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城镇化的快速发展,并没有缩小城乡教育之间的差距,反而有了继续扩大的趋势,尤其是偏远山区农村教育的状况不容乐观。通过对陕西X小学的个案研究,以及与其他同类学校相比,发现偏远山区农村教育面临着诸多困境和问题。这些困境和问题产生的原因是复杂的,而短期内要想从根本上解决问题也存在诸多困难。由于偏远山区农村教育问题,不单纯是学校的教育问题,而是一个涉及经济发展、学校管理、社会制度、社会政策、农村家庭变迁等一系列问题的综合问题。提高偏远山区农村教育质量,需多管齐下,针对突出问题予以优先解决。国家给予重点扶持,提高办学条件;关注偏远山区教师,提高其工资福利待遇;适时调动山区教师,保证其工作热情;不能随意调动学校管理者,保证学校正常教学秩序;关爱山区孩子,帮助其健康成长。 相似文献
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笔者所在肃南裕固族自治县各中小学校自2007年年底起已全面普及三种模式的国家农村中小学现代远程教育,随着因特网及农村中小学现代远程教育的普及,偏远山区的教师和学生同样享受了教育信息化带来的好处。笔者所在县地处偏远山区,但信息技术课程的开设已步入正轨,县城及山区学校教学设施 相似文献
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如何在偏远山区、学校布点分散、教师老龄化的现实情况下,提高教师信息技术能力,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,安徽省宁国市在总结以往培训的经验和借鉴别人优秀成果的基础上,探索出一条符合山区特色的教师信息技术能力“一线三点”培训模式,成效显著。 相似文献
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随着社会的发展与进步，英语作为一门重要语言学科融入小学阶段。小学是学习英语的重要阶段，偏远山区学校教学硬件、软件条件相对城区学校较薄弱。如何提高偏远山区英语课堂教学的实效，有效地激发学生学习的积极性，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入学习中呢？本文就针对偏远山区学校如何运用现代教育技术提升小学英语课堂教学的实效进行了探究。 相似文献
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黄华 《商情·科学教育家》2007,(11)
对边远山区信息技术教育的调查和分析,目的就是为揭示山区教育技术教育的现状和就存在的诸多问题提出相应设想。我们首先看看凉山州边远山区几所具有代表性的学校,通过对其信息技术教育状况的调查,我们可以通过对这些调查信息的分析,了解到边远山区信息技术教育所存在一些问题。1制约边远地区信息技术教育发展的因素分析1.1经费投入不足,制约着中小学信息技术课程的开展。因地处远边山区经济落后,学校收入较少,学校不能在信息技术教育方面投入大量资金,经费不足给正常教学带来诸多问题。如缺少课堂教学实用的工具与软件。由于经费所限,不能购进好的软件资源,再先进的计算机也只能作摆设。1.2信息技术课的师资不足,通过调查,我们了解到在边远山区从事信息技术教育的教师,教育文凭普遍偏低,在一个省级示范学校从事信息教育的教师只有3人,且其中有2人是大专文凭,在农村小学信息技术教师文凭基本上就是中专水平,在教学过程中很多问题自己都不能解决,对学生进行教育将存在很多教学问题。1.3信息技术课堂教学问题,教学模式还是采用传统的“填鸭式”教学。在计算机教育才兴起几年中,有很多教师还没经验或是受数、理、化等其他学科教学模式和教学方法的影响较大,大多采用讲解式... 相似文献
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本文认真分析了偏远山区高校大学英语教学的现状,同时指出了偏远山区高校大学英语教学这些年的变化和不足,并在此基础上探讨了偏远山区高校大学英语教学所处的位置和今后的发展。 相似文献
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教育发展不均衡是一个普遍存在的现象。在农村区域内教育发展不均衡主要以处于不同地理位置、不同经济状况下的校际间发展不均衡的形式呈现。农村乡镇区域内普遍设有中心校,就其特点而言,它由若干个分布在不同区域的完全小学和村教学点构成。中心学校所辖个体教学单位有的处于山大沟深的偏远山区,有的处于交通便利的公路沿线,有的处于乡镇经济文化的中心地带。各个体学校不同的地理位置,不同的经济发展状况促生了师资、生源、教育教学设备等方面的差异,导致了区域范围内教育发展不均衡,且具有明显的区域性特点：中心地带学校优于边缘地区学校,交通沿线学校优于偏远山区学校。 相似文献
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本刊讯 2014年6月1日上午,由陕西教育报刊社有限公司协办、西部网全力打造的“感恩汉江·小水滴爱心图书馆”图书捐赠仪式在西安举行。本次活动的主题是“用一本书,圆一个梦”。陕西教育报刊社此次为陕南偏远山区贫困学校共筹集捐赠爱心图书一万册。近年来,随着国家教育投入的加大,陕南偏远山区贫困学校校舍建设等硬件设施基本达标,但是师资力量、教学用品、课外读物等仍然比较缺乏。 相似文献
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自2003年我县新课程改革推行一来,在上级财政的大力支持下,偏远山区学校相继配套了计算机房,学校按照国家课程标准,开起了师生梦寐以求的计算机课程。而如何在偏远山区搞好计算机教学,是摆在每一位计算机老师面前的一道难题。 相似文献
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随着教育改革的逐步深入，我国教育正从应试教育向素质教育转变。新的教育改革对我们教育工作者提出了新的更高要求。农村学校地处偏远山区，交通不便、信息闭塞，学校教学设施不完善，师资配备不齐，教师的工作量大。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了一定困难。就我们县来说， 相似文献
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罗慧 《中国科教创新导刊》2011,(15):85-85
信息技术飞速发展产生了新的教育教学模式,远程直播教学实现了优质教学资源与偏远山区学校资源共享以便带动提高这些地区办学质量和教学水平,它与传统的教学模式相比有巨大的优越性,我校从2005年下学期开始引进湖南长郡卫星远程学校直播教学资源,已经五年余,本人接的是本校远程直播班的英语辅导,对于英语远程直播教学经过了四年,有了一定的了解。全程直播教学让我们享受到了长郡名校的优质教学资源,领略到了名师授课的风采,给我们边远地区的学校注入了活力,也带来了新鲜丰富的知识,实现了真正的资源共享。本文就我两年来的远程直播教学,并着重从高中英语教学方面,提出自己的一些观点,与同行共勉。 相似文献
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随着全国远程教育工程的实施,很多山区和农村学校有幸成为了远程教育的接收站点,各种崭新的品牌计算机在广大的农村学校安家落户。这给农村学校的信息技术教育带来了无限希望,也让我们看到了发展农村信息技术教育的又一次大好契机。但是很多人认为,只要有了远程教育的计算机设备,学校的信息技术教育就能上一个台阶,甚至有一部分校长这样做:上级领导一到学校来参观或检查,就汇报学校有多少台计算机,并将参观者往计算机机房带,以此作为门面。我觉得这是一个很大的误区,因为有了计算机并不等于就搞好了信息技术教育。笔者根据近年来对农村学校… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>随着农村学龄人口的逐渐减少,农村学校布局调整合并加快,部分班级学生人数不足10人,有的甚至几人,在我们农村偏远山区小学中开展复式教学是必然的,也是必要的。而研究复式教学的特点和方法,对于农村学校提高教学质量,薄弱学校提高教学效率,实现教育均衡发展,具有十分重要的意义。本人长期工作在偏远山区的教学点,一直关注、总结复式教学的一些规律,现谈以下几点粗略的看法。一、教师要精心设计复式教案 相似文献
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《教育》旬刊:作为当地教育行政一把手,您认为教师流动如何为山区教育增活力?徐昌德:(河南省光山县教育局局长)由于历史原因和客观条件制约,目前偏远山区和贫困地区的农村学校,办 相似文献
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