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董纯才是陶行知十分赏识的学生。他一生以陶行知为榜样,矢志不渝地为改革中国教育寻觅新路,也为传播和践行陶行知教育思想做了许多工作。期间虽然产生过一些误会,但是消除误会之后,大家应该团结起来,进一步推动陶研工作的开展。 相似文献
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2005年3月5日，对于中央教科所的人来说，是一个特别值得记住的日子。这一天是“文革”后亲自提议重建中央教科所并兼任重建后第一任所长的老革命家、著名教育家董纯才同志诞辰100周年纪念日。中央教科所在教育部的指示下，组织人员整理、编辑了《董纯才教育文选》，由教育科学出版社赶在纪念日前夕奉献给读者。 相似文献
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陶行知（1891-1946）是我国历史上伟大的人民教育家、教育思想家。他一生为中国教育事业身体力行,提出了＂生活即教育＂＂社会即学校＂＂教学做合一＂的三大教育主张,对推动国民教育,树立正确的学校教育、家庭教育观都做出了杰出贡献,堪称师表典范。《陶行知教育名篇》囊括了陶行知在不同时期具有重要意义的著作、讲话以及书信、诗歌等,体现了他的教育理念不断发展、清晰的历程。 相似文献
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吴翔 《南京晓庄学院学报》2007,23(5):6-12
陶行知作为中国现代教育的奠基人之一。他在金陵大学期间形成了学、教合一的共和教育思想和基督教现代教育家主体人格,到留美期间发展为道、教一体的国民教育思想;但在1917年—1927年陶行知开始现代转型,陶先是以基督教教育实现反中国传统教育,然后主要在1922—1917年非基运动中,实现了反西方传统。陶以民族主义实现了主体人格转型为民族本位主义的现代教育家,对于基督教教育思想的超越,其本质是基督世界主义与普世价值的民族适应。 相似文献
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《课程.教材.教法》1985,(1)
陶行知纪念馆开馆并举行 陶行知教育思想学术年会 安徽省陶行知教育思想研究会于10月11日至15日在歙县隆重举行陶行知纪念馆开馆典礼暨陶行知教育思想学术年会。十七个省、市、自治区陶行知教育思想研究会的负责人、专家、教育工作者以及陶行知先生的家属二百余人参加了会议。国际友人、日本教育专家斋滕秋男也出席了会议。 这次会议得到中央领导同志的重视和支持。中央领导同志为陶行知纪念馆题了馆名;中央政治局委员王震题了字:“献身育才”;国务院副总理李鹏、国务委员张劲夫,以及陆定一、张承先、董纯才等同志分别发来贺电。文化部顾问刘季平和安徽省省长主郁昭为陶 相似文献
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很小就开始读陶行知先生的诗,但却是在研究陶行知以后,才逐渐懂得,越读越有味道!陶行知是伟大的人民教育家,也是著名的大众诗人。郭沫若赞陶行知是＂一位伟大的人民诗人＂。[1]两重身份,合二而一,融汇在他的生命中与诗歌里。 相似文献
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【题记】人生天地间,各自有秉赋。为一大事来;做一大事去。多少白发翁,蹉跑悔歧路。寄语少年人,莫将少年误。——陶行知《自勉并勉同志》(聂大鹏编《陶行知儿歌集》第79页,中国和平出版社1987年12月第1版。)“三十年河东,三十年河西。”是一句广泛流传的古代谚语,意思是用来形容世事盛衰兴替,感叹命运变化无常。 相似文献
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"千教万教教人求真,千学万学学做真人",这是教育家陶行知先生的一句名言。陶先生是这样说的,更是这样做的。苏教版三年级下册第六单元的《放飞蜻蜓》一文,就讲述了教育家陶行知见一群孩子在捉蜻蜓,就因势利导教育孩子懂得蜻蜓是人类的朋友,并放飞 相似文献
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陶行知先生是一位一流的教育家。首先,教师要大力提倡陶行知先生提出的"创造的儿童教育";其次,教师要学习陶行知先生提出的"在民主生活中学民主"的教育思想。 相似文献
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陶行知是我国伟大的人民教育家、教育思想家,他敏锐地洞察到中国社会问题的关键不是在城市而是在农村。不改造中国的乡村,不拯救占中国绝大多数的农民,改造中国、救亡图存就是一句空话。而改造 相似文献