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莎士比亚说：“充满了声音和狂热,里面空无一物。”周国平说：“人生最好的境界是丰寓的安静。安静,是因为摆脱了外界虚名浮利的诱惑。丰富,是因为拥有了内在精神世界的宝藏。”语文教师从新教师到成熟教师,从一般教师到骨干教师,从语文教学者到语文教育家,需要耐得住寂寞,练好“静字诀”。 相似文献
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教育的最高境界,其实是回归教育本原。近几年,衢州二中努力营造一种安静的教育生态系统,让校园清静下来,让学生安静念书,让教师宁静教书,打造学校的三种静界,提升教育境界。 相似文献
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祁华忠 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2006,(2)
一、营造课外阅读新“静”界1.安静的书香世界要让学生读好书,就必须先给他们带来一个安静的书香世界。我便经常创设一种浓厚的“书香”氛围和激动人心的“书林”境界,让学生产生一种置身于精神文明宝库的神圣感,让学生感受到书海之浩瀚和读书之乐趣,从而激起对著书人的崇拜,对书的渴望,形成强烈的读书欲望。其次读书的环境是安静的,在班级里我一直强调“轻轻地走,静静地读,悄悄地说”。无论在什么时候教室里最好保持安静,即使需要讲话声音尽量放低,营造一个安静、舒适的读书环境。偶尔伴上一点轻音乐,此时只听见班上翻书的沙沙声。我经常会… 相似文献
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胡兴桥 《课堂内外(高中版)》2009,(Z1)
命题原创阅读下面的材料,按要求作文。(60分)●科学、文化、艺术,都可以让人心静。人生的最高境界就是一个"静"字。●所有外在的形式都比不上一个内心的安静,你越淡定越从容,越舍弃那样一些看似激烈 相似文献
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钱斌 《学生之友(小学版)》2012,(18):35-35
静,顾名思义安静。从古至今,许多诗人作家都喜欢在安静的环境下作诗、构思名作。又有一位学者这样说：“静想出智慧”。静的艺术能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能产生如此大的作用,试想在数学教学中也能借鉴这种艺术,大胆地舍得用“静”,当然这里的静并不是绝对地安静,更不是课堂教学的平淡与冷场,只是在教学中恰当巧妙地设置一些时间“静”,让学生有足够时间静静地思考分析问题,从而使学生的思维得到更好的发展,成为学习的主人。那么在课堂教学中怎样巧妙设置“静”的环节,大胆地舍得用“静”呢？ 相似文献
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语文教学应追求传统与现代的中和：在热闹活动之余，回归思想的安静。读须思,思须静，听须静，静水深流,唯静才深。我学故我静，我思故我静，我听故我静，我静故我在。因此高中语文教学需要相对安静。让高中语文教学沉静下来，让师生心境平静下来，读精，思深，写顺，在语文诗情画意的意境中慢慢走，静赏，这才是高中语文新课改的王道。 相似文献
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在写字教学中存在着虚静、致用、比德、畅神这4个层次。其中,虚静是写字教学的心理准备,致用是写字教学的基本要求,比德是写字教学的深层追求,畅神是写字教学的最高境界。 相似文献
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马德 《小作家选刊(小学)》2006,(5)
无欲的生命是安静的。我见过一匹马在槽枥之间的静立,也见过一头雄狮在草原上的静卧,甚至是一只鸟,从一根斜枝扑棱棱飞到另一根斜枝上,呈现出的,都是博大的安静。一切外在的物质形式,如槽枥之间的草料,草原之上的猎物,斜枝之外的飞虫,在安静生命的眼中,像风中的浮云。一个安静的生命舍得丢下尘间的一切,譬如荣誉、恩宠、权势、奢靡、繁华,他们因为舍得,所以淡泊,因为淡泊,所以安静,他们无意去抵制尘世的枯燥与贫乏,只是想静享内心的蓬勃与丰富。夏日的晚上,我曾经长久地观察过壁虎,这些小小的家伙,在捕食之前最好的隐匿,就是藏身于寂静里。… 相似文献
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马小珍 《教育前沿(综合版)》2015,(7)
动与静是对立的,也是相辅相成的。音乐教学本身是以动为主,可小学音乐包括聆听、表演、乐理知识、演奏与创编活动等诸多方面的内容。因此,音乐课堂结构既要动又要静。（这里的“动”与“静”,是指教学形态的表现而言的。所谓“动”,是指课堂教学活动的一种活跃状态。如学生积极参与、涌跃发言、热情舞蹈、愉快歌唱等,是“有声有色”的教学。所谓“静”,是课堂教学中的一种相对安静状态,如学生静心聆听、深入思考等,是“无声世界”的境界。）如果一堂音乐课一直处于动态,“动”多“静”少,以致于学生兴奋过度,容易使课堂处于失控状态;如果自始至终寂静,课堂气氛十分沉闷,“静”多“动”少,则学生容易疲劳,抑制学生的思维,也不能取得良好的教学效果。因此,这就需要老师在课堂上如何把握调控了。 相似文献
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郝丽娜 《濮阳职业技术学院学报》2003,16(1):64-64
辩证关系在我们的生活中无处不有,如动与静、优与劣、快与慢。同样,在小提琴教学中也能用辩证关系解释和解决常见的一些问题。 一、动与静的关系 在世界上,动和静是对立统一的关系。我们常看到:乌云翻滚时,山村是安静的;公交车开动时,建筑物是安静的。对这些现象,很多人都会熟视无睹,而在小提琴教学中,奏颤音或震音时,一个手指是积极、灵活地做上、下运动,而另一个手指则是安静和稳定地保留在弦上,它并不 相似文献
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黄秋瑾 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(11):40-41
新课改背景下的语文课堂教学存在过度重视形式创新、一味追求"热闹"的现象,观摩课尤甚。其实,在语文课堂教学过程中,教师应当坚守住课堂"静"的境界,适当"留白",营造"静场",这将更有利于学生深入文本、感悟"静境"、品读真实。 相似文献