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相似文献
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1.
语文教育是一个激荡心智、沐浴灵府、贞立人格、彰显个性的活动。这个活动不同于任何制造业的活动,也不是一个操作流程。语文教学犹如种庄稼,而不是生产工业产品;语文教育是从播种到收获的全过程。教师对待学生要像农夫对待庄稼一样全身心地投入,教学就像农夫种庄稼一样精耕细作,让学生像庄稼一样快乐地吸收诸如兴趣、知识、能力甚至情感等各种养分,自由地成长,成为个性鲜活、富有主动性和创造性的人。  相似文献   

2.
宁玲 《山东教育》2010,(9):21-21
一阵狂风暴雨过后,站在田间地头放眼望去,会看到很多幼苗东倒西歪。此时,农夫们会爱怜地对每一株幼苗加以管理,该扶正的扶正,该培土的培土.该加固定物的加上固定物。辛勤工作的农夫对每株幼苗都倾注了关爱,让每株幼苗都能够茁壮成长。学生的成长就如同幼苗要经受风吹雨打,因此教师应具有农夫精神,对待学生要像农夫爱护幼苗一样,进行人性化教育,凡事从学生的角度出发,使每个学生都能感受到教师对他的爱护和尊重。  相似文献   

3.
庄稼长势不好,农民从不埋怨庄稼,相反,总是从自己身上找原因。因为农民知道:没有种不好的庄稼,只有不会种地的农民。学生犯错了,老师们应该像农民对待庄稼那样对待自己的学生,从自身找原因。我们有理由相信:没有教不好的学生,只有不会教的老师。  相似文献   

4.
古书上曾说,做恶事容易,这犹如燎原烈火一样,无法扑灭,最后必然将大祸引到自己头上。在《左传·隐公六年》中,周朝的大夫周任就讲过这样的道理:“作为一国的国君,对待恶事应像农夫对待杂草一样,  相似文献   

5.
拔苗助长     
宋国有一个农夫,很关心自己种的庄稼,每天都到田边去看看庄稼长高了没有。每天去看,庄稼好像什么变化都没有。一天、两天、三天,随着时间过去,这个农夫越来越着急了。他整天在田边转来转去,想着:用什么办法能够让庄稼长得快一点呢?想了很久,他终于想出了办法,于是飞一样地跑到田里,把禾苗一棵棵地拔高了,从早晨一直忙到太阳下山,弄得腰酸背痛,才把田里的庄稼挨个拔了一遍。他回到家,虽然很疲劳,却很得意。今天我可累坏了。不过力气没白费,我把庄稼都拔了一遍,现在它们全都长高了一大截。他的儿子一听,赶紧跑到田里一看,禾苗全都蔫了,看来是…  相似文献   

6.
开心一刻     
我的庄稼绝收了在作文课上,语文老师教学生们写作文要像农民伯伯种庄稼一样:构思如下种,完成如丰收……放学时,全班只有小强的作文还未交。老师问何故,小强非常为难地回答:"对不起,老师,我的庄稼绝收了。"  相似文献   

7.
草是庄稼的敌人。庄稼是父亲的心头肉。父亲跟草势不两立。草长在庄稼地里,与庄稼争抢养料、阳光和雨露,那些草明里是长在庄稼地,暗里是长在父亲的心头,汲取父亲的心血。父亲头顶烈日,一锄一锄把草锄掉。庄稼欢天喜地,草则恨意浓浓。它们无处躲,没处藏,被父亲连根锄起。父亲背着手像个将军一样走在田埂上,眼睛像锥子一样,锋利地扫过庄稼地,瞄到一株草,哪怕是再微  相似文献   

8.
如果说家长是家庭的顶梁柱,那么班主任就是班集体的灵魂,正如有什么样的家长就有什么样的子女一样,有什么样的班主任就会有什么样的学生。班主任对班集体的建设是至关重要的,有时会对全班学生的成长产生重大影响。因此,现代社会要求班主任对待学生要像家长对待孩子一样,对待班集体要像经营家庭一样。  相似文献   

9.
“对待同志要像春天一样的温暖,对待工作要像夏天一样的火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。”这段名言许多人都耳熟能详,读到它,人们会不约而同地想起一个人;想起它,我们就会被一种精神深深感染。1940年12月18日,从湖南省望城县简家塘村一个贫苦农民的家里传出一  相似文献   

10.
兴趣是最好的老师,在教学中我们经常看到,学生喜欢的学科,成绩一般都比较高。教学生,只有教不好的老师。教师对待学生就像农民对待土地,庄稼长得好与不好,全靠农民怎样处理土地。学生学得好与不好,全靠教师对学生的态度与指点方式;教师是“唯我独尊”还是真诚平等?在课堂学习中  相似文献   

11.
作为一个人民教师,良心是对待工作和学生的一条底线,也应是最低的准则。将每一位学生都看成是自己的孩子,像对待自己的孩子一样对待每一位学生。  相似文献   

12.
<正>"积极的人像太阳,照到哪里哪里亮;消极的人像月亮,初一十五不一样","特殊学生"好像月亮,比起其他学生他们更需要教师的细心呵护、理解与尊重、循循善诱……"要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,"这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待"特殊学生"不可疏忽大意。著名教育学家苏霍姆林斯基的一句名  相似文献   

13.
《基础教育课程》2008年第5期发表了饶怡红老师的文章《以农夫的心态做教师》,该文小中见大,读后令人颇受启发。近日,又重读此文,感慨良多,兹将一点想法见诸笔端,与大家交流探讨,以益于自己不断进步。作者在文章中提到“以农夫的心态做教师”,农夫培育庄稼的心态固然可敬,然而,我们不妨再讨论一下农夫培育庄稼的过程:  相似文献   

14.
教育以人为本,如何对待有情绪和行为障碍的学生也日渐受到社会各界关注,对于这类学生,既要区别对待,又要同等爱护,如何保证他们能像正常的孩子一样快乐地学习,值得我们每个教育工作者去探索、研究。  相似文献   

15.
作为一个人民教师,良心是对待工作和学生的一条底线,也应是最低的准则.将每一位学生都看成是自己的孩子,像对待自己的孩子一样对待每一位学生.  相似文献   

16.
张巧玲 《考试周刊》2013,(82):173-173
我是一位农民出身的老师,从小跟着父母在黄土地里摸爬滚打长大。知道一些种庄稼的道理。管理树木用铁锹挖坑、施肥、浇水,管理烟草、苗香、葱要用像绣花针一样的镊子,小心翼翼地清除杂草,否则会伤及幼苗,功亏一篑。细心品味,教育学生也是这个道理。  相似文献   

17.
去年经过一个暑假的新课程培训,新的课程理念彻底地给我“洗了脑”。开学的时候,我和谈利娟老师一样接手了一个新的班级,无论是课堂教学还是课余的闲暇时间,我总是和学生形影不离,变成了他们的大朋友、好哥们,千方百计地像放大镜一样去寻找学生的优点,对待学生的错误大多以教室  相似文献   

18.
正"每个人都是一个完整的世界,一个思想、感情和感受的世界。"孩子们也一样。每个孩子都有他们的心灵世界,就像每一片叶子上都有一个灵魂一样。我们"要像对待荷叶上的露珠一样,小心翼翼地保护学生弱小的心灵。晶莹透亮的露珠美丽可爱,却又十分脆弱,一不小心露珠滚落,就会破碎,不复  相似文献   

19.
改善两代人的关系,成为两代人共同的要求。中国的家庭教育要走出误区,作为家长一定要读懂孩子这本书。农民怎样对待庄稼,决定了庄稼的命运;家长怎样对待孩子,决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情,和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。可是,做法却往往不同:农民日夜思考的是庄稼需要什么?怎么满足庄稼的需要?家长为教育孩子彻夜难眠的时候,有没有想到孩子心灵深处的需求是什么?怎样满足孩子成长的需求?  相似文献   

20.
从前,有一个农夫,家里特别穷,一年到头能吃上一次肉就不错了,他家的全部收入仅靠半亩地和一棵梨树。有一年夏天,三个月没下雨,他家的梨树旱死了,庄稼也旱死了。农夫懒  相似文献   

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