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示范性高中与农村高中学校教育的发展 总被引：1，自引：0，他引：1
高中教育作为我国基础教育的高级阶段,在整个教育体系中起着承上启下的作用。示范性高中与非示范性高中在升学率、提高学生学业成绩方面存在比较显著的差异。对高中学校进行有效管理和资源配置是地方政府加强高中管理的重点工作。真正的示范性学校一定是实现了有效管理的学校,而不是资源的绝对集中或者享有特权的学校。 相似文献
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研究随机选取广州市3所学校,包括小学、初中和高中三个阶段,共634人,以静态的调查研究为主,并辅以文献研究法、访谈调查法对担任干部与学生学业成绩的相关性进行调查。调查结果显示：担任班干部角色与学生本人的学业成绩之间是有正向的相关关系的;连续担任班干部对学生会产生一定的负向作用;班干部角色对学业成绩的影响程度为小学〉初中〉高中。 相似文献
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本研究以上海市示范性高中高三学生为研究对象,对高三学生的主观幸福感现状及其影响因素做初步探查。结果表明：示范性高中高三学生的主观幸福感属于中等略偏下水平,学业成绩对高三学生主观幸福感影响较大,高三学生主观幸福感的性别差异与学校差异显著。 相似文献
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《广西教育》2014,(12)
正南宁市多个地段初中毕业生可免试入读示范性高中本刊讯2014年,南宁市拟将自治区示范性普通高中分配给承担地段生源的初中学校的招生比例提升至40%。这意味着,更多地段生在中考后,可通过这一政策免试入读示范性高中。据了解,近几年,为鼓励学生不择校,该市逐渐提高了自治区示范性普通高中分配给承担地段生源的初中学校的招生比例。2013年,该比例为35%,如南宁市二中、三中两所自治区示范性普通高中,指令性招生计划为1 900人,其中给地段生的定向分配名额达到了665人;而南宁市一中、八中、外国语学校、沛鸿民族中学和邕宁高中等9所示范性普通高中的指令性计划为5 085人,其中定向生的名额为1 780人。(桂文) 相似文献
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到“十一五”末，我省普通高中发展的目标是：初中毕业生升入普通高中的比率50％左右，省级示范性高中达到180所，优先申报省级示范性高中的资格条件：民办学校已取得市级示范性高中资格的，学校在教育教学方面有突出特色的，学校在实施素质教育方面成效显著且受到省级及其以上教育部门表彰的，不准申报省级示范性高中的四种情况：自查总分未达到标准的，公办学校严重违反招生的“三限”政策、片面追求升学率、出现安全事故等造成不良影响的．申报学校所在的县（市、区）初中毕业生升学率低于上年全省平均水平的，申报学校所在的县（市、区）人民政府对普通高中投入不到位、低于规定标准的，民办高中将纳入示范性高中的创建范围，统一规划，统一部暑 相似文献
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高中择校风的盛行源于高中教育质量评价片面化,在实际工作中,各地政府评价一所高中教育教学质量优劣和对教师进行奖罚的标准依然是学生的学业成绩,尤其是高考成绩,家长和学生选择学校的标准也是该校高考上二本线的人数,甚至每年考上清华、北大的人数。基于这样的标准,高中择校风愈演愈烈,使普通高中教育资源过度集中并大有垄断之势,非示范性(非重点)高中处于边缘状态,出现弄虚作假、择校费过高现象,导致一些有较大潜力学生失去了深造机会,影响高中整体教育质量的提高和稳步发展,不利于学生的健康成长。 相似文献
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高中择校风的盛行源于高中教育质量评价片面化,在实际工作中,各地政府评价一所高中教育教学质量优劣和对教师进行奖罚的标准依然是学生的学业成绩,尤其是高考成绩,家长和学生选择学校的标准也是该校高考上二本线的人数,甚至每年考上清华、北大的人数。基于这样的标准,高中择校风愈演愈烈,使普通高中教育资源过度集中并大有垄断之势,非示范性（非重点）高中处于边缘状态,出现弄虚作假、择校费过高现象,导致一些有较大潜力学生失去了深造机会,影响高中整体教育质量的提高和稳步发展,不利于学生的健康成长。 相似文献
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初中毕业生,努力一场,经过中考筛选,不少学生还是进了非示范性薄弱普高．虽然很多学生事先有思想准备,且对考上高中还觉侥幸．但看到同龄人进入各种级别的示范学校,心里难免有股失落感．于是对学习失去信心,消极对待学习．特别是物理学科知识性、逻辑性、抽象性和应用性强,从初中到高中学科跨度大,学生对物理存在着强烈的畏难情绪．那么,如何消除学生对物理的思惧心理？笔者根据多年物理教学实践谈谈几点体会． 相似文献
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现在的职业高中学校的学生一般都是初中时的中下等学生,他们往往因为自己没有考入高中,感到无法实现大学梦,才无望被迫进入职业高中学校学习。他们的一般特点是:有很强的自尊心和进取愿望,有较强的动手能力、讲义气,但个性强、承受能力差,无信心,心理素质低,对一些问题的看法往往是偏激的;在初中学习生活中,他们经常是受批评多,受表扬少,自信心差,行为表现上纪律散漫不求上进,个别甚至吸烟、喝酒、骂人、打架。因而,班主任工作责任大、难度也 相似文献
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2005年,南宁市进一步加大初中毕业升学考试与高中招生制度改革工作的力度,努力构建一个既能发现和发展学生多方面潜能,促进学生德、智、体、美全面发展,又能科学地测量学生学业成绩,有效地选拔出各类高一级学校新生的初中毕业升学考试与普通高中招生体系,在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面取得实质性突破。据统计,南宁市课改实验区共有38268名初中毕业学生参加中考,其中市区考生18813名。除6县及邕宁县、良庆区外的市区内所有考生的学业成绩,均以等级形式呈现,并按“择优录取、双向选择”的方式进行普通高中招生录取… 相似文献
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全国及各省市的示范性高中,客观上集聚了一批资质相对优异的学生群体。对这些学生的培育,需要对示范性高中的学校课程进行系统设计与整体思考,促进他们志趣爱好的培育、优势潜能的识别与开发以及创新素养的提升。笔者结合我校的实践与思考,谈谈如何推进示范性高中课程体系的规划与设计。一、示范性高中课程整体规划的出发点当前,高中阶段教育任务与高中生发展需求发生 相似文献
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教育获得之中的路径依赖 总被引：4，自引：0，他引：4
陈彬莉 《北京大学教育评论》2008,6(4):93-106
个体能否进入大学以及进入什么样的大学是否依赖于其所进入高中的类型?个体进入什么样的高中是否以及在多大程度上依赖于其所进入的初中甚至小学的类型?本文运用2005年N省W县的数据对上述问题分别进行了回答。结果发现,县镇初中和示范初中学生进入重点高中的机会更大,重点高中学生进入三类本科以上学校的机会远远大于非重点高中;与此同时,与农村初中和非示范初中毕业生相比,县镇初中和示范初中毕业生进入三类本科以上学校的机会更大。本文结论认为:个体的高中教育机会质量依赖于初中学校类型,高等教育机会质量对初中学校类型存在着弱依赖,而对高中学校类型则存在强依赖的关系。 相似文献
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示范性高中示范什么？其实。这个问题在上世纪90年代后期就已经解决了。当时,国家教育行政部门提出建设一定数量的示范性高中,并制定出示范性高中标准。应该说,这一举措对我国高中教育的发展产生了深刻的影响,推动了地区关注高中建设并进行高中阶段教育的规划和布局调整,建设一批具有一定规模办学条件的较好高中学校,促进部分初中与高中的剥离,从而加快了独立的义务教育体系的形成。 相似文献
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我工作的学校是一所省级示范高中，每学年都有来自全县各个乡镇中学的初中毕业生，当然这些学生都是以前初中学校的尖子生，是深受老师宠爱的学生，他们有很强的优越感。进入高中后，有一些学生不适应新环境和新的教学方法与管理模式，情绪会有一定程度的波动，随之而来的便是学习成绩下滑，经过一段时间的磨合，大多数学生都能调整好自己， 相似文献
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2005年，南宁市进一步加大初中毕业升学考试与高中招生制度改革工作的力度．努力构建一个既能发现和发展学生多方面潜能，促进学生德、智、体、美全面发展，又能科学地测量学生学业成绩，有效地选拔出各类高一级学校新生的初中毕业升学考试与普通高中招生体系。在初中毕业生学业考试、综合素质评价和高中招生录取三方面取得实质性突破。据统计，南宁市课改实验区共有38268名初中毕业学生参加中考。其中市区考生18813名。除6县及邕宁县、良庆区外的市区内所有考生的学业成绩，均以等级形式呈现，并按“择优录取、双向选择”的方式进行普通高中招生录取工作。 相似文献