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1.
潘玮 《江西广播电视大学学报》2002,16(4)
广告诉求是要依照心理学法则的,消费者接受广告有五个阶段.引起注意:把广告的主题诉诸感觉,引起目标消费者的注意,在广告表现形式上追求新颖,独特,使广告有明显的个性,有别于其它的广告.激发兴趣:引起目标消费者注意是第一步,第二步是针对消费者的需要进行诉求,唤起人们对广告内容的进一步兴趣.刺激欲望:充分对目标消费者进行劝说,不失时机地进一步刺激其得到或拥有此产品或服务的欲望.加强记忆:简洁明了的记忆点,广告中醒目易记的广告语,简炼的标点,有个性的画面,能让消费者留下记忆.满足消费者的心理需求,导致购买行动是广告的最终目的. 相似文献
2.
广告英语是一种具有很高商业价值的实用英语，有着许多独特之处，其特点当然是和人们的消费心理分不开的。本文从心理学的角度，对广告英语的词汇特征做一初步的探讨与分析。商品生产的宗旨是满足消费者的需求，一切市场策略只有符合消费者的行为特点才可能奏效。所以，现代市场观认为．在诸多市场要素组成的复杂关系之中，消费者是中心。早在19世纪末，刘易斯（Lewis）就把大众接受广告的心理历程描述为四个阶段，即AIDA说。AIDA是英文Attention（注意）、Interest（兴趣）、Desire（欲望）、Action（行动）的打字母组成的，也就是说… 相似文献
3.
潘玮 《江西广播电视大学学报》2002,14(4):68-69
广告诉求是要依照心理学法则的，消费接受广告有五个阶段。引起注意：把广告的主题诉诸感觉，引起目标消费的注意，在广告表现形式上追求新颖，独特，使广告有明显的个性，有别于其它的广告。激发兴趣：引起目标消费注意是第一，第二步是针对消费的需要进行诉求，唤起人们对广告内容的进一步兴趣。刺激欲望：充分对目标消费进行劝说，不失时机地进一步刺激其得到或拥有此产品或服务的欲望。加强记忆：简洁明了的记忆点，广告中醒目易记的广告语，简炼的标点，有个性的画面，能让消费留下记忆。满足消费的心理需求，导致购买行动是广告的最终目的。 相似文献
4.
参加对回升学考试的人越来越多了各学科的考试题目一年比一年难了想升学成功咋办──‘’专题训练”助你一臂之力实例一：－＿＿ Ｍｒ Ｗｈｉｔｅ ｃａｍｅｔｏｓｅｅｙｏｕｔｈｉｓｍｏｒｎｉｎｇ,Ｓｉｒ．－－Ｗｈｉｃｈ Ｍｒ,Ｗｈｉｔｅ？－－Ｉｄｏｎ’ｔｋｎｏｗ．Ｈｅｃａｌｌｅｄｈｉｍｓｅｌｆ＿＿Ｍｒ．Ｗｈｉｔｅ．Ａ．Ａ;ｘＢ．Ａ;ａＣ．Ｔｈｅ;ａＤ．ｘ;ｘ［错解〕此题易选Ｄ。［错因］没能从语意中察觉到第一句所指是“某一个怀特先生”。［正解〕Ａ。［讲评］现将英语中关于“某个陛）”的说法总结如下：１．不定冠… 相似文献
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命题ｃｏｓ（６０°－Ａ）＋ｃｏｓ（６０°＋Ａ）－ｃｏｓＡ＝０．（１）这一命题的证明是众所周知的，假如我们运用诱导公式以及改变自变量的值，就可以推导出一些熟悉的、常见的结论．它不仅能给解题带来极大的方便，也给众多题目找到了“同一根源”．１ 推广若将（１）式中的Ａ用１８０°＋Ａ来代替即可得：推论１ ｃｏｓＡ＋ｃｏｓ（１２０°＋Ａ）＋ｃｏｓ（２４０°＋Ａ）＝０．（２） 将（２）式的左边用倍角公式展开得：２ｃｏｓ２Ａ２－１＋２ｃｏｓ２６０°＋Ａ２－１＋２ｃｏｓ２１２０°＋Ａ２－１＝０，即ｃｏｓ２Ａ２＋… 相似文献
6.
王代福 《中学生读写(初中)》2003,(3)
广告，可以帮助消费者认识商品的性能、用途、使用方法及购买手续等。优秀的广告语能引起人们注意，使人产生兴趣，进而引起购买欲望；同时，还能给人以美的享受。下面列举几则，略作赏析：“长城电扇，电扇长城。”该广告运用“回环”辞格，不仅打出了商品的品牌，而且巧妙地引喻了产品的良好性能，简明醒目，格调高雅。“口服心服。”这是台湾一则矿泉水饮料的广告，巧用成语而不篡改成语，语言洗练，意境深邃，堪称广告中的精品。“爱使万家乐。”这句“万家乐”新广告词曾在全国首届广告擂台赛上攻擂夺冠，获奖金五万元。这一广告词，不… 相似文献
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１．录音 单击“程序→附件→娱乐”进入音量控制窗口,将所有的静音选项关闭,调整好音量和均衡,便于监听和回放。单击“选项→属性”进入属性窗口。在调整音量栏中选择“录音”,然后根据需求在显示下列音量控制窗口中勾选录音方式（Ｌｉｎｅ－Ｉｎ、ＣＤ－Ａｕｄｉｏ、Ｍｉｃｒｏｐｈｏｎｅ、Ａｕｘ、Ｖｉｄｅｏ、Ｐｈｏｎｅ、Ｓｔｅｒｅｏｍｉｘ、ＭｏｎｏＭｉｘ等）／单击“确定”返回音量控制窗口。勾选录音方式,调整音量和均衡,并注意不能选择“Ｍａｓｔｅｒ”的“全部静音”选项,否则不能录音。最后退出音量控制窗口。 按源信号… 相似文献
8.
设Ａ是一个布尔矩阵，γ（Ａ）是布尔矩阵方程Ａｋ＝Ｊ成立的最小整数ｋ，σ（Ａ）是Ａ中元素“１”的数目．本文考察了参数Ｍ′（ｋ，ｎ）＝ｍｉｎ｛σ（Ａ）｜Ａｋ＝Ｊ，ｔｒａｃｅ（Ａ）＝０｝，并得到Ｍ′（２，ｎ）和Ｍ′（ｋ，ｎ）ｆｏｒｋ≥２ｎ－６．另外，该文还完全确定了满足ｔｒａｃｅ（Ａ）＝０，且σ（Ａ）＝３ｎ－３的Ａ２＝Ｊ的解的特征 相似文献
9.
夸美纽斯说 :“教学的艺术光亮是注意”。由此看来 ,组织好学生的注意是教学成功的一个重要条件。所以 ,在计算机辅助教学（ＣｏｍｐｕｔｅｒＡｓｓｉｓｔｅｄＩｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ,简称ＣＡＩ）的过程中 ,依据教育心理学原则 ,对学生的注意特点及规律进行研究 ,就显得十分重要。小学生的注意有其特殊性 :从“无意注意”占优势 ,逐渐发展到“有意注意”占主导地位 ,具体生动、直观形象的事物容易引起学生的注意。小学生的注意有明显的情绪色彩 ,他们注意的集中性、稳定性、广度注意的分配能力和转移能力发展很快。ＣＡＩ课件就是计算机辅… 相似文献
10.
该文对４０例非胰岛素依赖型糖尿病（ＮＩＤＤＭ）人进行研究,就血脂ＴＧ、ＴＣ、脂蛋白ＨＤＬ－Ｃ、ＬＤＬ－Ｃ、ＶＬＤＬ－Ｃ。载脂蛋白ＡＰＯＡＩ、ＡＰＯＢ水平与２０例年龄、平均体重指数（ＢＭＩ）相当的正常健康人进行对照,测得ＮＩＤＤＭ组的ＴＧ、ＴＣ比正常对照组高,两组之间差异显著。作者检测的结果表明,用ＡＰＯＡＩ／ＡＰＯＢ和ＬＯＬ－Ｃ／ＨＤＬ－Ｃ的比值来比较,比单项测定结果的差异更显著,是判别ＮＩＤＤＭ病人动脉粥样硬化更良好的指标。 相似文献
11.
语用学基本内容介绍语用学（ｐｒａｇｍａｔｉｃｓ）是本世纪语言学领域新出现的一门学科。它研究“在特定情景的特定话语,研究如何通过语境（ｃｏｎｔｅｘｔ）来理解和使用语言”。例如,下面的对话要求Ｊｏｈｎ根据自己的语境假设作出准确推断之后,才能真正理解Ｍａｒｙ的应答。Ｊｏｈｎ：Ａｒｅｙｏｕｇｏｉｎｇｔｏｔｈｅｓｅｍｉｎａｒ？Ｍａｒｙ：Ｉｔ’ｓｏｎｐｒａｇｍａｔｉｃｓＪｏｈｎ根据不同的语境假设,对Ｍａｒｙ应答可以作不同的理解。理解一：Ｉｇｏｔｏａｎｙｔｈｉｎｇｔｈａｔｉｓｏｎｐｒａｇｍａｔｉｃｓ当天有一个… 相似文献
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ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ教学一例童健（赣州市第七中学）ＰＬＡＹＧＡＭＥＳ这一活动主要是针对已学知识起巩固性作用的一种教学游戏。例如，讲到“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｓｉｔａ（ａｎ）…？”的对话时，老师取出预先准备好的装有ｐｅａｒｓ、ｂａｎａｎａｓ、ａｐｐｌｅ... 相似文献
13.
本研究对美国“少年准备的儿科学检查（ＰＥＥＲＡＭＩＤ）”进行了翻译，并根据小样本预实验的结果和反馈意见进行了初步的修订。共调查了９—１１岁学习困难儿童２８名和正常儿童３２名，以研究两组儿童方神经心理功能差异。结果表明，ＰＥＥＲＡＭＩＤ—ＣＲ是较好的测量儿童学习准备和能力的工具，信度和效度检验均在可接受范围内。经因素分析，ＰＥＥＲＡＭＩＤ—ＣＲ可析出视觉一运动整合、语言提取和表达、时间序列组织、视觉加工、语言理解等九个因素。应用判别分析法，获得样本中与老师评价符合率为８３．３％。相关分析发现，ＰＥＥＲＡＭＩＤ—ＣＲ与学习成绩之间有显著性相关。本研究还从应用的角度来讨论学习困难儿童的行为和心理特征，为采取针对性的指导策略和教育干预提供客观依据。 相似文献
14.
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于晓楠 《现代教育管理与教学》2007,(4):88-89
孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他强调教学要做到使学生“好之”、“乐之”，也就是要注意培养学生的学习兴趣。兴趣是指个人因对客体的积极的爱好倾向所产生的情绪紧张态度。兴趣也叫求知欲，往往是学生学习积极性、主动性的源泉。一个学生如果对语文学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会如饥似渴地钻研，就会专心致志地听讲，就会认认真真地完成作业，其学习潜能就会充分地挖掘出来。学生学习语文的兴趣越浓，学习积极性和主动性就越高，语文成绩就越好。这是无庸置疑的教学规律。那么，怎样培养学生的写作兴趣呢？ 相似文献
16.
陆光华 《黔南民族师范学院学报》2000,(3)
１简介ＣＡＪ－ＣＤ ＣＡＪ－ＣＤ全称为《中国学术期刊（光盘版）》（Ｃｈｉｎｅｓｅ Ａｃａｄｅｍｉｃ Ｊｏｕｒｎａｌｓ（ＣＤ－ＲＯＭ））简称ＣＡＪ－ＣＤ。 ＣＡＪ－ＣＤ是一个大型集成化学术期刊全文数据库，集检索、评价、咨询、系统为一体，是一个实实在在的学术范畴内的信息资源库。它以电子期刊方式按月出版，所收集的学科范围包括数理科学、化学化工能源材料、农业、医药卫生、文史哲、经济政治与法律、教育与社会科学。电子技术与信息科学。年汇集信息量约５０多万篇全文，数字化信息量达４０亿字节，是一个动态型的信息资源。… 相似文献
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试比较大学英语教学中ＡＭ、ＧＴＭ及ＣＬＴＡ三教法谢邦秀一、ＡＭ、ＧＴＭ和ＣＬＴＡ三教法简介ＡＭ（ＡｕｄｊｏｌｉｎｇＵａｌＭｅｔｈｏｄ，即听说法）和ＧＷ（Ｄｅａｍｍａｒ－ＴｒａｎｓｌａｔｉｏｎＭｅｔｈｅｄ，即语法翻译法）是我们在大学英语教学中长期沿用的... 相似文献
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19.
王宁 《济南职业学院学报》1999,(4)
第二语言习得理论中的习得／学习假说（ＴｈｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ／ＬｅａｒｎｉｎｇＨｙｐｏｔｈｅｓｉｓ）认为，语言发展分“习得”和“学习“两条途径。“习得”是一种自然的无意识的过程，如同儿童获得第一语言那样。与之相反，“学习”则是一个有意识的掌握语言规则的过程，主要方式是课堂教学。“学习”得到的东西不能变成“习得”取得的东西。根据乔姆斯基的转换生成语法，每个人的大脑里天生都有一个“语言习得装置”（ＬＡＤ：ＬａｎｇｕａｇｅＡｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎＤｅｖｉｃｅ），正是这个ＬＡＤ装置，才使人的语言发展成… 相似文献