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1.
曹全路 《历史教学(高校版)》1994,(12)
一、教学目的 1.通过教学使学生掌握以下基础知识:美国领土的扩张、印第安人的悲惨遭遇、南北两种经济制度的矛盾、废奴运动、林肯、南北战争、《宅地法》、《解放黑人奴隶的宣言》、南北战争的意义。 2.通过教学使学生认识: ①美国独立后领土由北美大西洋沿岸发展到太平洋沿岸,美国领土迅速扩张的过程,是驱赶、屠杀印第安人的过程,也是南、北两种经济制度迅速发展的过程。 相似文献
2.
《历史教学(高校版)》1986,(4)
线索美国内战原因美国的扩张夺取西、英、法的殖民地:从1803～1846年,美国夺取了西、英、法在北美的殖民地,使它的领土从大西洋延伸到太平洋。屠杀和驱赶印第安人美国向西扩张领土,主要是霸占土地和抢劫财产。印第安人的人数锐减,过着悲惨的生活。扩张领土的目的为资本家获取工业原料和销售市场。奴隶主为获得土地扩大种植园经济。两种经济制度的矛盾矛盾北方:资本主义经济。南方:种植园奴隶制经济。在扩张过程中,南方种植园经济严重阻碍北方资本主义经济的发展。焦点:黑人奴隶制的废存问题。奴隶制存废的奴隶主把棉花等原料输往英国,又从英国输入工业品,北方丧失了南部的工业原料和销售市场。 相似文献
3.
一、教学目的 1.讲述美国领土扩张的概况,使学生认识美国领土的扩张是通过颠覆、渗透、强制购买以及侵略等手段实现的,它反映了资本主义的残忍和贪婪的本性。 2.讲述美国内战的基本过程,使学生了解美国内战是两种经济制度矛盾发展的结果,它是美国历史上第二次资产阶级革命。在人民群众的推动下,结果取消了黑人奴隶制度,为资本主义的进一步发展扫除了障碍。 相似文献
4.
宫理业 《历史教学(高校版)》1996,(12)
教学目的一、通过教学使学生掌握以下基础知识:资本主义列强加紧全球扩张的原因和条件;俄、英的侵略扩张及特点;法、美的侵略扩张;资本主义世界体系的初步建立;克里米亚战争的原因和主要后果.二、通过教学使学生认识:1.通过对资本主义列强全球扩张原因的分析,使学生认识:资本主义世界体系的建立,是资本主义生产方式的内在要求,是近代世界历史发展的趋势. 相似文献
5.
傅家海 《中学政史地(高二)》2006,(1)
一、知识整合与难点指要1.第一阶段:大陆扩张阶段(独立后至十九世纪末)。基本方法:①驱赶印第安人,强占印第安人的土地。②侵略邻国。主要是侵略墨西哥,从墨西哥夺取了得克萨斯、加利福尼亚和新墨西哥。③攫取欧洲国家的殖民地。采取的手段包括强取、强买等。主要从英、法、西班牙手中夺取。通过攫取路易斯安那,美国领土抵达墨西哥湾;通过取得俄勒冈、加利福尼亚,使领土抵达太平洋。在领土扩张中,西进运动起了巨大的推动作用。这一时期,美国还把侵略势力扩展到东亚,侵略朝、中、日等国。同时,美国还打着“门罗主义”的旗号,干涉拉美国家内政… 相似文献
6.
一、教学目的: 讲述古代美洲的历史,使学生了解:1.印第安人是古代美洲的主人,他们通过长期辛勤的劳动,培植出多种农作物,对丰富世界人民的生活,作出了巨大贡献。2.勤劳智慧的印第安人所创造的高度文化,是人类精神财富的一部分。由于西欧殖民主义者的入侵,印第安人的社会发展波打断,文化被摧残,人民遭受屠杀和奴役,暴露了殖民主义者的罪恶。二、教学重点: 玛雅文化;阿斯特克文化;印加文化。三、教学用具: 《古代美洲》地图四、教学过程: (一)复习提问:①古代非洲有哪些主要国家?②这些国家的经济、文化成就怎样?(综合学生回答指出)古代美洲的印第安人也和非洲人民一样,长期以来通过自己辛勤的劳动,开发美洲,发展生产,创造了绚丽多彩的文化,对人类作出了巨大贡献。今天我们就来学习古代美洲的历史。(出示《古代美洲》地 相似文献
7.
印第安人是美国最早的居民。1500年,居住在北美大陆的印第安人约有150万人(有人估计为100万左右)。许多美国人称印第安人是“唯一真正的美国人”。他们对美国社会文化的发展曾作出过巨大贡献。这是美国学者公认的事实。《美国独立宣言》昭告于世:“人人生而平等”;联合国大会通过的《世界人权宣言》宣告;人们不分种族,肤色,宗教等任何区别,“人人有资格享有本宣言所载的一切权利和自由”。印 相似文献
8.
段西宁 《中学历史教学参考》2000,(5)
美国的发展具有自身的独特性① 。按现代化理论它是属于内源型现代化② ,即由社会自身力量产生的内部创新 ,经历漫长过程的社会变革的道路 ,其外来的影响居于次要地位。那么美国的自身有哪些方面的独特性呢 ?本文试从美国的领土扩张和自由土地的形成来谈谈这个问题 ,以便引起广大中学同仁对美国自身发展的关注。一、美国的领土扩张美国是一个后起的资本主义国家。 1783年 ,美国才获得独立 ,按照美英《巴黎和约》规定 ,其领土从独立前的 13州的 90多万平方公里扩大到 2 3 0多万平方公里。其疆界大致 :南至佛罗里达 ,北接加拿大与大湖地区 ,东… 相似文献
9.
课本第98页:《资本主义列强在全球的扩张和争夺》一节中,将俄国同英法相提并论,共同称为资本主义列强,欠妥。因为,俄国在欧洲的扩张主要在18世纪;在中亚扩张开始于19世纪20年代,到80年代才吞并该地区。对中国东北100多万平方公里领土的占领则是通过1858年《中俄爱珲条约》和1860年的中俄《北京条约》;课本第100页“资本主义列强之间的争夺”一目中的克里米亚战争时间则是1853年至1856年初。由此可见,俄国在全球的扩张和争夺主要在1861年前。而1861年农奴制改革之前,俄国仍是一个落后的封建农奴制国家(课本第83页“俄国1861年改革”第一、第… 相似文献
10.
林理炯 《历史教学(高校版)》1996,(4)
教学目的 一、通过教学使学生掌握以下基础知识:1929—1933年资本主义世界经济危机特点及其后果;美国罗斯福新政;德国希特勒法西斯专政的建立;国会纵火案;希特勒政府的扩军备战;《反共产国际协定》;“二·二 相似文献
11.
教学内容:小学地理(下册)《宝岛台湾》教学要求:1.通过教学,使学生了解台湾省的位置和范围;2.了解祖国宝岛台湾的美丽富饶;3.培养学生热爱台湾同胞、热爱祖国领土台湾的思想感情。教具准备: 相似文献
12.
1992年10月中旬,本版《百家言》专栏,曾连续七天发表王大有同志关于殷人东渡的文章。文章认为,美洲的印第安人,他们的祖先来自中国。最早发现所谓新大陆的,不是哥伦布,而是中国人。在今年12月4日的《中国体育报》第三版上,有一篇“据新华社电”的文章,题目为《美洲印第安人祖籍中国》。文章说:“长期以来科学家们认为,许多美洲印第安人是早期横渡太平洋的中国水手的后裔。美国生物化学家通过对印第安人脱氧核糖核酸(DNA)的分析为这种看法提供了佐证。” 据英国《星期日电讯报》11月21日报道,“美国佐治亚州亚特兰大埃默里大学的道格拉斯·华莱士教授及其同事,最近在美国人类学协会的一次会议上报告说,现在活着的美洲印第安人的部分DNA与亚洲、波利尼亚群岛和和美拉尼亚群岛上的土著人的DNA 相似文献
13.
张娟 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(1):96-98
美国印第安女作家莱斯利·马蒙·西尔科的《死者年鉴》中白人对美国印第安人的非正义表现在很多方面,本文侧重于生态非正义方面。运用生态批评理论,通过白人对印第安人的神圣生命圈、土地、水源的生态非正义的阐述,揭示出白人时印第安人的生态非正义。生态保护和生态平衡的恢复不仅应当是“人和自然之间的矛盾的真正解决”,还必须是“人和人之间的矛盾的真正解决”。 相似文献
14.
汪仁泽 《历史教学(高校版)》1979,(12)
一、教学目的:通过本章的教学,使学生了解:(1)印第安人是古代美洲的主人,他们辛勤劳动所创造的物质财富和精神文化是人类宝贵财富的一部分.他们培育了多种重要农作物,丰富了世界人民的物质生活.(2)在欧洲殖民者来到以前,印第安人在美洲土地上独立地创立了自己的文化.由于欧洲殖民者的侵入,印第安人的社会发展被打断,文化被摧残,人民遭屠杀和奴役,殖民主义者的罪行是罄竹难书的. 相似文献
15.
得失并存的区域开发--美国西部开发的经验与教训 总被引：3，自引：0，他引：3
李其荣 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(3)
美国西进运动是一次大规模的移民拓殖运动。美国西部的迅速崛起 ,是按纯粹资本主义的方式发展起来的 ,它为其他国家落后地区的开发提供了丰富的经验 :西部开发以大规模人口迁移为基础 ;优先发展交通运输业 ;农牧并举 ;美国政府的参与 ;城市化带动西部开发。美国西部开发虽然是成功的 ,但是从长远来看 ,它对于美国社会和经济发展也有一些消极影响 :生态环境遭到严重破坏 ;驱逐、掠夺和屠杀印第安人 ;土地投机和土地垄断使农民遭受沉重的盘剥 相似文献
16.
一、教学目的: 1.使学生了解西方殖民者加紧侵略亚洲,严重地破坏了亚洲国家领土主权的完整和社会经济的发展,从而认清殖民主义的罪恶面目。 2.讲述亚洲革命风暴概况(主要是印度民族起义),使学生认识这场革命风暴既是反对资本主义国家的侵略,在一些国家又是反封建的。它打击了国内外的反动势力,推动了民族解放斗争的发展,具有伟大的历史意义。二、教学重点: 重点:1857—1859年印度民族起义。三、教具: 彩色《亚洲政区图》四、教学过程: 导入新课:(提问)上学期我们已学过“英国工业革命”这一章,现在请同学们回想一下,工业革命发生在什么时候?后果怎样?(学生回答后,教师简要 相似文献
17.
王京玉 《历史教学(高校版)》1997,(5)
教学目标 1.基础知识 主要资本主义国家的经济恢复和发展;西欧国家促进经济发展的有效政策;日本经济的发展;美国战后经济的稳定发展;美国霸主地位的动摇;欧洲共同体;资本主义世界三足鼎立局面的形成;70年代的经济危机和经济“滞胀”。 2.思想教育 (1)通过对主要资本主义国家经济恢复和发展情况的分析,使学生认识:战后主要资本主义国家的经济恢复和发展,与它们加强各国之间的经济联系,充分重视利用现代科技成果,加强国家对经济的宏观控制,发展国家垄断资本主义是有密切关系的。 (2)通过对美国霸王地位动摇的分析讲授,使学 相似文献
18.
冯学梅 《山西教育(综合版)》2002,(19):41-41
我国古代教育名著《学记》很早就提出教师进行教学要善于启发学生思考的主张 :“故君子之教 ,喻也 ,道而弗牵 ,强而弗抑 ,开而弗达。”这就是说 ,在教学中给学生指引一条认识问题的路线 ,进行分析综合 ,找寻问题答案的方向 ,引导学生的思维活动“上路”,激发学生的愿望 ,诱导学生思维活动的动机 ,从而使他们将探索问题的认识活动进行到底。一、激发兴趣培养思维能力我在讲世界历史美国领土扩张时 ,提出了这样的议题 :“180 3年美国为什么能够从法国手中以极低的价格买下 2 0多万平方公里的路易斯安娜 ?”有的学生用现在的美国国力推断着当时… 相似文献
19.
得失并存的区域开发—美国西部开发的经验与教训 总被引：4，自引：0，他引：4
李其荣 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2000,39(3):125-131
美国西进运动是一次大规模的移民拓殖运动。美国西部的迅速崛起,是按纯粹资本主义的方式发展起来的,它为其他国家落后地区的开发提供了丰富的经验:开发以大规模人口迁移为基础;优先发展交通运输业;农牧并举;美国政府的参与;城市化劳动西部开发。美国西部开发虽然是成功的,但是从长远来看,它对于美国社会和经济发展也有一些消极影响：生态环境遭到严重破坏;驱逐、掠夺和屠杀印第安人;土地投机和土地垄断使农民遭受沉重的盘剥。 相似文献
20.
初中《地理》第二册《美国》一节 ,是教学的重点和难点 ,内容多、范围广。学生在有限的时间内难以记忆和消化。为了强化学生记忆 ,达到教学目的 ,我们将初中学生的心理特点与本节教材进行有机结合 ,编写了《美国概况歌》。(一 )五十大州“星条旗” ,世界移民大汇集 ;本土以外有两州 :阿拉斯加夏威夷 ;白人两亿讲英语 ,有色人种受人歧 ;土著居民印第安 ,赶到西部“保留地”。三大纵列地形区 ,资源配套品种齐 ;各地自然有差异 ,经济因地而制宜 ;现代农业专业化 ,科学管理增效益 ;城市人口很密集 ,工业分布三大区。(二 )东北地区煤铁丰 ,中部平… 相似文献