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旧中国是半封建半殖民地社会,私有制占主导地位。因此,私立高等学校得以合法存在,并且能够自由发展。从二十世纪初中国人自办私立大学起到1947年,私立专科以上学校已有79所,占1947年高校总数的38.16%。1947年,全国专科以上学校教职员共33,496人,其中私立高校教职员为7700人,占总数的23%;全国专科以上学校共有学生155,036人,私立高校学生为58156人,占总数的37.5%(见《第二次中国教育年鉴》)。解放初,我国有些地方的私立高等学校就多于公立高等学校。如西南地区刚解放时,公、私立高等学校共52所,其中私立就有30所。上海市有高校40所,其中私立就有30所.私立高校学生占该市高校学生总数的59.2%。在南京市、武汉市,公立高校与私立高校数相等(见原教育部档案)。 相似文献
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美国高等教育经历了一个由私立高校一统天下到公立高校逐步兴起,再到两者并驾齐驱,并最终公立高校占主流地位的历史发展过程。美国能够最早实现高等教育大众化,靠的就是私立高校和公立高校的共同努力来实现的。在这个过程中,美国政府通过立法和财政资助等途径,不断协调公立与私立高校的关系,推进教育和谐发展。 相似文献
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美国高等教育经费最新统计摘要 总被引：1，自引：0，他引：1
高等教育经费一般情况平均学费:(美元)(1991—92学年)公立4年制学院和大学 2,352 公立2年制学院 1。018公立4年制学院和大学 10,393经费开支:公立院校 98,840,633,000(1991--92学年) 私立院校 57,371,563,000用于高等教育事业开支的州基金(1993--94学年):两年变化 增加2％40,775,56,000州用于资助学生的开支:(美元) (1993--94学年)济困性开芰(根据学生经济状况支出的助学金) 2,222,989,000非济困性开支(馏于奖励优秀学生和缩小公立学校和私立学校之间的学费差别等) 255,853,000其它(用于学生工读计划和贷款计划等)423,297,000有博士授予权大… 相似文献
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在美国公立或私立高校中,都有相当一部分教员(主要是教授)享受着终身雇佣的特殊待遇。教学人员经一段时间试用(试用期由各州和各校自行规定,连续任教2～7年不等),可自动转成终身雇佣。美国4年制和设有研究生院的高等院校,一般都是副教授以上的高级人才才能获得终身雇佣 相似文献
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私有化与美国高等教育财政的新趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
1990年以来,私有化成为美国高等教育发展的主流趋势。众多大学热衷于资助与企业合作的教育研究项目,并且积极参与商业活动。在高等教育领域中,营利性大学呈现出最为积极的发展态势。此外,各种形式的学生经济资助力度的加大使得美国高等教育财政发生了翻天覆地的变化。对于公立和私立大学而言,私有化均意味着市场力量的大力介入。本文从以下三个视角审视美国高等教育财政的发展变化:考察1990年以来高等教育私有化的宏观发展趋势,分析该时期高等教育在校生规模、大学学费及其收入支出的变化趋势,研究当前经济危机对公立和私立高等教育部门产生的影响。大学学费的稳步增长使美国高等教育财政由政府资助转向学生及其家庭分担。学生经济资助,尤其是联邦学生贷款的大幅增长对美国高等教育财政产生了重要影响,而这种影响作用在私立非营利性大学、公立大学、私立营利性大学的表现是截然不同的。最后,私有化潮流对不同性质高等教育机构的财政及其学术研究产生了不同的动态影响。面对高校收入来源及其总额的变化,美国大学的高度自主特质使得各院校必须独立作出适应,这也由此提升了高校对于市场力量的积极响应。 相似文献
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付霞 《宿州教育学院学报》2011,14(2):80-82
本文就国家助学贷款高违约率现象分别从学生、社会、银行和高校各层面进行原因分析,找出贷款违约的实质,同时,深入剖析了现行国家助学贷款政策和措施方面的优劣,并结合笔者所在高校的实践,就如何有效降低贷款违约率和促进国家助学贷款工作可持续性发展提出自己的思考和意见。 相似文献
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关于美国高等教育产业的考察与思考 总被引：13，自引：0，他引：13
一、美国高等教育产业的概况美国的高等教育在 2 0世纪经历了巨大的变迁 ,1890年— 194 0年是美国现代高教体系的主要形成时期 ,第二次世界大战后又得到空前的发展 ,逐步形成现代的高等教育产业体系。2 0世纪之前私立高校发展较快 ,在数量上有五倍于公立院校的私立院校成立。进入 2 0世纪后 ,美国高教的发展向有利于公立院校的方向转变 ,特别是公立高校规模的膨胀及二战以后社区高等学院的蓬勃兴起 ,公立院校的数量和在校生规模都大大超过私立部分 ,成为美国高教产业的主导力量。现在美国的高等教育产业包括差不多 360 0所形形色色、大大小… 相似文献
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赖敏锋 《十堰职业技术学院学报》2013,26(4):19-22
高校助学贷款作为国家帮助贫困大学生完成学业的政策性优惠贷款,受到广大贫困生的欢迎。但随着高校助学贷款的发展,学生的还贷违约问题成为困扰银行和高校的一个重要问题。因此,如何解决贷款违约问题改善违约情况,一直是公众关注的焦点。本文从受贷学生、法律制度、管理方式等方面解析违约问题的诱因,对银行、高校、国家方面提出相应的建议,以降低助学贷款违约率。 相似文献
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金融危机曾令美国高校财政紧缩、学费上涨、学生的财政资助需求激增;同时又令学生债务负担加重,还贷率降低,特别是收紧的贷款市场使执行中的学生贷款项目陷于困境。美国联邦政府采取了变革性的应对政策:一是颁布新法案;二是接管学生贷款事务;三是优化多种学生资助方案。在经济逐渐复苏的今天其政策效应已经显现:学生资助额和覆盖面扩大,公立高校学杂费净值降低,政府直接放贷反而节省了公共资金。这样的政策效应正是我国高校学生资助事业所急切需要的。 相似文献
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刍议助学贷款诚信管理机制的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
姚植兴 《成都教育学院学报》2006,20(12):52-53,61
目前追踪国家助学贷款已经成为高校学生工作的重要内容,有的高校还将违约率和具体的追踪情况作为下一年度贷款名额的参考指标或者年终学生工作先进院系评比的重要指标。建立起科学的国家助学贷款贷后管理①机制尤其是追踪管理机制对于我们做好已毕业学生的贷款追踪工作有很大的裨益。文章通过探讨多种机制并使之形成合力来规范助学贷款的贷后管理,防范和降低贷款的风险。 相似文献
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高校学生贷款是我国学生资助事业的重要组成部分。学生贷款包含着贷款发放与贷款回收的双向流程,发放贷款是化解贫困学生经济拮据难题的具体措施;而回收借款则是确保助学贷款良性循环的重要步骤,同时也是高校德育以借款学生为载体的一种德育效果延展的方式,体现了选择式道德教育的理念。目前,学生贷款违约现象妨碍了学生资助事业发展,从贷款回收角度分析学生贷款违约的现状及其原因,并运用德育理论剖析回收制度的现代德育价值,可以提出健全学生贷款回收制度的理论对策。 相似文献
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张明丽 《中国科教创新导刊》2013,(32):220-221
高校贫困生的资助工作是维护高等教育公平的重要途径,始终是高校学生工作的重点之一.自2国家助学贷款政策全面实施以来,已帮助众多家庭经济困难的学生顺利完成了学业,圆了自己的大学梦.但与此同时我国高校助学贷款违约率居高不下,本文作者从自身多年的的高校学生管理工作的经验出发,从多方面分析了这种现象,并从制度建设、就业、思想教育、审批过程等方面提出了相应的对策. 相似文献
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一、高校公办与高校公办实现形式概念的界定高校公办与高校公办的实现形式是两个不同的概念。高校公办是公办高校的同义语 ,也称公立高校 ,它是相对于高校私办 (或私立高校 )而言的。同私立高校的概念有很多歧义的情况一样 ,人们对于公办高校或高校公办也没有一致的看法。在国外 ,有人认为 :公私立高校的主要区别是经费来源不同 ,公立高校的经费主要来自于政府拨款等公共资金 ;私立高校的经费则主要来自于私人捐赠。但在美国 ,一些私立高校争取到的公共资金却比一些公立院校多 ,如私立的加州理工学院因为争取到了大量的联邦研究基金项目拨款… 相似文献
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国家助学贷款是国家为资助家庭经济困难高校学生而推出的重要政策,目前已初见成效,但在具体实施过程中也出现了学生"骗贷"和违约不还款、银行限制借款等种种问题,究其原因是多方面的.为此,应引入保险机制来解决贫困生贷款难题,同时起到有效控制贷款违约率的重要作用. 相似文献
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赵文娟 《湖南广播电视大学学报》2011,(3):93-96
生源地助学贷款在高校学生资助工作中发挥了很大作用,笔者从开展生源地信用助学贷款中存在的一些问题出发,对高校如何做好生源地助学贷款贷后管理工作提出了有效的对策和建议,以期加强贷后管理,降低贷款违约率,促进生源地助学贷款持续健康发展。 相似文献
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冯建华 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1996,(1)
<正> 一、美、德、日高等学校经费的主要来源及其与我国的比较。 美国高校有州(公)立学校和私立学校两种类型,公、私立高校的主要区别在财政上。公立高校经费主要由所在州负责,联邦政府给予科研和学生一定的专项资助。私立高校经费主要靠收取学生的学费和社会捐赠,联邦政府和地方政府在科学研究上给予一定的资助。1981—1982年度美国高校总收入696.5亿美元,其中州政府拨款223 相似文献
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自1999年我国实施国家助学贷款政策以来,取得了显著的成效,帮助了很多家庭经济困难的学生顺利完成学业,但贷款违约率却居高不下。高校学生的诚信受到社会的质疑,国家助学贷款工作面临着严峻的考验。本文从国家助学贷款的改革和现状入手,通过对高校学生诚信缺失原因的分析,探讨了构建高校学生诚信教育体系的具体途径。 相似文献
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高校学生国家助学贷款违约成因是多方面的,主要是学生个体层面的原因,当然也有学校层面和社会层面的原因。必须全面客观地对之进行分析,通过各种行之有效的措施,例如：在心灵深处感化学生,提供有效地工作保障,建立良好的金融生态环境,积极拓展助学贷款方式等,从而对高校学生贷款违约进行有效防范。 相似文献