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瞿忠灵 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
小学科学课是为培养学生科学素养打基础,做好小学科学实验可以激发小学生学习科学课的兴趣,上好小学科学实验课要注意实验安全,实验前组织好学生,做到实验目的明确,实验步骤清晰;实验中正确操作,认真观察,注意实验变化;多思考,如实记录;分析结果,形成结论。实验要就地取材,拓展范围,方式多样,积极体验成功。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(4)
小学科学课是一门以培养学生科学素养的启蒙课程,通过学习科学,学生可以运用科学思维方式解决生活、学习中的一些问题,能够全面提高学生的科学素养。要想让学生爱上科学课,喜欢上科学课,就得让学生觉得科学课并不难。从五个方面论述了怎样让小学生喜欢上科学课:让学生认识科学课的重要性;激发学生学习科学的兴趣;与学生建立平等的师生关系;采用自主探究学习方式;重视实验教学。 相似文献
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对小学生科学素养的评价是小学科学课程实施的重要组成部分。近年来笔者带领全市小学科学青年骨干教师,以科学课程标准中对小学生科学素养评价的新理念及多元智能理论为基础,在小学科学课程实施中,积极探索促进学生学习和发展的有效评价策略,帮助学生认识自我,激励学生自主学习,促进学生自我发展,收到了良好的效果。我们的具体做法是:一、签订学习承诺,促进良好学习习惯形成为了促使课堂中有意义的学习活动与学生良好的学习习惯不断形成,每学期开学初我们要求科学老师在让学生明白学习科学课意义的基础上,与每一位学生签定一份科学课学习承… 相似文献
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鲁小平 《中国教育技术装备》2010,(32)
小学科学是义务教育小学阶段的一门以实验为基础的学科,也是对学生启蒙教育的重要学科.上好科学课有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣,有利于培养他们的观察能力、动手动脑能力.科学课也是中学地理、化学、生物的基础.因而小学阶段的科学课教学好坏,在一定程度上影响了小学生今后的学习生活. 相似文献
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科学课是对儿童进行科学启蒙教育的一门重要基础学科,上好科学课对发展小学生爱科学、学科学、用科学的能力,提高小学生的科学素养,具有十分重要的意义。但是,针对农村小学科学课教学现状,笔者甚为担忧。一、农村小学科学课教学的现状1.科学课教师兼课多,业务水平低我校承担着国家教育科学“十五规划”教育部重点课题《新世纪科学教材实验》的研究和子课题《小学生科学探究活动的组织与管理》的立项研究,可以说我们的科学课教学走在了山东省科学课教学的前沿。即便如此,担任实验教学的两位老师语文课兼科学课,分散了教学精力,不能更好地发挥… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
<正>小学科学是一门培养小学生科学素养的课程,作为小学科学老师,要培养小学的科学素养,在课堂教学中要注重培养小学生的创新精神,本文从以下四方面谈谈小学科学课的创新精神。一、利用农村优势,巧妙安排教学计划认识大自然是小学科学教学的主要内容。农村与大自然的关系尤为密切。发挥农村环境的优势,对实施小学科学课的素质教 相似文献
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《新课程标准》指出,要注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课贴近小学生的生活。在小学阶段,儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望,他们乐于动手实验。这一时期是培养他们科学兴趣和科学精神的重要时期。 相似文献
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张宁素 《教学月刊(小学版)》2015,(4)
小学科学课程是一门具有活动性质的课程,其以科学探究为最为重要的学习方式。在小学科学课堂中,教师是学生学习科学知识的支持者和引导者。特级教师章鼎儿老师曾说过：我们在上科学课,我们在做科学教师,我们在做实实在在的事--用一节一节的科学课、一个一个的探究活动,培养小学生的科学素养。 相似文献
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新课程理论认为,探究性学习符合小学生的心理和认知特点,小学生对周围的事物充满好奇,他们具有培养创造和探究能力的可塑性。探究性学习本身可以满足小学生的这种心理需要,能激发小学生学习的兴趣、动机。小学生的探究学习是在老师的指导下和班集体的教学环境中进行的,学生通过观察、比较发现问题,通过验证的过程去揭示知识规律,求得问题的解决。小学科学课的教学要对学生进行科学启蒙教育,提高学生的科学素养,以人类生活的自然环境为载体, 相似文献
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<正>二〇〇八年我接任三年级科学课,这门课程我第一次任教,此时心情既复杂又兴奋。我充满了好奇,很想知道其中的新内容,迫不及待地翻阅起教材。按照"新课标"的要求,结合实际认真研究教学大纲,探讨新的教学模式。通过一个学期的科学教学,我认为在科学教学中必须注意以下方面。一、激发学生学习科学的兴趣兴趣是最好的老师,兴趣是学生学习的动力。所谓兴趣,就是指人们对某种事物表现出喜欢的情绪。小学生,特别是低 相似文献
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小学科学课教学的是使学生通过科学课的学习,知道与周围常见的事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。为了达到这一目的,学校应建立丰富多彩的科学园。一、我校科学教育现状1.科技活动兴趣高。“兴趣是最好的老师。”的确,学生在参加 相似文献
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王丹 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z3)
科学课是以培养学生科学素养为宗旨的小学阶段核心基础性课程,承担着培养小学生科学素养的责任,并为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。如何激发学生科学探究的兴趣,真正体验科学探 相似文献
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科学课的学习重点不在于学生学了多少科学知识,而在于学生掌握了多少学习方法,是否培养了科学探究的精神。因此,教师要注重培养学生在探索中学习,发展探究兴趣。兴趣是最好的老师,教师要使学生以渴望、快乐、向往的心情运用自主的、科学的思维方式和科学技能解决学习中和生活中遇到的各种问题,全面提高学生的科学素养;在科学课教学中,我十分注重培养小学生对科学的兴趣,不断强化,加以引导,从细微入手,培养孩子的科学素养。 相似文献