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1.
沙棘 《课堂内外(高中版)》2005,(5):6-9
前段时间,引得众多媒体关注的武侠小说《天龙八部》、《卧虎藏龙》首次入选人教版高中语文读本一事件,在社会上掀起了喧哗一片:许多人要么直接权衡武侠走进语文教材的利弊,要么深究谁有权利决定教材,当然还有人赞誉其敢于触碰语文教材的“逆鳞”,真是勇气可嘉!之后,人民教育出版社针对一些外界的误会作出特别声明称,有的媒体报道中所说的“高中语文课本”,实际上并不是“课本”,而是人民教育出版社编写出版的为扩大学生阅读视野、增加积累,在教师指导下课外阅读用的《语文读本》。考虑到金庸等人的武侠小说作为一种重要的文学样式,已经得到… 相似文献
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毛英 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
要学好高中语文,必须要以广泛的课外阅读为基础。人民教育出版社编写了一套《语文读本》,与高中语文材料同步使用,由老师指导学生在课外阅读。但是由于高中语文课时较少,教材教学任务重,教师对《语文读本》指导时间少,学生不知道怎样阅读《语文读本》,不重视《语文读本》的阅读,甚至将其束之高阁,枉费了语文专家们的一片苦心。 相似文献
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新的教学大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字;近年来的高考试题都加大了阅读量,增加了阅读能力的考查。如何解决这些问题是当务之急。《语文读本》正是精读教材之余的必要的补充和延伸,是提高学生的语文素养,发展个性,并从语言的综合范例中学习语言,培养语文能力的最好的课外教材。但是,因为《语文读本》没有固定教参,再加上高中语文课时有限,所以它往往被束之高阁,不能充分发挥它的作用。那么如何发挥《语文读本》的作用呢?下面,我就谈谈本人在教学中使用《语文读本》的几点粗浅的看法。一、加强联系,将《语文读本》的略读与教材的精读… 相似文献
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《教学大纲》要求高中生课外阅读不少于300万字,人教社为了适应这一需要,编写了《语文读本》。其内容丰富,文体多样,融知识性、文学性、趣味性于一体,有很强的可读性。可有的学生只满足于读一些杂志或优秀作文选,少数同学甚至沉溺于消遣性书籍,难以静下心来品味这些精美的文章,因而从培养学生高尚的审美情趣、提高文学素养来说,指导他们欣赏《读本》,使之发挥作用,实在是一件一举多得的事情。—、《读本》应与课内阅读教学有机地衔接起来语文教学要密切地联系社会生活,而“教材无非是例子”,《读本》便成了一块有力的跳板,而且像“习题”—… 相似文献
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新颁布的全日制普通高中《语文教学大纲》详细规定：“课外自读文学名著(10部以上)、科普书刊和其他读物,不少于300万字”,“具有一定的阅读速度”。这就对课外阅读教学做出了明确的规定。另外,语文教材还配备《语文读本》,推荐了课外阅读节目。遗憾的是,在教学中未能得到很好的落实。当前高中生课外阅读的现状究竟如何,存在什么问题,原因何在呢? 相似文献
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高中语文教学大纲要求高中生课外阅读不少于300万字。而“教材不过是一个例子”（叶圣陶语），学好语文只看课本是不行的，读本是一种高质量的课外读物，它与教科书配合，分阅读和写作两部分。阅读部分又包括延伸性的、鉴赏性的等几类。延伸性的，指有助于进一步加深学生们对课文的理解与教科书内容相关的文章； 相似文献
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课外阅读是小学语文教学的有机组成部分，是培养学生语文能力的“第二课堂”。小学语文教学大纲指出：“要启发学生课外阅读的兴趣，加强课外阅读的指导。”课外阅读指导不外乎三个方面：一是课外读物的选择与介绍，二是课外阅读方法的指导，三是课外阅读的活动方式。课外读物的选择选择课外读物要根据小学生的阅读能力、思想状况、兴趣爱好等综合因素而定，选择的标准是思想性要好，知识性要强，趣味性要浓，品种要丰富，深浅要适度，要符合儿童特征。要使所选读物符合这些标准，教师必须事先阅读大量的少年儿童读物，并且能对这些读物进行… 相似文献
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新的教学大纲要求高中生课外阅读量不少于300万字；近年来的高考试题都加大了阅读量，增加了阅读能力的考查。如何解决这些问题是当务之急。《语文读本》正是精读教材之余的必要的补充和延伸，是提高学生的语文素养，发展个性，并从语言的综合范例中学习语言，培养语文能力的最好的课外教材。但是，因为《语文读本》没有固定教参，再加上高中语文课时有限，所以它往往被束之高阁，不能充分发挥它的作用。 相似文献
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李美英 《语数外学习(高中版)》2014,(3):66
正新课标要求高中生要加强课外阅读,阅读量要达到300万字以上,因此,人民教育出版社编写了必修教材和《语文读本》,但在实际的教学过程中,《语文读本》的使用却不容乐观。据调查,有些学校教师对《语文读本》的处理有很大的随意性。一些教师认为《语文读本》是课外书,随便读读就行,因此,采取的是无计划、无指导、无落实的态度。学生认为《语文读本》要在课外完成,有些篇目难读难懂,把过多时间花在读本的篇目上是浪费时间。或者有的 相似文献
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《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习用书,体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。但在实际的高中语文教学中,读本的使用既没有得到应有的重视,又没有达到应有的使用效果。在此,作者分析了高中《语文读本》的现状和策略两方面。 相似文献
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程韶荣 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(11)
20 0 0年秋高一年级使用的语文教材 (人教版试验修订本 )除课本外 ,还有一部配套的 50万字的《语文读本》(以下简称《读本》) ,并明确“说明”由教师指导学生在课外阅读。那么 ,怎样才能指导得法呢 ?这是高中语文教学面临的新课题。如果说过去使用一部教科书大家的教学效果不会出现太大差距 ,那么 ,现在完全可能逐步拉开很大的差距 ,其中一个相当重要的原因就在《读本》的使用上。所以 ,研究“指导”的操作性问题就显得非常必要了。指导学生阅读的前提是教者必须熟悉《读本》。《读本》与课本相比 ,至少有以下一些新特点 :①新鲜感。《读本… 相似文献
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《语文读本》作为与教材同步、由教师指导学生进行课外阅读的学习辅导书,体现了语文教学由课内向课外延伸、课程资源由教材文本扩展到课外资源的最新教学理念。教师应该合理地使用教本与读本,提高语文教学的效率。 相似文献
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戴鸿苇 《中国小学语文教学论坛》2005,(36)
一、主旨延伸如《庄子》一书,教材选入《秋水》和《逍遥游》,《语文读本》(以下简称《读本》)选入了《庖丁解牛》。庄子在《逍遥游》中指出无论是大鹏、蜩与学鸠还是宋荣子和列子,都是“有所待”,都不能达到所谓“至人”、“神人”和“圣人”的绝对自由的“逍遥游”境界。但是, 相似文献
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一、中学生课外阅读现状令人担忧据调查,当前城市中有超过半数的中学生基本没有课外阅读,少数学生能读点课外读物,但以流行读物、娱乐快餐式读物为主,涉足严肃读物或经典著作的微乎其微。笔者曾对刚进高中的四个班239名学生作了问卷调查,结果令人吃惊。古今中外经典名著或伟人传记中较适宜中学生阅读的作品,如《红楼梦》、《三国演义》、《简爱》、《老人与海》、《鲁迅传记》、《秋雨散文》等,全部读过的没有一个人,部分读过的不到60%,均没有读过的竟超过40%。为语文课本配编的课外读物《语文读本》,竟然也有超过65%的学生没认真读过。此种… 相似文献
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一、课外阅读存在的问题
《义务教育语文课程标准（2011年版》明确要求：要“积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“培养学生养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。”课外阅读作为语文教学的有益补充和延伸,作为提高学生阅读分析能力的重要途径而备受广大语文教师的青睐。一时间,各种课外读物成了市场上的畅销品。 相似文献
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《语文学习》:雷教授您好!近年来,出版界出现了"民国语文教材出版热",引发了社会对语文教材的热烈讨论.您带领的课题组刚刚完成了教育部"民国国语国文教材研究"的课题研究,能否介绍一下你们的研究情况?
雷实:课题组收集了从2005年到2012年间国内11家出版社出版的41种(套)民国时期国语国文教材,从中选择了两套作重点研究,一套是1912年商务印书馆出版的《共和国教科书新国文》(全套8册),由庄俞、沈颐编纂,高凤谦、张元济校订,辽宁教育出版社2011年5月重新出版.这套教材是辛亥革命后首先出版的"共和国教材",具有代表性.另一套是1947-1949年间开明出版社出版的《开明幼童国语读本》(全套4册)、《开明儿童国语读本》(全套4册)、《开明少年国语读本》(全套4册),由叶圣陶撰、丰子恺绘,中国青年出版社2011年6月重新出版(后简称《开明国语读本》). 相似文献
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《普通高中语文课程标准》要求高中生要加强课外阅读。据此,人教社同步编写了必修教材和《语文读本》(以下简称《读本》),而且要求《读本》须与教本配套使用。但在教学实践中,《读本》的使用情况却不容乐观。在一些学校,教师对《读本》的处置表现出极大的随意性,或漠视之,或闲置之,甚或废弃之,《读本》几近边缘化。高中语文课时少、教学任务重,这固然是事实,但是教师指 相似文献