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1.
《佳木斯教育学院学报》2019,(10)
在高校外语教学当中的融入CBI教学理念能够显著提升外语教学质量。通过对高校外语教学的特殊性进行分析,了解高校外语教学面临的困境与挑战,并对CBI教学理念以及应用原则进行探究。进而从创新高校外语教学理念、优化高校外语教学方式、构建外语教学评价体系三个维度提出了外语教学改革途径。实现了从CBI外语教学模式构建的角度创新外语教学发展的研究目的。 相似文献
2.
刘锋 《伊犁师范学院学报》2006,(2):118-120
阐述了语言与文化、语言习得与文化习得、外语教学与文化教学之间的关系,以及文化教学缺失对外语教学的影响,并就如何加强外语教学中的文化教学提出一些建议。 相似文献
3.
张萌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2009,(5):65-67
和谐应用网络教学技术,把握在外语教学中运用网络技术的尺度,使其充分发挥辅助功能,更好地为教学服务,是当代外语教学实践中的一个重要问题。为此,笔者设计了网络教学模式与传统教学模式对比实验,以期通过实验来进一步了解网络教学在整个外语教学中应当占据怎样的地位,网络教学、传统外语教学、网络教学与传统外语教学相结合这三种教学方式的效果究竟如何。 相似文献
4.
唐利芹 《兰州石化职业技术学院学报》2015,(2)
我国大学外语教学中的文化教学不尽如人意。对目前大学外语教学中文化教学的现状及其存在的问题进行反思,根据大学外语教学中文化教学的迫切性和必要性,提出文化教学应该遵循的原则,在对文化教学进行反思的基础上,提出重新构建文化教学的方法和途径,从而说明文化教学对大学外语教学的重大意义。 相似文献
5.
姚艳梅 《延安教育学院学报》2009,(6):75-77
外语教学应涉及文化教学,这在外语教学界已成共识。但在外语教学中,应该导入哪些文化项目,如何将文化渗透与语言教学有机地结合起来,这些吸引着语言界越来越多的研究者去开拓。从外语教学中文化渗透的重要性出发,探讨了外语教学中文化渗透的内容、原则、策略和具体方法。 相似文献
6.
浅谈我国高校跨文化外语教学 总被引：2，自引：0，他引：2
跨文化外语教学是跨文化交际学和现代外语教学相融合的产物,是国际社会经济文化的发展对外语教学影响的结果.我国大学跨文化外语教学存在着教学目标偏颇、教学内容片面、教学方法和途径单一陈旧的问题.为此,确立科学的教学目标是实施跨文化外语教学的前提,厘定教学内容是实施跨文化外语教学的基础,选择灵活多样的教学方法和途径是实施跨文化外语教学的保证 相似文献
7.
试论我国外语教学的特点及其教学原则 总被引：1，自引：0，他引：1
李洋 《湖南师范大学教育科学学报》2007,6(4):120-122
从我国外语教学的特点出发,分别对教学客体、教学主体、教学环境等方面的特点进行了考察、论证,阐述了外语教学应实施的四个教学原则,指出我国外语教学应立足国情,借鉴国外经验,力求按照人类学习外语的规律去组织教学活动. 相似文献
8.
殷一民 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(1)
随着社会的需要,公共外语教学在高等学校各专业教学计划中所占的地位日益重要,它直接关系着培养人才的质量。因而,对公共外语教学规律的探讨,重视教学的科学性,就成为提高公共外语教学质量的关键问题。公共外语教学的科学性涉及的内容很广:有教育心理学方面的问题,诸如学习动机、动力、兴趣记忆、外语技能的培养、外语思维的发展等,有语言学方面的问题,诸如语言教学与言语教学、学生的语言研究——错误分析、语言测试等;有外语语言教学本身的问题,诸如外语教学的内在规律、外语教学的目的和要求的确定,外语教学的实践性、利用母语的原则、教学阶段性等。限于篇幅,本文着重就目前公共外语教学本身的科学性中的几个问 相似文献
9.
反思性外语教学是反思性教学一般理论与外语教学特点的结合。西方学者对反思性外语教学具体过程和外语教师教育反思模式的描述,从课堂教学的视角对反思性外语教学的理论与实践和外语教师自我发展等的探讨,以及我国学者对反思性(外语)教学的引介与研究,均有力地推动了反思性外语教学理论与实践的发展。目前,我国专业研究者和教师对反思性外语教学的研究出现了与具体教学情境相结合、逐步重视教学实践的研究趋势,但我国实际具有中国特色的反思性外语教学理论完整的体系尚未建立。 相似文献
10.
朱献苏 《宿州教育学院学报》2006,9(6):140-140,168
本文主要讨论了外语教学活动中应重视情感的教学原则,通过对情感因素如自我、动机、态度、移情、焦虑等的分析,说明了情感因素在外语教学中的重要性。文章也对教学目标中的情感因素进行了探讨和分析。最后,文章指出,外语教师在外语教学活动中应充分利用情感的教学原则,以期达到外语教学的最佳效果。 相似文献
11.
我国英语网络教学现状研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王连捷 《南昌教育学院学报》2012,(1):163-164
随着社会的进步,科技的发展,教育信息技术也有了显著的变化,网络教学开始步入学校的课堂教学中,同时网络教学也成为了教育信息技术发展进程的一大标准,并且引起了人们的广泛关注。网络教学是随着多媒体网络技术高速发展而产生的一种新型教学模式,而英语网络教学是网络技术快速发展的必然产物,并且逐步地发展中不断显示出他的优势。然而,作为一种新型的教学模式,也必然会存在一定的局限性。本文介绍了英语网络教学的相关知识,分析了英语网络教学的现状,发掘了其中存在的问题,对此提出了解决问题的详细方案,同时研究了我国网络英语教学的发展前景,从而为更好地发挥英语网络教学的优势提供的理论依据。 相似文献
12.
英语教学中运用网络技术的优势及常见问题分析 总被引：1，自引：0，他引：1
在英语教学中应用网络技术是社会进步和科技发展的必然趋势,网络技术的运用具有创设良好的英语交际环境、大幅度提高教与学效率、充分延伸课堂教学等方面的优势,也会存在丧失原有教学风格、为技术而技术、忽视传统教学媒体和方式等方面的问题。因此,只有合理使用网络技术,才能充分发挥优势,避免问题的产生。 相似文献
13.
岳鹏 《淮南职业技术学院学报》2014,(1):93-96
随着计算机网络技术和教育技术的飞速发展,网络多模态教学在英语教学方面发挥的作用也日渐显著;对英语网络多模态教学进行探讨,以此来深化网络多模态教学对英语学习的重大作用。 相似文献
14.
信息时代背景下,高校英语教育呈现出多元化特征,大数据技术能够在英语教育中发挥显著作用.文章分析大数据技术在高校英语教育中融合的可行性,探讨大数据技术在高校远程英语教育、英语课堂教学以及具体的英语教材、写作、考试中的应用效果,以改变传统的英语教育模式,推进英语信息化教学的快速发展,使高校英语教育在大数据技术的支持下,融入... 相似文献
15.
钮雅玲 《天津职业院校联合学报》2012,(3):52-54
信息与通讯技术—ICT(information and communication technology)的简称为信息技术。近年来在教育领域,ICT也被广泛应用于高职英语语言教学。以计算机网络信息技术为依托,高职英语教学形成了以学生为中心的教学模式,激发了学生主动学习英语的兴趣,营造了良好的英语学习环境,提高了高职英语教学质量。随着信息化、数字化以及网络技术的飞速发展,利用现代信息技术辅助教学势必是高职英语教学的必然选择。 相似文献
16.
信息技术的快速发展,对传统的教学模式和方式提出了挑战,如何利用信息技术进行英语教学,是高职院校教师面临的新课题。本文试在对英语教学特点进行分析的基础上,对多媒体技术优势及其在高职院校英语教学中的应用进行了论述。 相似文献
17.
交互式多媒体技术的飞速发展为英语基础教育带来了全新的教学方式和体验。文章从英语口语教学中融入交互式多媒体技术入手,从激发学生口语兴趣、创造英语口语环境、调动学生主观能动性几个方面,探讨交互式多媒体技术在英语口语教学中的实践策略。 相似文献
18.
多媒体英语教学的优越性和弊端 总被引：1，自引：0，他引：1
马晓奕 《沈阳教育学院学报》2006,8(2):82-84
随着电脑技术的发展，把多媒体引入英语课堂，是英语教学发展的趋势和必然。多媒体教学具有传统教学方式无法替代的优越性，但如果使用不当，反而会影响课堂教学。对多媒体英语教学的优越性和不足之处略作探讨。 相似文献
19.
周瑞红 《中国教育技术装备》2011,(33)
当今科技突飞猛进,大学英语教学面临前所未有的挑战。传统的英语教学模式已经很难培养出自主型、创新型、复合型的新时代大学生。英语教育工作者必须探索适应新时代大学英语教学的一种新方法——多媒体技术与大学英语教育有效结合。 相似文献
20.
郭佳 《南昌教育学院学报》2012,(4):146-147
随着时代的进步,多媒体技术和网络技术的应用普及,英语的教学方式、教育技术正在高校发生着翻天覆地的变化。多媒体教学技术的发展和广泛应用,已经成为了我国全面深化大学英语教学改革的一个重要方面。我们应当充分认识多媒体技术的特点,充分应用多媒体技术在教学中辅助英语教学,更有效地提高英语教学效率。本文旨在结合教学实践在完成教学任务确保教学质量的前提下分析多媒体教学中的特点和积极因素,以及在教学中运用多媒体时经常出现的几个问题。 相似文献