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作为非物质文化遗产的重要组成部分,传统音乐文化蕴含着深厚的民族精神,在社会和时代不断发展的过程中逐渐消逝,这就迫切的需要加强对传统音乐非遗文化的保护力度,促进传统音乐文化的有效传承和进一步发展.本研究主要介绍了非遗视域下开展传统音乐保护与传承的意义,分析了非遗视域下传统音乐保护与传承存在的问题,并对非遗视域下传统音乐保... 相似文献
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在对徽州传统音乐进行分析的基础上,将徽州传统音乐带有的历史文化特征进行研究,并对其传承和发展路径进行探讨,以期使徽州传统音乐历史文化特征得到延续,为其长久发展提供保障. 相似文献
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任璐 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
近年来,我国与世界各国的经济文化往来日益密切,西方多元化的音乐艺术形态也逐渐进入我国音乐教育中,这使得我国传统音乐在高校音乐教育中日益边缘化,许多教师在音乐教学中忽视了传统音乐的传承,这显然对我国音乐艺术的发展极为不利.因此,本文首先分析了高校音乐教育与中国传统音乐的传承现状.又在此基础上从灵活设置课程、合理运用现代教学手段、合理开展实践活动等方面,探究了高校音乐教育与中国传统音乐的传承策略. 相似文献
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中国是世界上音乐文化发展最早的国家之一,中国传统音乐自然是世界音乐文化宝库中的一块瑰宝.我认为从中西音乐交流中去感悟他们的不及之不同,不同之不同,对于看中国传统音乐发展,中国音乐教育发展都是个不错的途径. 相似文献
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本土音乐引入中小学课程,是中国传统音乐文化的传承和发展的需要,是音乐文化教育的需要,是维护全球文化生态平衡的需要.本土音乐引入中小学课程要弘扬优秀的传统音乐文化;要因地制宜,突出地方特色;要符合时代精神.本土音乐引入中小学课程的目的,在于加强中国传统音乐文化教育,逐渐确立中国传统音乐文化作为我国音乐教育内容的主体,建立起属于中国本土的完整的音乐教育体系. 相似文献
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兰庆炜 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
延安,在我国音乐发展史上有着重要的意义,为我国的音乐艺术发展奠定了基础,指明了发展方向.这一时期的陕北传统音乐也取得了巨大的发展.本文以延安鲁艺时期为时间节点,从历史唯物主义与音乐社会学的视角出发,研究了这一时期音乐艺术的传承历程,探讨了鲁艺时期的音乐艺术各个研究阶段、研究过程、对当下音乐艺术发展的启示. 相似文献
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康晓丹 《湖南科技学院学报》2005,26(9):277-278
我国的传统音乐由于社会环境方面的变化,市场经济管理背景的驱使等各种原因,使得其在当前的生存环境中越来越不受重视,我们只有恪尽“守土职责”,加强学校传统音乐文化教育,营造理想的传统音乐文化生态系统,才能使其更好地为大众服务,不至于自生自灭.只有发展传统音乐不仅需要有正确方针的指导,更需要全社会的共同努力. 相似文献
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闫春雷 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(12):226-228
农村音乐文化是安徽传统文化中的瑰宝,在地方音乐艺术派系中占有重要地位.本文以安徽省皖北地区为例,基于皖北农村音乐文化的发展现状,探讨音乐文化发展模式的确立,并根据新时期的时代特征和需求,在模式确立的基础上探讨创新思路,提出发展建议. 相似文献
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和琦 《语文学刊:高等教育版》2013,(3):65-67,143
近年来,随着丽江多元经济以及多元文化的发展,有着悠久的历史、承载着纳西族心灵与精神变迁史的纳西族传统民间音乐面临发展机遇也面临危机.在现代传播环境中,要利用大众传播媒介(如规范旅游消费市场,对现代科技化的传播媒介进行有效的整合)和音乐教育(如在幼儿教育、高等教育阶段开设纳西民乐课程等)加强对纳西族传统民同音乐传承的保护,同时,通过出台和完善相关法律政策、举办纳西族传统民间音乐节、设立音乐博物馆以及人才培养基地等措施使纳西族传统民间音乐在现代化潮流中找到最为有效的传承和保护途径,以更好的推动纳西族传统民间音乐的传播与发展. 相似文献
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刘栋 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(5):169-170
音乐治疗学始于20世纪50年代的美国.作为一门新兴的边缘交叉学科,音乐治疗学集音乐、医学、美学、音乐心理学、特殊教育为一体,是音乐作用在传统的艺术欣赏和审美领域之外的应用和发展. 相似文献
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音乐教学方法是在长期教学实践中不断积累和发展起来的,探索音乐教育改革,反映时代特征的音乐教学方法将极大地丰富音乐教学.在选择音乐教学方法,既要正确对待传统的教学方法,还要科学合理地吸取新的研究成果,采用现代化的教学手段,总结出切合音乐教学实际的教学方法. 相似文献
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杨静 《黄河之声(科教创新)》2016,(10)
传统音乐,是一个民族的历史文化,也是一个民族音乐思想的集中体现。随着世界多元化发展,各个国家之间的交流与日俱增,但一些传统文化却逐渐式微。且近年西方音乐在我国广为流传,进一步影响了我国传统音乐的发展。为了使我国传统音乐能够可持续的传承与发展,本文通过对我国传统音乐在高校的存在方式进行分析,进而对如何在各大高校发展传统音乐进行思考。 相似文献
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任何文化的传承都要以更年轻的一代人为对象.人们把传承和弘扬我国传统音乐文化的希望自然而然地寄托在了青少年身上.适合传承传统音乐文化的青少年大多在学校接受教育,传统音乐的传承重任自然而然就落到了中小学校的肩膀上.弘扬民族音乐、理解多元文化是音乐新课标的要求.然而,在实际的学校音乐教学中,我国传统音乐连传承问题都没有解决好, "弘扬"更需努力.教学中我重视在中学音乐教学中引入我国传统音乐,对中学传承我国传统音乐的困难有了一些思考. 相似文献
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王旭 《黄河之声(科教创新)》2017,(18)
在传统音乐领域中的热点研究话题中,仪式音乐不仅有自身特别的系统结构,同时在我国传统的音乐当中具有非常核心地位和价值,本文通过对于仪式音乐研究。提出了人类文化信仰与世界价值观之间关系,仪式音乐不仅在一定程度上影响了传统音乐发展观念,还直接影响着我国传统音乐发展活动房室,具有非常重要核心价值,本文通过对于仪式音乐发展研究,提出了仪式音乐系统结构在我国音乐中核心地位价值。 相似文献
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本文概述了魏晋南北朝时期各主要外域乐舞在中原的流传情况,说明外族音乐对中原传统音乐文化有着重要的影响,更体现出我国传统音乐文化在消化吸收外来乐舞的基础上,不断丰富发展自身的包容精神和强大的生命力. 相似文献
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张慧敏 《山东教育学院学报》2013,28(2)
小提琴是自17世纪以来西方音乐中最为重要的乐器之一,被誉为乐器皇后,它在中国近百年来的发展过程中,深受传统音乐文化的影响,产生了许多民族风格浓郁的经典作品.这些经典之作在创作上既具有中国传统音乐的韵味与风格,同时在演奏上又吸收了中国传统乐器的演奏技法,丰富了小提琴的音乐表现力,从而推动了小提琴艺术的民族化进程.通过分析中国小提琴音乐的创作历程、中国传统音乐对小提琴演奏的影响、中国民族化小提琴作品的艺术特点等三个方面,以期对小提琴艺术的民族化作出较为深入的探究. 相似文献
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魏兵 《黄河之声(科教创新)》2017,(3)
一、何谓中国传统音乐
学界对于传统音乐的定义颇受争议,董维松是最早对中国传统音乐进行定义的①,他指出:"中国传统音乐是指在中华民族大地上历代产生并大多流传至今和在古代历史长河中由外族(包括现属于我国的少数民族和国外民族)传入并在我国生根发展的一切音乐品种……但却不包括在近代历史时期内由西方传入我国的以欧洲为中心的所谓'专业音乐'那一部分的基础上由我国人(或外国人)传作的与'那一部分'类似的音乐."②其后,有一批学者对此进行了深入研究,代表的观点有以音乐时间段划分的,如沈洽认为中国传统音乐是指近代以前,历史上存在并存活至今的音乐.周青青将其界定为清代以前的音乐作品,而刘维正认为"五四",或是"学堂乐歌"引入以前的音乐作品才是中国传统音乐.还有一部分学者从民族性的角度去界定,如孙继南认为传统音乐一般是指世代相传、具有民族特色的本土音乐,王耀华指出中国传统音乐是具有民族固有形态特征的古代及当代的音乐作品.③本文所涉及的"中国传统音乐"这一重要概念倾向于王耀华的观点,他在《中国传统音乐概论》中,将中国传统音乐划分为:宫廷音乐、民间音乐、文人音乐和宗教音乐.④ 相似文献
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民族民间音乐作为中国传统文化的有机组成部分,其具有的时代价值众所周知.因此,加强高师传统民族音乐教育对于弘扬中国音乐文化、加速传统音乐与世界的接轨、发展我国高等音乐教育以及开展多元化音乐教育等方面均具有重要意义. 相似文献
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顾伟 《黄河之声(科教创新)》2017,(19)
当前中国的音乐市场十分繁荣,其中钢琴作品作为一种代表性的音乐形式,也受到了广大人民群众的欢迎与喜爱.而其又是西洋乐器与我国传统音乐的良好交融,在充分表现西洋音乐美感的同时,也散发着中国传统音乐的内涵美.本文通过对中国钢琴作品的演奏风格的分析与讨论,希望能够促进中国钢琴作品的良好发展. 相似文献