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1.
目前,我国中小学教师流动主要是在教育系统内部进行,呈单向性和无序性,从农村流向县城学校、从非重点学校流向重点学校、从小城市流向大城市或省会城市、从经济欠发达地区流向经济发达地区,造成了地区、城乡学校之间的优质师资分布不均、农村学校师资短缺及教师队伍整体素质下降,导致了中小学教师年龄结构失衡和教师队伍的不稳定。依据社会流动理论与人力资源理论,应建构中小学教师流动的合理性标准,以规范、引导县域内教师合理、正向流动,促进基础教育均衡发展,实现教育公平。 相似文献
2.
农村中小学布局结构调整是农村学龄人口减少、税费改革和农村城镇化背景下的现实选择,也是提高教育资源利用率、追求教育公平、规范教育管理和提高教育质量的有效途径。尽管布局调整势在必行,但在调整过程中仍面临着诸多困难,如家长不理解、村民不支持和投入严重不足。政府应成为解决这些困难的主渠道。 相似文献
3.
孟扬 《长春教育学院学报》2013,(15):131-132
农村中小学"撤点并校"教育政策自实施以来饱有争议,调整农村中小学校布局对于优化教育资源配置、提高农村教学质量、促进教育公平具有一定的积极意义,但是随之而来的上学难、成本高、校舍闲置等问题也受到了越来越多的质疑。本文聚焦于教育政策价值分析最重要的一个向度——有效性,对"撤点并校"教育政策背后的利益与代价、预期目标与现实情况进行了有效性的分析。 相似文献
4.
朱志鹏 《长春教育学院学报》2014,(8)
随着农村经济的快速发展,农村家庭对教育的追求更高,许多家庭送孩子去县城上小学,农村学校出现“空巢”现象,造成教育资源的浪费。所以,农村学校要不断提高教育质量,以留住本地生源。笔者对农村小学师资队伍建设现状进行了分析,揭示其存在的问题及原因,并提出了一些措施,以促进师资水平的提高。 相似文献
5.
刘沙沙 《长春教育学院学报》2013,(13):110-111
为促进教育的均衡发展,提高教育资源利用率,国家提出了针对农村学校进行布局调整的政策,以期改善农村教学质量。通过对我国农村中小学布局调整的现状进行有效性评估,发现其在效益标准、效率标准、公平标准、政策回应度方面的目标并未完全达成。在当今政策发展不断完善的情况下,我们应切实履行程序公平、制定标准明晰、坚持教育公平,从而使得政策制定更具有权威性、政策实施更具有可行性、政策目的更具有方向性,减少政策实施的偏颇以及政策实施过程中可能出现的阻力,最后对农村学校布局调整标准的政策制定过程的有效性进行有益性的探索。 相似文献
6.
张英花 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(4):11-14
城乡教育差距的大幅存在是社会不公平在教育领域的延伸与体现,对于整个社会的和谐发展是一种不利影响因素。农村义务教育落后现象集中表现为义务教育的起点低、硬件差、师资弱。经济发展落后、教育投入不足、师资力量薄弱是导致农村义务教育落后的社会影响因素。政府应负起主要的责任,在全社会营造浓厚的重视教育及教育公平氛围,把教育公平作为教育决策部门的根本指导思想,通过教育资源配置主体及管理主体作用的发挥,采取相应举措解决农村义务教育的落后面貌。 相似文献
7.
统筹城乡教育发展,必须建立起科学有效的管理体制和运行机制。总结近几年来的实践经验,应探索建立科学的城乡教育一体化管理体制、学校干部教师交流机制、教育公平调节机制、教育信息资源共享机制等,提高城乡学校,特别是农村学校的办学水平和教育质量,进而实现城乡教育"良性互动"、"双赢共进"。 相似文献
8.
薛囡 《吕梁教育学院学报》2011,(1):8-14
农村寄宿制学校发端于上世纪90年代,现已成为我国基础教育领域非常重要的办学模式,其产生的主要源由是随着国家计划生育政策的深入实施、城市化进程的不断加快、农民对优质教育资源的日益呼唤导致农村学生数量逐年减少、农村教育结构性矛盾凸显、＂两基＂普及困难重重等问题,迫使农村学校急需扭转办学走入困境、水平亟待提高的堪忧局面,尤其是对于欠发达地区来说,合理调整农村中小学布局结构更是势在必行。笔者通过调研发现,实行寄宿制学校教育形式的确是未来相当长的时期内我国农村教育发展的总方向。因为它能有效地实现教育均衡发展,解放和发展农村生产力,推动新农村建建设进程;同时也能最大限度地解决农村留守儿童的教育问题,使这些孩子也能接受系统的教育,便于提高农村劳动力素质;还能极大地解决农村学校学生人数少、规模不大成本高、教育教学质量低、资源浪费严重等问题;更能有力地保障农村远距离走读学生面临的安全问题,让家长放心地从事生产劳动等等。 相似文献
9.
柯小华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(8):15-18
恰当地使用现代教育技术实现优质公共教育资源共享并保障教育公平是实现教育信息化可持续发展的关键.学校信息化鸿沟是社会领域信息公平问题--"数字鸿沟"在学校的缩影和重要体现,它是诸多现实制约因素合力的结果,可以分为"显性"与"隐性"两类.认识到"隐性"鸿沟的存在以及学校信息化发展的阶段性特征,克服制约学校信息化建设的主要因素是弥合"数字鸿沟"的要务. 相似文献
10.
李艳红 《天水师范学院学报》2010,(3)
主持人语:近年来,农村教育布局调整工作在全国范围内大规模地广泛展开,各地政府按照小学就近入学、初中相对集中、优化教育资源配置的原则,纷纷制定本地区的农村教育布局调整规划。在部分农村地区,尤其是一些经济条件较好的农村地区,通过合理调整教育布局,集中力量改善了一批乡镇中心学校的办学条件,使合并 相似文献
11.
摘要：为了实现全民健身国家战略的目标,以农村学校体育为研究对象,采用文献资料法和访问调查法,通过对部分地区农村学校的访问调查,关注农村学校体育教育、农村中小学学生和农村留守儿童的身心健康。针对农村学校当前存在的主要问题,对农村学校体育在实践中如何围绕全民健身国家战略目标,如何更好地传承民族民间传统体育,以及对加强农村学校体育教育的具体措施和实施路径的实践探索进行了实证研究。研究结论认为：农村学校体育是全民健身国家战略的重要基础,开展农村学校体育活动需要重点开发民族民间传统体育项目。加强和发展农村学校体育的具体措施和实施路径概括为：与村民的文化体育活动相结合;与企业职工的体育活动相结合;充分利用社会体育师资力量;充分利用乡村医疗卫生资源;充分开发民族民间传统体育项目进校园等。这些具有新理念的措施和路径已经在部分农村中小学体育教育实践中取得了一定的实效,并逐步成为农村中小学体育发展的新趋势。该研究结论对促进农村中小学体育教育教学的开展,提高农村学生及留守儿童的身心健康水平有着重要的价值和意义。 相似文献
12.
透过城市幼儿"入园难"现象的一些表现,分析造成这一问题的原因并寻求解决这一问题的策略非常必要.目前城市幼儿"入园难"现象已成为一个民生难题,政府相关部门应予以重视并认真加以解决,以保证每位幼儿充分享有受教育权,实现教育公平. 相似文献
13.
刘全虎;许绍静 《长春教育学院学报》2013,(23):11-12
随着就业市场供需不平衡的加剧,"逆向选择"现象充斥着社会各个岗位,并被人们接受。"逆向选择"现象造成民办高校大专毕业生利益受损、遭遇农民工的排挤、劳动关系不稳定,引起就业观的混乱。从民办高校大专毕业生自身、民办高校、政府、用人单位多维度分析"逆向选择"现象存在的原因中可以看出,加强就业观教育是避免"逆向选择"现象影响民办高校大专毕业生就业观的关键。因此,大专毕业生要准确审视自己;民办高校要强化教育、指导功能,加快改革步伐;政府要加强政策的制定与宣传;用人单位要科学、公平使用人才。 相似文献
14.
文章简要分析了农村音乐教育师资薄弱的现状和原因,并提出政府激励师范类本科音乐毕业生到农村中小学就业;农村学校就地取材缓解燃眉之急;教育主管部门组织城市优秀教师下乡支教;实施农村中小学教育硕士师资培养计划;高校针对农村音乐师资培养目标要明确、内容要有针对性等几点改善农村音乐师资落后的措施和建议。 相似文献
15.
《湖北函授大学学报》2015,(17):86-88
随着社会经济的快速发展,我国现已进入老龄化快速发展阶段,河南作为全国的农业和人口大省,有劳动能力、身体健康的青壮年农民多外出务工,农村留守老人、"空巢老人"不断增多,这对机构养老的需求就越来越大。农村敬老院不仅在养老事业中起到至关重要的作用,而且有利于保障基本人权、实现社会公平、维护社会稳定及促进社会发展。本文通过对农村敬老院现状的调查研究,分析其现存的主要问题,并提出一些具有可行性的解决方法。 相似文献
16.
和谐社会视角下的教育问题及对策分析 总被引：1，自引：0，他引：1
郭训武 《长春教育学院学报》2010,26(1)
和谐社会的重要特征是"公平正义",而教育公平是其中的重要内容。任何教育不公都是对最大群体的歧视并最终影响社会公平正义的实现,从而影响到社会的整体稳定和持续发展。教育不公主要表现为教育权利及机会的不公。因此,以建设和谐社会为目标,通过合理的制度安排和政策调整来促进教育公平,综合运用行政、经济、法律等多种手段,才能推动我国教育事业朝着健康、有序的方向发展,真正实现教育公平。 相似文献
17.
张一娴 《长春教育学院学报》2017,(11):3-6
教师专业化是实施科教兴国战略的需要,是教师教育发展的必然趋势,但由于社会经济、学校管理、教师自身等因素的影响,目前,部分贫困地区的农村中小学教师专业发展存在诸多障碍.因此要形成政府部门引导、学校积极响应、教师主动参与的共同协作机制,切实促进贫困地区农村中小学教师在教育事业中朝着专业化的方向迈进. 相似文献
18.
近年来，陕西省高等教育工作呈现出迅猛发展的良好势头，但基础教育工作的发展却严重滞后，尤其是广大农村中小学(部分农村城镇学校除外)，其办学条件和办学水平已经无法适应教育教学要求。2003年陕西省教育厅对全省中小学从校舍条件、装备水平、师资力量、管理水平、教学质量等方面进行摸底调查，共有5615所学校被认定为“陕西省中小学薄弱学校”，占全省中小学总数的22．19％。其中，薄弱高中183所，薄弱初中966所，薄弱小学4466所，分别占同类学校总数的29．95％、46．26％、17．97％。教育事业发展不平衡的问题极为突出。因此，彻底改善薄弱学校整体办学水平．创设一个公平、公正的教育环境．不仅是满足广大人民群众享受优质教育资源需求的根本保证，更是实现陕西省基础教育事业健康发展的重要途径。 相似文献
19.
杨顺湘 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(4):1-10,61
分户转城住村的农转城空巢老人,是重庆户籍制度改革的特有现象。农转城空巢老人是居住乡村的"城镇居民",农转城并未给其生活来实际的改变,经济状况、生活状况、健康状况、闲暇状况都不容乐观。农村老人分户转城是为了留住土地这个"根",转城住村是为了守住"一亩三分地","土地财富"是农转城空巢老人问题的关节点。因此,必须通过土地市场化改革,确保农民的土地财富,才能引导农转城空巢老人走出困境,才能实现农民"转户进城"成为新市民的伟大变革。 相似文献
20.
近几年来,随着国家经济的发展,办学条件的不断改善,各级政府和教育行政部门及学校进一步加大了对中小学现代教育技术装备的投入,使中小学现代教育技术装备得到了迅猛发展。特别是国家实施“农村中小学现代远程教育工程”以来,中小学基础教育信息化和教育装备现代化的进程大大加 相似文献