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振兴农村教育的重点是抓好山区村小的建设。教育管理者应抓好以下工作 :合理布局山区村小 ,充分发挥现有教育资源的作用 ;加强教师综合素质的培养 ,转变山区教师的教育观念 ,激发他们的奉献精神 ,以良好的心态对待教育工作 ,为山区教育事业增光添彩。 相似文献
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边远山区中学的化学教育教学,当前存在的突出问题是:学生学习化学目的不明确;教育教学观念陈旧,学生学习封闭;化学教师整体素质较低等。要推进化学素质教育,应当帮助学生树立正确的学习观,努力提高教师综合素质,重视实验教学以及在师范院校化学教学中进行创造性的教学。 相似文献
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边远山区中学的化学教育教学,当前存在的突出问题是:学生学习化学目的不明确;教育教学观念陈旧,学生学习封闭;化学教师整体素质较低等.要推进化学素质教育,应当帮助学生树立正确的学习观,努力提高教师综合素质,重视实验教学以及在师范院校化学教学中进行创造性的教学. 相似文献
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作为一名山区教师,要做到解放思想谋发展,就必须从提高自身素质做起。树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。我们山区教师,如何贯彻落实科学发展观,首先要从提高自身素质做起。百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。因此,我们中小学教师,特别是山区中小学教师,务必要以科学发展观指导实际工作,端正教育思想,丰富专业知识,提高教学技能,自立自强,真真正正做到教好书育好人。 相似文献
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对山区某乡小学教师队伍问题的走访调研 总被引：1，自引：0，他引：1
教师的重要性,在当前促进教师专业化、提高教师地位的形势下更加彰显出来。在大力发展农村教育、促进教育区域均衡的大背景下,山区教师因其责任之重和屡被质疑的素质而值得教育研究者关注。了解当前我国山区小学教师队伍的现状,看到现实存在的问题,能更有针对性地积极采取措施,使教师和山区教育事业获得更大发展。 相似文献
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山区的音乐教育随着改革的步伐发生了很大的变化,但由于交通的不便,信息闭塞等多种因素,因而音乐教育还存在着许多误区,如何能够尽快的从误区中走出,我来谈一点个人的看法。一、对音乐教育的认识由于山区的音乐教师长年受传统教学观念的束缚,所以许多教师认为,音乐在教育中只是一个学科教育、因而忽视了音乐艺术自身内在的本质——审美的价值。从而,淡化和降低了音乐教育在培养学生的全面素质中的独特价值和作用,使音乐教育难以适应素质教育的要求。二、固定的教学模式,制约着学生的非智力因素的发展在山区的教学中用传统教学模式,把鲜活而… 相似文献
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山区学生由于各方面的原因导致学习上相对落后于经济发达地区的学生,作为山区教师尤其是政治学科的教师,激发他们的学习兴趣,提升他们的素质,让他们走出大山,面向世界,是责无旁贷的。本文就如何激发山区学生学习高中政治课的兴趣从以下两方面进行分析。 相似文献
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调查研究发现山区少数民族学生的居住环境、家庭环境、传统教育环境、学校环境、教师素质、学生的兴趣、语言以及个性心理等因素直接影响着数学问题提出能力的提高。 相似文献
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文章首先从学生的生存环境是山区教育发展的制约因素、生源质量和数量是影响山区教育发展的核心要素、教师待遇低和晋升空间小是影响山区教育发展的关键因素三个方面分析了山区教育的发展困境,然后提出了山区教育的发展对策。 相似文献
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中等职业教育意在培养中等素质的应用型的人才,培养学生的综合职业能力。实现这一教育宗旨,具体到会计电算化的教学,一个重要方面就是加强会计电算化的实践性教学,特别是实训阶段的会计电算化的实践性教学,笔者在7年的山区职校会计电算化教学中,在学习借鉴其他教师教学的基础上,对如何提高山区职校会计电算化实训环节学生的会计电算化操作技能和应用技能的教学质量,做了一些尝试和探索。 相似文献
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在山区小学数学课堂教学中,由于种种主客观条件的限制,常常存在教学效率不高的现象,限制了学生数学素质的充分发展。除了办学条件相对不足,学生素质较低外,教师本身应在教学思想、教学方法、教学准备等方面下一番功夫,切实提高山区小学数学课堂教学效率。引导学生积极主动学习,提高课堂教学效率。很多山区小学数学教师缺乏竞争意识,不注意更新教学思想,不重视教研教改实践。在数学教学过程中,教师下功夫“磨”,学生“见多识广”地练;教师面面俱到地讲,学生消极被动地听。如此虚耗了很多的教学时间,扼制了学生学习能动性的发挥,影响了课堂教… 相似文献
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让更多的山区农村学生爱上物理课,是山区农村学校物理教师永恒的追求。物理教师要结合山区农村教育教学实践,从兴趣是最好的老师．要有科学得当的方法,注重评价的多元化三个方面入手,让更多山区农村学生爱上物理课。 相似文献
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基础教育课程改革,既要加强学生的基础性学力,又要提高学生的发展性学力和创造性学力,从而培养学生终身学习的愿望和能力。这就要求我们在教学过程中转变教育观念,培养学生新型的学习方式。这对于边远山区的教育来说难度很大,这里的中学生基础差、知识面不广、反应能力较低。因此在教育教学中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。这是学生的问题吗?我想也不尽然。本文针对边远山区的中学生的特点及教师经常出现的同感,粗浅地谈谈在边远山区中学数学教学方法上的一点认识,为全面实施素质教育提供借鉴。 相似文献
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多渠道提高山区教师队伍素质○冯太敏教育在提高劳动者素质及脱贫致富中已经和正在发挥着不可替代的作用,而作为教育工作专门队伍的人民教师则在其中占据了举足轻重的地位。然而,通过调查了解发现,教师队伍建设仍是贫困山区“普九”乃至今后一定时期内教育工作的一项重... 相似文献
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在山区各小学办的学前班虽对山区孩子入园难的现象有所缓解 ,但也存在着不容忽视的问题。一、教师缺乏必要的学前教育专业知识学前教育是通过教育活动来实现的 ,因此 ,组织有效而高质量的各种教育活动增强孩子的能力就成为教师必备的素质 ,而山区绝大多数学前班教师未受过专业培训 ,缺乏必要的学前教育专业知识。心理学研究表明 ,儿童的心理不仅有规律按顺序地发展着 ,而且在儿童心理发展过程中有“敏感期” ,如４岁前是形象视觉发展的敏感期 ,５岁至５．５岁是掌握数的概念的最佳年龄 ,３岁至６岁是对成人教育最为敏感的感受期等。教师只有… 相似文献
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提到山区,人们就会想到经济文化落后,信息闭塞,教育发展迟缓。山区的音乐艺术教学与城市相比更是天壤之别。山区的音乐课,学生无法聆听钢琴声,也无法触摸到那发亮的铜管乐器、弓弦乐器,没有多媒体,欣赏课难以达到目的……那么,山区的音乐教学,是不是真的无计可施呢?经过长期的探索与实践,终于找到了适合山区音乐教学的方法,达到了提高学生音乐审美素质的目的。以 相似文献
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本文根据开放式问卷调查的结果 ,对山区农村中小学的教师素质状况 ,他们需要什么样的山村教师 ,怎样提高在职山村教师的素质 ,以及如何加强和改进教育学科的教学 ,培养合格的山村教师等问题进行了论述 相似文献
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卓玛才让 《中国教育技术装备》2010,(28):38-39
当前我国的偏远山区小学普遍存在教师数量与质量难以得到保证的困境,这对于提高农村偏远山区小学教育的教学质量十分不利,动摇着我国九年义务制教育的基础。着重探讨在实施免费农村义务教育后,如何提高我国农村偏远山区小学教育的教学质量,以提高我国农村学生受教育质量。 相似文献