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联想是在头脑中由一件事物想到另一事物的心理活动。它是创造性思维的翅膀和基本功，也是沟通新旧知识之间联系的桥梁。在小学语文阅读教学中，不失时机地引导学生展开联想，可以激发学生思维的积极性，提高创造力和阅读能力。 一、教会学生分辨联想 小学语文课文大多含有丰富的联想，是培养学生联想能力的优秀范例、教学时要指导学生学会分辨事物和联想，并体会其作用，具体方法是： １．找明显的文字标志。不少课文在实在事物和联想之间，有明显的文字标志。一般用“想”、“回忆”、“仿佛”、“好像”、“觉得”之类的词引出来（“引用… 相似文献
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联想是由某一事物为导因想象出与之有联系的别的事物的心理活动过程,是人类发现新事物、探求新规律的一种必具心理素质。在小学数学教学中教给学生联想的方法,发展学生的联想能力,有着现实而深远的意义。具体教学中,培养学生联想能力的方式有以下几种。一、在知识的获取过程中培养学生的联想能力。 相似文献
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联想是指感知或回忆某一事物连带想起其它有关事物的心理过程 .产生联想的客观基础是事物之间联系着的事实 ,因而反映到人们头脑中关于事物的知识经验的相互联系 .巴甫洛夫学派认为 ,学习就是形成暂时联系 ,暂时联系就是联想 .联想能力对形成数学能力起着重要作用 .在数学教学中 ,发展学生的联想能力 ,不仅有利于学生一般能力的发展 ,更有利于发展学生的数学能力 ,对培养学生的创造思维也有着重要的意义 .一、“基本”联想数学中的基本概念、公理、定理、性质和公式是解决数学问题的出发点与工具 .当我们接受一个新的概念、定理、公式及性质… 相似文献
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利用数学学科优势培养学生联想能力灵武市一小朱秋香联想是指回忆时由一事物想起另一事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映,是一种积极的扩展性思维活动。它能使学生沟通数学知识间的逻辑关系,帮助学生把握数量之间的相依关系,探求知识间的内在联系... 相似文献
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在小学数学教学中,应如何培养学生的创造性思维呢？下面就本人的教学实践谈谈几点体会。（1）联想是一种扩展性思维活动。是由眼前的事物而想到与之有关的另一事物的心理过程,它是创造性思维的重要基础。通过联想,能唤起学生对旧知识的回忆,沟通知识之间的内在联系,使学生获取新知的能力推向一个新的水平。所以在教学过程中,教师要有意识地引导学生从多方面、多角度去联想,提出发散性的问题。 相似文献
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在小学数学教学中,越来越突出学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养,因此,在当今教学理论研究领域和一线教学实践领域,问题解决成为小学数学教学工作者研究的一个重点和热点。另一方面,在数学教学中,联想思维作为沟通数学对象和有关知识间相互联系 相似文献
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在小学数学教学中,越来越突出学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养,因此,在当今教学理论研究领域和一线教学实践领域,"问题解决"成为小学数学教学工作者研究的一个重点和热点.另一方面,在数学教学中,联想思维作为沟通数学对象和有关知识间相互联系的载体,在学生认知和解决问题的过程中起着纽带和桥梁的作用.因此,本文探讨小学数学教师如何应用联想教学法,提高学生的"问题解决"能力. 相似文献
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在小学数学教学中,越来越突出学生提出问题、分析问题和解决问题能力的培养,因此,在当今教学理论研究领域和一线教学实践领域,＂问题解决＂成为小学数学教学工作者研究的一个重点和热点.另一方面,在数学教学中,联想思维作为沟通数学对象和有关知识间相互联系的载体,在学生认知和解决问题的过程中起着纽带和桥梁的作用.因此,本文探讨小学数学教师如何应用联想教学法,提高学生的＂问题解决＂能力. 相似文献
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联想是由某一事物想到另一事物的心理过程,是发散式的形象思维。在小学数学教学中。运用联想可以增强学生的记忆,唤起对旧知的回忆,沟通知识间的联系,提供解决问题的线索。同时,联想的展开,对学生思维品质的提高也具有非常积极的意义。 相似文献
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正在小学英语教学中,如何培养学生的创新意识和创新思维是我们英语教师应该承担的责任之一。下面,我结合自己多年的教学实践,谈谈如何培养学生的创新思维。一、在启发联想中培养学生的创新意识联想是人们根据事物之间的某种联系,由一事物想到另一有关事物的心理过程。运用启用联想对于培养学生的创新意识是很有帮助的。小学生正确分辨、记忆英文字母、单词词义的能力较弱,特别是对一些音形较 相似文献
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数学学习过程中思考形式是多种多样的.其中联想是一种极为重要的思考形式,在小学数学教学中有广泛的应用.通过联想能唤起学生对旧知识的回忆,沟通知识间的内在联系,培养思维的灵活性,促进学生智力的发展.这里所谈的联想就是头脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动.例如:学生学了乘法分配律后, 相似文献
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谢兰清 《雅安教育学院学报》1997,10(3):71-72
联想是在大脑中由一件事物想到另一件事物的心理活动，是巩周记忆，发展思维的一种有效方法。在应用题教学中通过联想，可以由此及彼，沟通条件和问题之间的内在联系，拓宽解题思路，培养思维的灵活性，促进智力的发展。在应用题的教学我注意培养学生更有下面几种联想能力。 相似文献
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小学数学基础理论和教法,是师范生的一门重要专业课。通过这门课程的学习,必须使师范生获得小学数学教学所必需的数学理论和基本的教学方法,具体分析、处理小学数学教材的能力。在教学中,我认为应当根据教材和学生的实际改进教法,在培养学生的能力上多下功夫。一、根据内在联系,重新组织教材。数学是一门系统性很强的科学。前面学习的知识是以后学习的基础,后面的知识是旧知识的引伸或发展。新旧知识间有着密切的内在联系。在教学过程中,运用辩证唯物主义原理,既揭示事物的本质属性,又沟通事物之间的联系是很重要的。我认为现 相似文献
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联想,就是在头脑中由一事物想到另一事物的心理过程。由于数学知识之间存在着各种密切的联系,在教学过程中通过联想,能够唤起学生对已有知识的回忆,沟通新旧知识之间的联系,进行分析推理,达到举一反三的目的。下面,谈谈数学教学中的几种联想,供大家参考。 一、横向联想: 有些应用题的表现形式虽然不同,但数量关系还是接近的。例如整数、分数与比中的倍数关系是相似的。我在五年级最后总复习时,为了沟通它们之间的关系先出示一个条件:某校男生人数是女生人数的2/3;让学生进行联想,要求学生根据这个条件还可以怎样叙述?学生根据已学过的知识可以联想到:“男生与女 相似文献
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贾博孝 《北京教育(高教版)》1994,(11)
谈小学数学教学中联想的利用密云县教师进修学校贾博孝联想在各种心理活动中具有重要作用，它是强化记忆，提高思维质量的有效方法。在小学数学教学中应当尽量使学生形成和利用联想。其主要方法是：一、羹讲清教学概念及其概念之间的联系。客观事物总是相互联系的。具有各... 相似文献
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联想是由这一事物想到另一事物的心理过程,是在已有知识的基础上探求获得新知识的重要手段。展开丰富的联想,才能拓广知识,挖掘数量间隐蔽的内在联系,以及数量间可能引起的变化规律,以提高学生思维的广阔性和灵活性。由于客观事物总是互相联系的,具有不同联系的事物反映在人们的头脑中,形成不同的联想,因此,在教学中,我们采用了以下几种联想的方式,来培养学生在数学上的探索、发现和创造的能力。一、因果联想数学中的许多知识之间存在因果联系,因而从因果关系联想,这是最基本的一种联想。例如,学了比 相似文献
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小学数学教学的任务之一就是要培养学生的思维能力。在小学数学教学中如何培养学生良好的思维品质,使学生的思维能力得到很好的发展呢?一、沟通知识,引导联系,培养思维的广阔性在小学数学教学中引导学生及时沟通新旧知识 相似文献
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应用教育心理学中的联想,使学生进一步理解数量关系,沟通新旧知识之间的联系,以及培养学生思维的灵活性,特别是发展学生的创造性思维,有着很重要的作用。下面从联想的意义以及在数学教学中如何发展学生的联想能力,谈谈几点粗浅认识。 相似文献