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新课程改革对西藏农牧区学校来说,既是机遇,更是挑战。农牧区学校在实施新课程改革过程中面临师资、管理、办学条件、学生基础、教材、教研、教学语言等诸多问题,只有继续加大教育投入,加大培训力度,切实改善农牧区学校办学条件,提高农牧区教师实施新课程的能力和水平,才能确保农牧区学校新课程的顺利实施。 相似文献
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新课程改革对西藏农牧区学校来说,既是机遇,更是挑战.农牧区学校在实施新课程改革过程中面临师资、管理、办学条件、学生基础、教材、教研、教学语言等诸多问题,只有继续加大教育投入,加大培训力度,切实改善农牧区学校办学条件,提高农牧区教师实施新课程的能力和水平,才能确保农牧区学校新课程的顺利实施. 相似文献
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农牧区思想政治教育是西藏农牧区农村工作的生命线。新时期西藏农牧区思想政治教育工作肩负着确保意识形态安全,维护西藏农牧区社会稳定,培养西藏新农村建设合格人才的重要任务。在社会主义新农村建设的形势下,西藏农牧区思想政治教育模式的建设必须结合西藏农牧区的实际特点,明确思想政治教育目标,拓展思想政治教育载体,建立思想政治教育机制,优化思想政治教育队伍。 相似文献
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新课程改革对西藏农牧区学校来说，既是机遇，更是挑战。农牧区学校在实施新课程改革过程中面临师资、管理、办学条件、学生基础、教材、教研、教学语言等诸多问题，只有继续加大教育投入，加大培训力度，切实改善农牧区学校办学条件，提高农牧区教师实施新课程的能力和水平，才能确保农牧区学校新课程的顺利实施。 相似文献
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西藏农牧区人力资源开发是农牧区经济建设和发展的人才基础,对其开发现状进行探讨有利于不断寻找差距,提高当地人力资源开发的水平。本文在实地考察的基础上,详细分析了西藏农牧区人力资源开发过程中存在的问题,并从实际出发提出了相关对策。 相似文献
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"三包"政策在西藏实施30年来,加快了农牧区义务教育普及步伐,对提高农牧民科学文化素质,减轻农牧民经济负担,维护农牧区社会稳定等起到了十分重要的作用。同时文章分析了西藏基础教育发展不均衡现状并未改变、农牧区中小学教师队伍数量不足且质量不高、基础教育质量差等问题,提出了推动西藏基础教育均等化的政策建议。 相似文献
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