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1.
如何培养青少年学生的自信 总被引：1，自引：0，他引：1
肖阳梅 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(2)
自信是一种正确的积极的自我观念和自我评价,自信具有１０个特征。培养青少年学生自信有助于他们的心理健康,使其走向成功。自信形成的心理机制的定理是：内化他人的评价;社会比较;自我定性;生活体验意义整合。培养青少年学生的自信应采取６项措施：对学生进行积极评价;因材施教;开展自我竞赛;发展学生的爱好和特长;利用集体的力量;对学生注重仪表美持鼓励态度 相似文献
2.
车丽萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):41-45
大学阶段是大学生价值观形成、树立自信、培养健康自我与健全人格的重要时期。大学生的生理与心理发展使他们对自己有了全新的认识、体验与控制,也为其自我教育提供了必要条件。大学生自信的培养,自我教育至关重要。为此,文章就大学生自信人格的自我教育提出一些具体建议。 相似文献
3.
庞美云 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(12):79-83
青少年时期是心理发展的重要时期,然而,有些青少年有着敏感、脆弱、偏激的特点。他们在学习、情感、自我认同、社会交往中会遇到种种困难。本课题采用临床案例法,充分使用学校教育资源,结合个别咨询和同伴援助,帮助问题学生建立真实、良好的同伴关系,提升其自我效能信念和自我效能感,进而促使他们采用积极的行为策略,修正歪曲的认知,提高其对现实与自我的接纳度。本课题注重为青少年营建抱持性成长环境,以同伴关系建设和人格整合为主要疗效因子,促进青少手顺利完成心理发展的任务。 相似文献
4.
健全的心理素质是人的素质的核心。培养青少年健康心理的关键是要帮助他们顺利渡过几个心理转折期,重点高中新生在入学以后,教师往往对学生在学习上的衔接与过渡比较注重,而忽视学生心理上的转折与过渡,由于面临着新的环境与群体,他们在心理上也面临着一 相似文献
5.
周卓明 《中小学心理健康教育》2013,(11):24-25
＂支持性自我＂是青少年学生健康成长的重要心理要素,也是青少年学生不断完善自我、正确认识自我的一种正能量,它与＂否定性自我＂或＂脆弱自我＂是相对的概念。在平时的生活中,我们会看到这样一些人,他们胆识过人,遇事能做到镇静自如而不是慌慌张张; 相似文献
6.
情绪调节自我效能感是个体对能否有效调节自身情绪状态的一种自信程度,它会直接或间接影响各种社会心理功能。初中生正处于身心发展的矛盾时期,他们较其他年龄段体验到更多的负性情绪。本研究采用情绪调节自我效能感量表和青少年主观幸福感量表对初中生进行调查,结果表明,初中生情绪调节自我效能感及其各维度与主观幸福感呈显著正相关。 相似文献
7.
逆反心理是客观要求与主观需要不相符合时所表现出的强烈抵触情绪。逆反心理是青少年成长过程的一种自我防御、自我保护的手段,其表现形式多样。教师和家长对青春期青少年逆反心理进行合理引导,充分发挥其积极效应,是青少年能否顺利度过危机年龄的关键。 相似文献
8.
王晓丹 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):94-95
自我监控能力意指个体对自身的心理与行为的主动掌控。青少年是人生发展的关键时期,在此阶段,培养其自我监控能力不仅会对青少年的学习与生活产生重要的影响,而且对于青少年的人格以及社会化的发展至关重要。鉴于此,在分析影响青少年自我监控能力因素的基础上,揭示培养青少年自我监控能力的行之有效的具体策略,以期促进青少年健康成长。 相似文献
9.
在青春期,个体需要面临身心、认知方面的变化,可能出现自我同一性危机,埃里克森的人格发展阶段理论认为,这种同一感可以帮助青少年了解自己以及了解自己与各种人、事、物的关系,以便能顺利地进入成年期。否则就会产生同一性的混乱。他们不能确定"我是谁",也对"去向何处"没有一个清晰的定位,就是因为他们无法确定这些问题,他们的自尊因此就会混淆、下降、不确定。这种自我认同危机使处于青春期的青少年产生自卑。青春期自我同一性水平在性别、年级等方面显示差异。 相似文献
10.
自信是个性中的重要组成部分,也是心理健康的重要标准之一.自信教育不仅是心理素质教育的内容,更应该渗透到各科具体的教学活动之中.自尊需要和尊人需要的协调是自信形成的心理动力;自我评价和他人评价的协调是自信形成的心理基础;自我效能感和自我奋发感是自信实现的心理条件.本文通过探讨自信形成的心理机制,提出自信教育的基本策略. 相似文献
11.
一、训练敏锐的认识
1．重新认识自我
初涉人世，初中生对自我的认识还处于非常模糊的状态之下，并且对认识自我的意识很淡薄。如往往过分地自尊，更多的是自卑或自负，不懂得如何去自强、自信地走自己的路等等。多数的行为是在不自觉中逐渐养成不良的习惯而酿成严重阻碍影响其快乐成长。从某个角度上说，思想品德课，即政治课。就是要让初中生重新认识自我。给他们先前对自我认识的不足及错误给予更正，同时帮助他们塑造不断完善的个性的自我，促进其向自尊、自信、自立、自强的良好态势发展，迎战自我生命中的每一天。 相似文献
12.
青少年时期是人生中全面发展的关键时期,也是一个人的自我意识迅速发展并在自身的成长中发挥重要作用的时期。这一时期自我意识的发展状况具有重要的意义,它决定着青少年能否健康成功地走完一生。一、青海省青少年自我意识研究的重要意义自我意识指人自己对自己的意识,即主体自我对客体的自我的意识,其主要心理成分有:自我认识(如自己对自己的知觉观察、思考判断、分析评价等)、自我体验(如自己对自己的接纳、肯定、喜爱、尊重的情况等)、自我控制(如自我动机、自我理想、自我监督、自我 相似文献
13.
赵晓红 《聊城师范学院学报》2008,(2):173-174
近四十年来,自我同一性对青少年心理发展的影响受到了许多研究者的关注,国外形成了专门的研究领域,国内相关研究也越来越引起重视。国内自我同一性研究聚焦在对自我同一性测量工具的修订、影响自我同一性形成的因素及青少年自我同一性发展状况、自我同一性与其他心理侧面的关系方面。培养和促进青少年自我同一性的积极发展,对于充分利用自我同一性发展的关键时期,推动青少年的人格完善和心理成熟,具有有益的启示。 相似文献
14.
张莹 《北京教育(高教版)》2012,(4)
正对于刚踏入大学的新生,能否尽快适应大学生活,顺利摆脱"大一综合症",合理规划自己的近期及远期目标,对其今后的发展起着至关重要的作用。大学虽然有着宽松而又活泼积极向上的校园氛围,但新生刚刚步入大学时仍会有陌生感,这使得有些敏感的学生在处理人际关系时易产生自卑和无助心理。这一阶段正是学生刚进入成人的阶段,他们精力充沛、求知欲强、自我意识强烈、自我认识、自我评价、自我调适能力强,是挖掘潜能、发展个性、培养自信的大好时机。此时,辅导员要给予他们更多的关注。 相似文献
15.
自我意识是人格发展的自我调控系统,主要包括自我认识、自我体验和自我调节.青少年自我意识发展并不是一个完全自发过程,如何以有效的教育策略促进青少年自我意识不断完善,既是其人格发展的核心内容,也是保证其顺利解决人格发展中所面临新问题的关键所在. 相似文献
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17.
自我是个人发展中整个人格形成的核心,理解自我时涉及个体的自我和发展的自我两个方面,青少年时期是自我发展的关键期和转折期,在青少年时期,个体的生理、认知机能和社会的期望的变化第一次聚合在了一起,使整个的自我的发展在内涵上表现出了明显的特征。自我认同是个人个体与自我身份的确认,青少年阶段的核心任务是自我认同的实现,青少年的自我认同有早定、拖延、迷茫、达成四种方式。青少年要正确认识自我,积极促进自我认同的实现。 相似文献
18.
陈红艳 《牡丹江教育学院学报》2010,(6):102-103
作为自我结构中的核心成分,自我信念和自我效能密切关联。本文首先介绍自我效能理论的内涵、心理结构、功能和影响因素等;然后分析自我效能理论对当代青少年心理发展的重要影响,并探析自我效能理论对青少年自我信念形成与发展的启示作用。 相似文献
19.
自我接纳是指青少年欣赏自己,对自己的发展有信心,经常保持一种良好的自我感觉。自我接纳程度的高低,是青少年能否健康成长的重要心理因素。 一、自我接纳有助于青少年形成一种成功者的心态 每个人都渴望成功,特别是正处于成长中的青少年,他们更渴望自己一步一个脚印,时时刻刻都能够走在成功的道路上。但是在现实生活中,很多青少年却感到成功对他们来说非常遥远,这主要与青少年的自我接纳程度的高低有关。自我接纳程度比较高的青少年,他们总是以一个成功的形象来不断地激励自己,相信通过努力,最终能够把理想中的形象变成一个现实… 相似文献
20.
高中生聪明,有自信,好奇心也很强,给校园带来了一股新鲜空气,也给我们带来了新的挑战。他们大多是独生子女,在压力中往往会迷失方向,自我堕落、叛逆。要对他们的心理进行疏导,让他们的心理与生理一同健康成长,快乐成才。 相似文献