性大学的重要区别就是实行体系办学,因为有了这样的体系才能把高等教育的触角伸向我国的所有领域并覆盖整个城乡,由此彰显了开放大学在我国终身教育体系构建中所独有的功能。随着我国经济社会的发展,原来电大体系的不足也凸显出来,因此,架构新的办学体系已经历史的提到我国远程教育,特别是开放大学建设的议事日程,开放大学办学体系建设必须坚持大学的属性,在办学定位上凸显终身教育体系运行的宗旨,要彰显以人为本要与普通高校错位发展,实行优质资源整合并共享,不断提升办学与管理的能力,形成独有的远程开放大学文化。 相似文献
4.
《湖北大学成人教育学院学报》2017,(1):80-86
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度提出要办好开放大学。建设四川开放大学是构建四川终身教育体系的突破口。依托四川开放大学的建设,充分发挥开放大学在实现高等教育普及化和构建终身教育体系中的关键作用,构建灵活开放的、具有四川特色的终身教育体系,已成为四川省的战略选择。建设好四川开放大学对构建终身教育体系四川篇章具有现实意义,四川开放大学建设也将在探索终身教育体系构建的道路上大有可为。 相似文献
5.
靳二峰 《河南广播电视大学学报》2023,(3):26-30
推动开放大学转型发展是构建服务全民终身学习体系,补齐终身教育短板的重要举措。转型是一项系统工程,如何推动高质量转型发展,建设新型高校是省级开放大学面临的时代课题。在此背景下,省级开放大学推动高质量转型发展必须坚持守正创新,把先进性、开放性、整体性、适应性、创新性作为转型发展的内涵要求和精神实质,走高质量发展之路。 相似文献
6.
冯鸿滔 《河北广播电视大学学报》2016,(4):16-21
从教育者、学习者、教育手段和教育内容等几个内在要素的特点,在我国终身教育体系中的地位、使命、作用以及独特的实践特征几个方面综合来看,开放大学无疑具有对终身教育的整合功能,是我国终身教育体系构建和学习型社会建设的重要力量。开放大学对终身教育的整合功能是指开放大学这一特殊教育机构所具有的通过特定的维系、运作方式,组织和推进终身教育发展进程、协调和优化终身教育资源配置、指导和促进终身教育活动,加快终身教育体系构建速度,保证终身教育事业又快又好发展的独特潜质。开放大学对终身教育的整合功能具有服务性、信息化、智力型、有限性、主动性等特征,包括参与管理、信息平台、学分银行、教育资源、学术生产几种整合机制。 相似文献
7.
开放大学是基于终身教育理念下突破传统大学模式的新型大学。保证教学质量是开放大学办学的核心理念之一,开放注册、宽进严出、弹性学制、完全学分制、随学随考等远程教育新机制下加强课程建设、师资队伍建设,加强教学过程保障,加强考核体系完善,都是教学质量控制的关键因素。既要在传统教育教学方式上有所创新,又要使开放大学的教学质量得到各方面特别是传统教育的认可,因此,教学质量控制必须突出关键、切实可行、行之有效。 相似文献
8.
办好开放大学,构建终身教育体系是电大系统新的课题。开放大学的建设需要信息化技术的发展作保障,随着云计算和云服务快速发展,我们必须思考如何将云服务技术应用到开放大学终身教育体系中,搭建终身学习＂立交桥＂,为学习者、教师、学校、社会等提供综合性的教育服务云平台（教育资源平台）,满足不同受众的学习需求。 相似文献
9.
刘晓平 《河北广播电视大学学报》2014,19(5):1-4
建设开放大学是高等教育大众化的重要组成部分,是积极推动构建终身教育体系的重要表现。为了加快推动开放大学的建设步伐,电大系统必须正确认识电大本身就是开放大学,开放大学是电大的升级版,开放大学的呈现形态具有阶段性特征,开放大学的认定标准应该是理念、手段与功能三者的统一,办开放大学并非电大的专利,电大建设开放大学要走差异化发展的道路等问题,从而增强建设开放大学的自信心,加速电大系统的转型升级,推动建设学习型社会的发展。在发展策略上,要积极推动终身教育立法;举开放大学之旗,占终身教育之位;对系统进行彻底改革,再造系统新优势;打造集硬件、软件、办学项目、学习资源、师资队伍、运行机制于一体的信息化服务平台。 相似文献
10.
韩钰 《中国科教创新导刊》2013,(17):4-5
随着2012年教育部相继批准了国家开放大学等六家新型大学的组建和更名。作为践行终身教育理念的重要力量,开放大学正式走进了中国高等教育的舞台。在广播电视大学的基础上,开放大学继承和拓展远程教育教学、研究,建设终身教育体系及为社会经济发展服务的内涵,根据自身需求探寻融入国际化浪潮的途径。研究从终身教育视野下我国开放大学战略任务为切入点,剖析开放大学国际化的机遇与挑战,并提出实践策略的建议与思考。 相似文献
11.
现代大学理念与高等学校管理 总被引：2，自引：0，他引：2
李纪轩 《商丘师范学院学报》2004,20(1):149-153
大学教育理念经历了一个漫长的历史演变过程。现代大学理念的主要内容是：以人为本，崇尚学术，服务社会，走向世界。高等学校的领导者在管理学校的过程中，必须根据现代大学理念及大学的不同分类，找准自己学校的定位，加强内部管理，向管理要质量、要水平、要效益、要发展。 相似文献
12.
新建本科院校办学理念探析 总被引：4，自引：0，他引：4
大学的办学理念对大学的建设有着重要作用,新建本科院校在办学理念的构建方面与重点大学相比有着较大差距。文章着重探讨了新建本科院校如何根据自己的实际情况确立几个主要的办学理念。 相似文献
13.
世界一流大学的发展在一定程度上体现了学科的发展。同时,世界一流大学的创新性决定了其在学科发展方面的前沿性。通过世界一流大学的学科发展历程来研究学科发展对办学成功的影响,并通过探讨何为一流大学,且从支撑高校的四大支柱之中的学科这一角度出发,对学科定义作出阐述;回顾学科变革发展的历史,从而分析出一流大学的办学成功经验。 相似文献
14.
民办高校的师资队伍建设 总被引：5，自引：0，他引：5
杨秀芸 《北京城市学院学报》2007,(3):35-40
本文分析了民办高校师资队伍建设的重要性和艰巨性,总结了民办高校师资队伍管理的特征,探讨了民办高校师资队伍的管理和培养。 相似文献
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16.
高校章程是高校的"宪法",但目前我国多数高校未制定章程,高校依法治校缺少依据。教育部制定、发布并于2012年1月1日起正式施行的《高等学校章程制定暂行办法》,对推动我国高等教育体制改革、建设现代大学制度具有里程碑的意义,中国的大学进入了"立宪"时代。省级教育主管部门应该明确要求所属高校制定各校的章程;制定章程,高校要结合自身实际对《办法》规定的内容进行创设性的规定;制定章程,必须经过充分的讨论和严格的程序。 相似文献
17.
浅谈高等院校实施会计委派制问题 总被引：2，自引：0，他引：2
史迎春 《大连教育学院学报》2001,17(3):80-81
高校实行会计委派制 ,会有效制止会计监督软化 ,制止各种腐败现象的滋生 ,消除会计信息失真现象 ,使高校有限的资金产生最大的社会效益和经济效益 相似文献
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建国初期的全国高校院系调整，通常被认为是对前苏联高等学校体制的全面模仿，但实际上，院系调整所贯彻的原则与当时前苏联高校的实际情况并不完全一致。将20世纪50年代以后中国高等教育发展中的负面影响过多归咎于院系调整，尤其是其中的前苏联因素，这种过分简单化的反思以及对民国时期“综合大学”模式的过度拔高，可能会影响对中国大学存在的真正问题的发现与解决。 相似文献
19.
刘金存 《扬州大学学报(高教研究版)》2002,6(3):67-69
高校基本建设项目的成本控制，是高校基本建设管理工作中十分重要的工作。当前高校基建规模较大，建设资金造贷款，如何在保证工程质量的前提下，加强建设项目在实施过程中的投资控制，有效地节省建设资金，使有限的投入获得最大的效益，显得特别重要。 相似文献
20.
冯慧 《南阳师范学院学报》2004,3(11):95-96
高校合并现象引起了学术界的高度重视，如何处理和缓解由此带来的行政管理、教学、科研等诸方面的问题和矛盾，是对高校管理提出的新的挑战，其中合并后校园化建设更是其中一个不容忽视的方面。本着重介绍先于我国高校完成合并的澳大利亚高校的校园化培养，以及其校园化对高校实质性融合产生的作用等问题，说明校园化建设对培养新组建高校的忠实度(loyalty)和一体感的重要性。虽然中澳两国在基本国情、高校管理等方面存在着许多差异，但认真了解、分析澳洲高校的管理经验，对我们仍有许多可借鉴之处。 相似文献