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课堂教学是孩子学习的主要途径。上了多年的课,也听了许多节课,我感到要想提高小学英语课堂实效性,对课堂的节奏把握很重要。心理学家证明:小学生注意力稳定的时间是20分钟左右,小学生思维的黄金时段是上课后的第5分钟至20分钟。孩子依靠有意注意进行学习的时间并不长。作为一名小学英语教师,要充分考虑到小学生的这一年龄特点和认知规律,使每堂课有张弛、快慢的规律变化,这样才能自始至终牵动学生的注意力,维系学生的学习热情,使课堂教学跌宕起伏,张弛有度,从而轻松愉快地实现教学目的,完成教学任务。一个有节奏的课堂教学可以从教学内容,… 相似文献
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培养小学生注意力,是小学教育工作者的一项重要任务。几年来,我在这方面进行了一些探索,取得了较好的效果。 1.把握最佳时间,集中学生的注意力 小学生注意力集中的最佳时间在上课后五分钟到二十分钟。上课的前五分钟学生的注意力还停留在课下的事情上,而铃响后五分钟到二十分钟是学生注意 相似文献
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小学英语是一门比较难教的课程,不是说课程多么难,主要是由于小学生年龄小,自制能力弱,课上注意力集中的时间短,一不留神学生就会走神,导致学习效率低,给教师按时完成教学任务带来麻烦。这就需要教师采用积极引导的教学方法,使学生的注意力集中到课堂教学中。导入就是在教师讲课之前采用一定的办法使学生的注意力集中到所讲内容上,采用必要的手段。它是课堂教学和学生之间的桥梁,教师只有把这个桥梁搭好了,学生才能安心学习,投入小学英语教学中。 相似文献
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依据教育部今年制定的《小学英语课程教学基本要求 (试行 )》 ,小学开设英语课应遵循长短课相结合、高频率的原则 ,三、四年级以短课时为主。短课符合小学生心理特点 ,低年级小学生注意力集中时间一般为 2 0分钟 ,开设短课 ,有利于提高学习效率。同时 ,从课堂教学实际来看 ,小学生的逻辑思维能力较成人有很大差距 ,他们适合小坡度大密度的教学 ,因而短课也符合学生的认知规律。面对“短课”这一新名词 ,我们不得不思考 ,短课该如何开呢 ?1 .以英语语言功能及 结构为主体 ,增加 语言实践的总量坚持日常会话 ,开展多种活动 ,培养学生语言能… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
随着教育形式的多元化发展,微课教学在小学数学课堂教学中变得越来越有优势。微课是通过新颖、内容涵盖广、变化性强的教学方式,在课堂教学中引入几分钟到十几分钟的短视频来对重要知识进行讲解。通过这种方式把小学生的注意力吸引过来,有利于教学质量的全面提高。同时,微课的引入会激发学生学习数学的兴趣,促进小学数学课堂教学的进步。 相似文献
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不同时段配以不同的教学节奏
脑科学研究表明,在每节课内有积极时间和消极时间,一节课的头10分钟学生学得最多,课上到20分钟,学生的注意力逐渐减弱,消极时间到了;一节课的最后10～20分钟是第二主要时间,对大脑而言仍是有效的学习时段。我想,这些规律是教师在设计教学时不可或缺的参照,在进行教学时,可以根据大脑在一节课时间里的活动规律,在课堂不同阶段设计节奏不同的教学活动,以提高大脑学习效益。 相似文献
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抓住“１５分钟”提高教学效率小学低年级的孩子好动，注意力不易集中，一般只能持续１５分钟左右。根据这一特点，我在低年级音乐课堂教学中尽可能设计丰富多样的教学活动，有效地利用孩子短暂的注意力集中时间进行新课教学，然后再采取各种方法进行巩固练习。比如在学习... 相似文献
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儿童心理学告诉我们:7至8岁的儿童持续集中注意只有20分钟,而小学一节课是35至40分钟。课堂上,学生常常走神。特别是一年级小学生,常常开小差。这就需要教师精心设计教学环节,不断地用新鲜事物吸引孩子。这样,课堂教学效果才会事半功倍。参加课改实验两年来,我大胆尝试用课中操的形式来调动孩子的积极性,收到了很好的效果。课中操不是随便在一节课中插入几分钟的休息,而是根据所学内容灵活设计,使课中操融入整堂课中,成为一个有机的教学环节,既让孩子得到休息,同时又使所学内容得到巩固和升华。现将自己在教学实践中的做法总结如下:一、律动… 相似文献
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游戏是孩子的天性。皮亚杰说过，认识起源于活动。小学英语教学的关键在于激发学生的学习兴趣，使之在强烈的好奇心和求知欲的促使下获得对英语最初的感知认识，自发主动地学习英语。而根据小学生的身心发育隋况，在所有的课堂活动中游戏是最直接有效吸引他们好奇心和注意力的活动，也是最受欢迎的课堂活动，因此在小学英语课堂教学中设计合理有趣的游戏活动，将会使英语课堂变成学生的乐园，使他们爱学英语，乐学英语，在学中玩，玩中学，从而提高课上学习的效率，优化课堂教学质量。[第一段] 相似文献
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杨文燕 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0042-0042
鉴于小学生的年龄小、心性不成熟、贪玩、注意力 不集中等特点,数学课堂的教学应当呈现一种极具吸引力、课 堂环节丰富的效果,深深地抓住学生注意力,并且要提升学生 的学习兴趣,才能让小学生在一堂课中充分利用时间,保证自 己的学习效率。交互式电子白板在小学数学教学中的应用更 是对课堂教学有着极大的推动作用,从粉笔黑板到电子感应笔 和白板,科技的一步步发展见证着教育条件的进步,也促进大 家为了高质量的教育而发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
在小学低段数学拓展课教学中,教师有目的、有针对性地引入或设计一些与课堂教学内容相关联的故事,能够极大地激发学生学习数学的兴趣,吸引学生学习数学的注意力,梳理学生思维的条理性,激发学生思维的创新性,达到提高数学学习效率的目的。因此,数学老师在拓展课上,经常利用数字故事进行教学,可以使小学生喜欢数字故事,喜欢上数学拓展课,使数学学习更精彩。 相似文献
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计算教学是小学数学教学中的一个重要的内容,它贯穿于整个小学数学教学过程中。提高学生计算能力,涉及到诸多因素,现略谈几点建议,以示一孔之见。一、创设轻松的学习氛围,使学生愉快学习众所周知,计算教学本身比较枯燥,而一些实验教材表明,6-7岁的儿童注意力仅能持续维持10-15分钟,稍大一些的孩子也不能持久。而一堂40分钟的计算课对学生的注意力的维持更是一种挑战。所以创设一种轻松愉快的课堂氛围,对学生学习计算尤为重要。 相似文献
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心理学研究表明：课堂教学中，学生学习效率的高低与学习过程中大脑兴奋的持续时间的长短密切相关。一个中学生大脑自然兴奋 (即表现对一切事物都有好奇心 )持续时间约 20分钟， (一个小学生大脑自然兴奋持续时间相对于中学生来说要短一些 )随着学习过程的持续，大脑自然兴奋逐渐降低，开始出现疲劳现象和思维抑制，注意力开始分散，兴趣开始转移。因此，在长达 45分钟的课堂教学中，学生的注意力、思维能力和情感不会维持在同一水平上，而是从始至终呈递减态势。多年的教学实践，使笔者发现学生上课可分为以下三个时段状态 (简称“时态” )… 相似文献
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王振海 《中国教育发展研究杂志》2009,6(12):183-184
要上好一节高质量的课,教师必须精心设计导入部分。导入技巧是教师在课堂教学开始或某个教学开始时,引导学生迅速进入学习状态的一种行为方式。小学思想品德课上精心设计导语,是吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动的主要举措。本文试述小学思想品德课教学中导入的方法和实践。 相似文献
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正挤压学生的课余时间,让学生反复做各种习题,是小学语文教学中普遍存在的现象。究其原因,是课堂教学效率低,教师不得不利用课余时间,通过题海战术来提高学生的学习成绩。教师要想改变这一现状,就必须从提高课堂教学效率入手,向40分钟的课堂教学要质量。一、合理分配课堂教学时间一节课40分钟,一个正常人真正可以集中精力的时间只有20分钟左右,因此,教师在讲课时要突出教学重点。因为一般学生都无法做到集中精力40分钟去听课,所以教师要做的不是在40分钟内100%地集中学生的注意力,而是根据学生的实际情况,让学生在有效的20分钟里发挥潜力。这就要求 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
课堂教学是学生学习数学知识,掌握数学基本技能的主阵地。由于小学生注意力集中的时间比较短暂,切实提高45分钟的课堂教学效率,力争在有限的时间里,出色地完成教学任务,达到最好的教学效果,是每个小学数学教师都应该认真思考、细心研究的问题。就如何提高小学数学课堂效率进行探索与研究。 相似文献