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亲社会行为对个体的社会性发展及社会适应具有重要的作用。本研究采用儿童行为量表-亲社会行为项目和儿童气质评定量表,通过对269名3~5岁朝鲜族幼儿进行调查,研究发现:3~5岁朝鲜族幼儿各年龄阶段亲社会行为表现无差别,女孩比男孩更容易表现出亲社会行为;气质维度上的注意分散度与反应阈会影响到其亲社会行为的表现。 相似文献
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幼儿亲社会行为是一种积极的社会行为,是幼儿社会性发展的标志性表现形式。文章以社会学习理论为视角,以三元交互决定论为基础,以观察学习为习得途径,以强化为调控方式,对幼儿亲社会行为的习得进行路径探析,并提出构建良好的学习环境、树立优秀的学习榜样以及采取合理的强化手段等相应教育策略。 相似文献
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本文通过幼儿观看动画片,阐述该动画片的主要故事情节,介绍被研究对象的基本情况及性格特点,通过给研究对象播放动画片来观察分析该动画对他产生的影响,进而阐述动画片对幼儿亲社会行为的影响,分析如何正确引导幼儿观看动画片后的行为,为促进幼儿的身心发展提供理论依据。 相似文献
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分享行为作为一种亲社会行为,它可以帮助幼儿更好地与同伴交往,融入集体生活,是建立良好人际关系的基础。小班幼儿刚入园,离开家庭进入集体生活,他们需要与同伴相处,共同生活。然而,小班幼儿自我意识较强,常常以自我为中心,具有很强的独占意识,不愿意与人分享,这将阻碍孩子的发展。因此,培养幼儿的分享行为十分必要,它有利于促进幼儿心理的健康发展,为今后形成良好的人际关系奠定基础。 相似文献
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儿童亲社会行为是其社会性发展的重要标志之一,它对儿童的成长发展具有重要作用。本文阐释了儿童亲社会行为的内涵,分析了影响儿童亲社会行为发展的因素,并提出了培养儿童亲社会行为的原则和措施。 相似文献
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青少年亲社会行为是青少年社会性发展的重要标志之一,它对青少年的成长发展具有重要作用.本文在分析影响青少年亲社会行为因素的基础上,提出了青少年亲社会行为培养的方式. 相似文献
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3-4岁幼儿作为初步接触社会生活的阶段,因幼儿自身知识和社会经验存在不足,对待身边存在的不遵守规则的事情往往通过告状方式进行解决。幼儿告状已经成为幼儿阶段行为中的一种常见现象。为了能够更好地了解幼儿告状行为,本文对3-4岁幼儿作为研究对象,通过对其告状行为做出案例收集与分析,以期更好地推动我国幼儿园与传统教育得到发展,使我国幼儿得到更好的教育。 相似文献
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《纲要》中要求：“幼儿应理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,并要求教师以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。”体育游戏是幼儿喜爱的活动,规则性也较强,它不仅发展了幼儿的各项基本能力,而且也是培养幼儿良好品德和促进幼儿社会化的重要途径。笔者建议从以下几方面尝试在体育游戏中培养幼儿的规则意识： 相似文献
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近年来,有关调查显示,我国幼儿心理及行为问题的发生率呈逐年上升的趋势。最为常见的是:心理承受能力太差,稍有不顺就哭闹、爱发脾气;缺乏与人交往的能力,嫉妒、恶作剧、有破坏行为、胆怯、退缩、注意力不易集中、反应迟钝等,这些不良的行为问题不仅妨碍着幼儿身心健康发展和良好品德的形成,还会给家庭、学校、社会带来一定的负面影响。因此,加强幼儿的心理健康教育,维护和促进幼儿的心理健康,重视幼儿心理素质的培养已成为一个亟待解决的社会问题。作为一线的幼儿教育工作者我们深知所肩负的责任举足轻重,在传授知识的同时,更应该关注幼儿… 相似文献
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尽管亲组织非伦理行为对组织短期利益有益,但最终却会损害组织长期利益。在这种情况下,明晰亲组织非伦理行为的诱发因素将为有效治理奠定夯实的基础。基于社会交换理论与社会认同理论,以上下级关系这一本土构念为切点,深入剖析了上下级关系是否、如何以及何种情境下将对亲组织非伦理行为产生影响。基于421份通过两阶段方式收集的有效调查问卷数据,结果发现:上下级关系与亲组织非伦理行为显著正相关;组织认同在上下级关系与亲组织非伦理行为中发挥着中介作用,且较高自我牺牲型领导水平将弱化这种中介效应;自我牺牲型领导调节了组织认同与亲组织非伦理行为之间的关系,自我牺牲型领导水平越高,组织认同对亲组织非伦理行为的正向影响越弱。 相似文献
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本研究采用多基线的研究方法,探讨幼儿系列游戏是否能矫正幼儿的社会退缩行为。实验征明幼儿系列游戏可以矫正幼儿的退缩行为。 相似文献