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近些年来，高中语文课的主要内容就是在讲解教材，考试前临时抱佛脚搞题海战术。这两种方法对语文教学以及成绩的提高有没有作用呢？答案是肯定的。对于教材的内容，最有必要讲解的就是古诗文。除了讲解，课后学生还需要必要的背诵环节。比如，有些字在古汉语和现代汉语中的意思是不一样的，而且相去甚远。这就需要通过记忆来达到日后知识迁移的目的。像“寻找”的“寻”字，在古代汉语和现代汉语中同有“找”的意思，且常用。但是在古汉语中，它还有一个重要义项，就是“不久以后”（寻程氏妹丧于武昌《归去来兮辞》）。如果不记忆它的古文的意思， 相似文献
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《中学语文教学》２００２年第５期曾以《作文是教出来的吗？》为题展开讨论，专家们借题发挥，各抒高见读后受益匪浅。其实，综合各家观点，说作文之道要让学生写其想写、抒情表意也好，说要像教孩子走路一样教写作也好，说作文靠“练”不靠“教”也好，说作文仰仗于有效阅读也好，内里都离不开一个“教”字，离不开老师的指导。就拿“练”为例，怎样练？练什么？关键还在老师。我们这里有人叫学生一个暑假写６０篇作文，开学统计一下数字了事，这种“练”有效吗？其他如阅读、激发写作兴趣等，哪一项离得开老师的指导？韩寒有没有老师教我… 相似文献
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天上人间：未来的信息世界什么样儿?
记者：我们在网上的搜索引擎里敲上“胡启恒”三个字，有关您的几十个网 页就出来了。
胡启恒：这就是计算机的长处。我是学自动化的，自动化最早的含义就是把 人从笨重的体力 劳动里解放出来。后来进一步了，把人从智力劳动里解放出来。为了这个，我们做了许多事 情，比如说，让计算机认字，让计算机理解图像，让计算机把一篇文章的摘要给提出来等等 ，这 都是智能化——人的智能的自动化。你一打“胡启恒”，它就把“胡启恒”的资料送给你了 ，你已经很高兴了。但在将来，它的水平会更高。你现在知道有一个“胡启恒”，将来你要 了解什么科技，你指定一个主题，它就可以把跟这主题有关的人给你介绍出来，而且告诉你 这人长处是什么，那人长处是什么。你就可以找到比胡启恒更合适的采访对象。现在因为还 没有，所以你只好来采访我。
记者：信息技术在21世纪会发展成什么样子呢? 相似文献
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何强汉 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(6)
有人说世界上没有永恒的东西，可是中国字不就是一种永恒的存在吗？几千年来它一直被人们使用着，它优美的结构是我最佩服的。我第一次拿毛笔写“一”字的时候是刚从美术学院毕业去西柏林当兵。周末常常得在军械库守卫，为了消磨时间，我用毛笔一笔一画地写，觉得比看电视有劲多了。退伍之后，为了以后更深入地学习书法，我决定学中文。当时没有想那么多，惟有一个心愿，只要能学到真正的书法，哪怕跋山涉水，因为在我心中，书法就像一只迷人的小鹿，我在中国从一个地方到另一个地方地追逐它。首先我到了台湾，在台北街头只要随便逛逛就可以… 相似文献
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什么是幸福？谁更幸福？仁者见仁,智者见智.《现代汉语词典》里对“幸福”的释义为:使人心情舒畅的境遇和生活.不同的人有不同的幸福观:古代人能打到猎物生存下去就是幸福,没有火车之前骑上马车就最幸福,没有飞机之前坐上火车最幸福,没有电之前点上蜡烛照明就最幸福.有人说,生活在改革开放前中国人很不幸,但有幸福感,生活在改革开放后中国人很幸福,但没有幸福感.从这个意义上说幸福就是一种感受,有幸福感就是幸福.军人作为特殊群体既有特殊属性,也有社会属性,军人对幸福同样有自己的理解和感受.中国军人从战争年代最可信的人,到朝鲜战场上最可爱的人,再到今天是最幸福的人,其幸福究竟在哪里呢？ 相似文献
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蒯威 《中小学心理健康教育》2013,(1):1-1
这是一个耳熟能详的故事：一个天气晴朗的午后，一位旅行者在海边遇到了一位正在睡觉的渔夫。时值渔季，旅行者就劝渔夫多捕些鱼、多挣些钱，渔民问旅行者赚了钱又有什么用呢？旅行者说，可以躺在沙滩上晒太阳。渔民听了回答道，我现在不就躺在沙滩上晒着太阳吗？的确，如果只看结果，这个世界上每一件事情都有很多种不同的方法。一个生字，为了让孩子记住，你可以精心设计，把字的音、形、义，乃至它的古今变化等巧妙融合起来； 相似文献
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季求林 《中学语文(读写新空间)》1981,(2)
提起标点符号,不少人会说它是“进口货”,其实不然。汉朝许慎编著的我国历史上第一部字典《说文解字》一书中有“、”(音主)字,定义是“有所绝止,‘、’而识之也”。意思是说:在文章中如有可以点读(dòu 逗)的地方,就用“、”字来标点,也就是在可停顿的地方就用“、”来表示,这个“、”字类似现在的逗号。《说文解字》中还有一个字是“√”字(有人称它横折),许慎解释说:“钩识也”。这个“√”字就 相似文献
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“山清水秀”是一个常用成语,却常见有人写错,总是把“清”字写成“青”字。为什么会错呢？主要是没有弄懂这个成语的结构和含义。这个成语的结构乃是互文。互文,也叫“互文见义”,是古代汉语的一种修辞手法。它是前后文互相渗透、互相说明的,意义上是合指的,兼顾的。“山清水秀”其实就是说“山水清秀”,很显然, 相似文献
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语文教学和汉语规范化 总被引：1，自引：0，他引：1
苏培成 《中国小学语文教学论坛》2000,(19)
大力促进汉语规范化是现阶段国家语言文字工作的重要方针,语文教学对贯彻这个方针承担着重要的任务。要提高全社会的汉语规范化的水平,关键在于提高语文教学的规范化水平。就这个意义来说,语文教学就是促进汉语规范化的教学。在语文课上,老师教的和学生学的有关汉语知识都应该是合乎规范的。老师对学生说“你这个字写错了”“你这个句子不通顺”,这就是进行规范化教学。 从对学生的培养说,语文教学要包括以下的内容：１．要教会学生说普通话,普通话是现代汉民族的标准语。只会说方言、不会说普通话的学生,不适应现代社会的需要。２… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2001,(Z1)
有人拿唐诗来非议宋诗，说宋诗以议论为诗，致使诗歌了无味道，不可取。其实，宋朝的说理诗有不少相当优秀，上面引的两首就是其中的代表。 佛道两家讲究悟道，道从某种角度上说就是“理”。在诗歌中，道也好，理也好，都不是抽象的东西，它并不是远在天际，而是近在身边、就在眼前、就在心里。这就像那个尼姑，踏破铁鞋没有寻到春天，归来却在枝头梅花上找到了。生活原来如此，它有寻找，也有发现，在豁然开朗的一霎那，“理”来到人的心中，这生活竟是这样耐人咀嚼、令人回味 ! 《湖寺和陆子寿》叙事写景说理，主要还是说理。“旧… 相似文献
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【说文解字】一,是一个数字,汉语计数里是最小的正整数,但是它却变换无穷。有时是最小,表示单个;有时是最大,表示整体。以前有条灯谜:“天没有我大,人有我大”,答案是“一”。从灯谜的本意看,意思是“天”没有“我”是一个“大”字,“人”有了“我”也是一个“大”字。这个“我”便是“一”。但是,字面上还有更深刻的蕴含:别小看这个“一”,它比天还要大呢,人拥有了它便无比强大。这个“一”就是阴阳归元、一统天下的“一”!在汉语的成语里,“一”有着全部意义的形象表现。在表成功义的“一举两得”这个成语中,“一”指个体的量,“一举”就… 相似文献
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大家现在普遍都在说一个字,这个字用的频率非常高,那就是“忙”字。大家都很忙,遇到谁打招呼都说：“你现在忙不忙？”回答一般是：“这一阵太忙了。” 相似文献
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袁昌仁 《语文世界(高中版)》2002,(3)
“的”字从小就养成乱坐位置的毛病。一天，它到句子城的电影院观看喜剧大片《语文世界》，“的”字看见“树枝轻轻（）摇晃”中间有一个空位，便一屁股坐了下去。“的”字正陶醉在《语文世界》的精彩情节之中，“地”字来到它的面前，彬彬有礼地说：“先生，请起来，这个位置是我的。”“的”字觉得奇怪，难道空位不能随便坐吗？它问：“为什么说这个空位是你的？”“地”字客气地说：“这个位置是语法博士给我安排的。因为像‘轻轻’一类用来形容中心词‘摇晃’这种动作的修饰语后边要用‘地’。”“的”字看见离“地”不远的“欢迎会异常… 相似文献
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专点大气压强例1大气压强是怎样产生的？为什么说托里拆利实验中水银柱产生的压强就等于大气压强？（1990年，湖南省）［分析与＊】地球周围被一层很厚的空气包围着，地球对空气也有吸引作用，因此空气受到重力作用，对浸在它里面的物体产生压强，这个压强就是大气田强．这就是说，大气压强是由大气的重力产生的．第二间可根据作用在托里拆利管内、外水银面上受到的大气压强来讨论．托里拆利管内水银面上方没有空气，因此就没有空气压强作用在水银面上，而管外的水银面上的大气压的压力就支持着管里的水银柱，可知这个水银柱产生的压强就等… 相似文献