共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
听力教学过程是认知过程与情感过程的有机统一体。在初中英语教学的过程中,听力被认为是发展一切其他语言技能的基础,也是学生学习必须突破的一个关口。 相似文献
2.
3.
在制造企业生产过程中,生产现场管理是最重要的管理环节,也是产品质量形成的关键过程。在产品生产过程中,采购过程和外包过程为产品的形成提供了物质基础,生产过程作为生产现场的主体,通过加强生产过程的质量管理,可以有效的提高产品的质量。 相似文献
4.
5.
在过去,数学教学过程被理解为传授知识、培养能力的过程。其高效率体现在有效传授知识、学生能迅速模仿老师做题,有效对付考试。笔者认为,新课程理念下高效率的教学过程不仅是有效传授知识的过程,而且是特殊形式的认识过程,是教师、学生、教材三个因素相互制约,协调统一的过程,是用最少的时间,使学生的知识、技能、智力获得最大限度发展的过程。 相似文献
6.
作为后现代哲学基础的过程哲学,认为过程是根本的、现实的,存在是创造性的过程。这也是生态纪思想产生的哲学基础。过程哲学和中国哲学同样解构了二元论的人与自然的关系。过程哲学指出了科学产生掠夺自然的原因,同时从过程的视角也可以看到科学本身对自然的真实解读。以过程哲学为基础的生态纪思想,提出走向生态纪元是人类和地球共同体的未来,人与自然的关系是紧密的共同体的关系。 相似文献
7.
小学英语教学过程是小学生学习中特殊的一种认知过程,又是教师促进小学生全面发展的过程,它是认知和发展有机结合的活动过程.新课程标准指导下的小学英语教学过程应该是这样的,它是师生双方在教学目标的指导下,以英语教科书为载体.教师组织与引导小学生主动学习英语知识、提高英语能力、构建良好的心理品质的双边活动过程. 相似文献
8.
波普尔是进化认识论的奠基人之一。他对进化认识论的主要贡献有第一，他认为认识论的中心问题是知识增长问题，而知识增长的过程类似于生物进化的过程；第二，在他看来，知识的增长是通过试错法来实现的，而试错的过程就是问题求解的过程；第三，他认识到，人的认识过程不仅是进化过程，而且是网状等级系统。波普尔的进化认识论有重要的学术地位和理论意义。 相似文献
9.
过程工程是研究物质转化过程中共性规律的工程科学。实现物质转化需经历从小试、中试到工业大规模装置的逐级放大过程,其放大和调控非常复杂,是过程工程的瓶颈问题。过程模拟为认识过程的复杂性、加速工艺的设计和过程放大提供了可能。目前实际模拟预测能力增长很缓慢,与计算机硬件的飞速发展形成鲜明对比。这是由于过程工程的复杂性来源于多尺度结构,其核心问题是介尺度。解决这一问题的关键在于发展多尺度模拟方法,在问题、模型、软件和硬件4个层面同时考虑多尺度结构,并保持层面间的一致性,建立新的多尺度超级计算模式。应用这一新型超级计算模式,通过多尺度云计算网络,实现过程工程的实时模拟,是过程模拟未来发展的必然趋势。化工过程模拟将进入虚拟过程工程新时代,这必将为传统的过程工程研发模式带来深刻的变革。 相似文献
10.
11.
小学数学教学过程是一个以小学数学教材为中介的师生教与学相互作用的活动过程,整个教学过程都是紧紧围绕教材内容展开的,这个过程展开的进程受到多方面因素的制约,其中教学中教师教学策略的运用是关键。 相似文献
12.
闼读过程是一个复杂的心理过程,根据图式理论,阅读理解是结合合适的图示填充新信息而图式具体化的过程,这一过程是通过自上而下和自下而上两个过程来实现的.在阅读理解的过程中只有阅读到的信息与相应的图式相吻合才能实现最终的理解. 相似文献
13.
小学数学教学过程是一个以小学数学教材为中介的师生教与学相互作用的活动过程,整个教学过程都是紧紧围绕教材内容展开的,这个过程展开的进程受到多方面因素的制约,其中教学中教师教学策略的运用是关键. 相似文献
14.
15.
16.
分布式创新的机制及核心过程研究 总被引：1，自引：0，他引：1
基于知识管理的视角,分布式创新过程是在不同主体之间形成的由知识转移、知识整合、知识创造过程构成的知识流循环;分布式创新有赖于主导公司内部知识主体与外部知识主体共同构建的知识网络;分布式创新依知识互补性和知识整合类型的不同,呈现出多样的分布式特征.分布式创新的核心过程是配置过程和激励过程.配置过程是确保"合适的部门做合适的事情",激励过程则是旨在保证"正确、高效地创新". 相似文献
17.
课堂教学过程是课程的创生和开发的过程,不再是课程的传递和接受过程;教学是师生交往,积极互动,共同发展的过程,不再是教师教、学生学的过程。教学的最终目的,是促进学生各方面的发展,从而培养学生的创新意识和实践能力,为学生今后终身学习打下基础。因此,在新课标实施中,培养学生创新能力刻不容缓。 相似文献
18.
董建民 《内蒙古科技与经济》2000,(5):96-98
识记和保持是认知活动中最基本的过程,识记是图式的建立过程,是信息输入和加工过程;保持是巩固和再加深经验的过程。本文旨在通过分析识记和保持在认知过程 的特点,来探讨识记规律对英语教学的意义。 相似文献
19.
小学数学教学过程是一个以小学数学教材为中介的师生教与学相互作用的活动过程,整个教学过程都是紧紧围绕教材内容展开的,这个过程展开的进程受到多方面因素的制约,其中教学中教师教学策略的运用是关键。 相似文献